家庭健康教育
家庭健康教育的相关文献在1995年到2022年内共计158篇,主要集中在临床医学、内科学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文155篇、会议论文3篇、专利文献69193篇;相关期刊112种,包括大家健康(下旬版)、大家健康(中旬版)、家庭保健等;
相关会议3种,包括全国心脏内、外科专科护理学术会议、2006中国科协年会、中国心理卫生协会森田疗法应用专业委员会第十二届学术大会等;家庭健康教育的相关文献由252位作者贡献,包括吴锐、杨琴、袁丽等。
家庭健康教育—发文量
专利文献>
论文:69193篇
占比:99.77%
总计:69351篇
家庭健康教育
-研究学者
- 吴锐
- 杨琴
- 袁丽
- 乔丽蓬
- 刘巍
- 吴翠干
- 吴翠慧
- 孙友芬
- 张丽萍
- 李望
- 杨春彩
- 王海凤
- 王淑娟
- 王琛
- 秦凤英
- 秦晓梅
- 袁保琴
- 裔粉娣
- 裴小芹
- 裴艳霞
- 陈晖
- 陈林波
- 高辉
- 黄小屏
- 丁波
- 万钫
- 丰小峰
- 于淑丽
- 付密轩
- 付延霞
- 付衡
- 任慧敏
- 何小霞
- 何晓婷
- 余小鸣
- 兰恒平
- 冯建敏
- 刘丽
- 刘小懒
- 刘文仙
- 刘日
- 刘春安
- 刘晓丽
- 刘晓英
- 刘永胜
- 刘瑶
- 刘益民
- 包敏娟
- 卞正霞
- 卢春燕
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黄榕欢;
王珺杰;
杨柠溪
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摘要:
目的分析护士家庭健康教育下配偶共情能力对糖尿病患者血糖控制的影响及启示。方法采用便利抽样法选取366例糖尿病患者,护士对其配偶进行家庭健康教育。运用IRI、PSQI、SRAHP、SDS及HbA1c评估其配偶共情能力及患者的睡眠质量、健康行为、抑郁症状、血糖控制效果。用Pearson相关性分析法探讨患者配偶IRI、PSQI、SRAHP、SDS、HbA1c之间的相关性,用路径分析检验配偶IRI对血糖控制的影响,用中介效应分析检验PSQI、SDS、SRAHP在IRI中对HbA1c的中介作用。结果Pearson相关性分析结果显示,配偶IRI与PSQI、SDS、HbA1c呈负相关,与SRAHP呈正相关(P<0.01);SRAHP与HbA1c呈负相关(P<0.01);PSQI、SDS与HbA1c呈正相关(P<0.01)。路径分析结果显示,患者配偶IRI对SDS、PSQI有显著的负向影响,对SRAHP有显著的正向影响;SDS、PSQI对HbA1c有显著的正向影响,SRAHP对HbA1c有显著的负向影响(P<0.001)。中介效应分析结果显示,PSQI、SDS、SRAHP在IRI中对HbA1c的影响中起中介作用;SDS、PSQI以及SDS、SRAHP分别在IRI对中HbA1c的影响中起链式中介作用。结论糖尿病患者配偶的共情能力可以通过影响患者的睡眠质量、健康行为和抑郁症状进而影响患者血糖控制。因此,护士在家庭健康教育中应强调配偶共情能力的重要性。
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邱爱萍;
范晓猛;
朱志敏;
刘永胜;
郝捷
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摘要:
目的探讨家庭健康教育在显微镜精索静脉曲张术后护理中的应用效果。方法选取2014年1月至2018年1月河北省保定市第二医院确诊无精神疾病阴囊重度静脉曲张成年男性患者100例,患者均采用显微镜精索静脉曲张结扎术,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各50例。对照组予以常规护理措施,观察组在对照组的基础上予以家庭健康教育干预,于术后3、6个月时观察阴囊彩超及精液分析结果,比较精索静脉直径和精液恢复情况;并调查患者负情绪、依从性、满意度情况及术后并发症发生概率和患者妻子怀孕情况。结果术后3个月,观察组精液浓度、精子存活率、向前运动和睾酮含量高于对照组,精索静脉最大内径小于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。术后6个月时两组精液浓度、精子存活率、向前运动、睾酮含量、精子总活力和睾丸体积精索静脉最大内径指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组负情绪评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论开展家庭健康教育的观察组术后前3个月内患者恢复程度优于对照组,并且术后并发症发生率较低。显微镜下精索静脉低位结扎术的术后家庭健康教育是一种姑息、有效的护理方式,促进患者恢复和保证疗效具有重要意义。
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焦海锋
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摘要:
目的:分析高血压、糖尿病家庭健康教育对孕期妇女保健的影响。方法:选择2018年12月至2020年5月在本院进行孕期检查的90例孕妇作为研究对象,通过双盲法将其分为对照组和研究组,对照组45例孕妇开展常规孕期保健健康教育,研究组45例孕妇在对照组的基础上再开展高血压、糖尿病家庭健康教育。观察其健康教育前后的健康知识评分变化,并且比较其组间妊娠糖尿病发生率、妊娠高血压发生率、剖宫产率以及健康教育满意率。结果:健康教育前,组间健康知识评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),健康教育后,两组健康知识评分均有明显提高,且组间评分比较,研究组健康知识评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组妊娠糖尿病发生率、妊娠高血压发生率、剖宫产率均明显低于对照组,健康教育满意率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在孕妇孕期开展高血压、糖尿病家庭健康教育有助于进一步提高其保健效果,不仅可以进一步帮助其掌握孕期相关保健知识,而且还可进一步降低妊娠高血压、妊娠糖尿病的发生,有利于减少剖宫产发生的可能。
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杨颖
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摘要:
目的探究食管癌患者在护理中接受家庭健康教育对其生活质量的影响。方法将某院收治的64例食管癌患者随机分为干预组和对照组,每组32例。干预组给予家庭健康教育,对照组接受常规健康教育。对两组患者的食管癌相关知识掌握情况、治疗依从性、生活质量以及护理满意度情况进行对比分析。结果干预后,干预组患者的食管癌相关知识掌握情况和治疗依从性均好于对照组(P<0.05)。倍差法检验发现,干预组患者生活质量的改善程度优于对照组。干预组的护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在食管癌患者护理中施行家庭健康教育干预,能够提升患者对其病情相关知识的掌握度,提升其治疗依从性,且能够提高患者的生活质量。
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卢春燕
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摘要:
目的:探究分析开展高血压与糖尿病家庭健康教育对孕期妇女保健产生的影响.方法:选取我院于2018年3月至2020年6月收治的80例孕期妇女作为本次研究的样本对象,通过随机数表法的方式将其划分为两组:观察组以及对照组,每组孕妇各40例.其中,对照组孕妇接受常规的健康保健教育,而观察组孕妇则接受给予常规健康教育基础之上的高血压与糖尿病的家庭健康教育.对比分析两组孕妇的妊高症发病率以及妊娠期糖尿病发病率.结果:接受了基于常规护理干预之上的高血压与糖尿病家庭健康教育的观察组孕妇的妊高症发病率以及妊娠期糖尿病发病率,是明显低于单纯应用常规健康教育的对照组孕妇的,组间对比的差异具备统计学上的意义(p<0.05).结论:在针对孕期妇女的健康教育中开展高血压与糖尿病家庭健康教育可以有效防治孕妇妊娠期发生糖尿病以及高血压,对保障孕妇以及胎儿的安全有着积极的意义,值得推广应用.
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黎结娣
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摘要:
目的:探讨家庭健康教育护理对湿疹患儿皮损情况的影响.方法:选2020年1月-2021年1月收治的湿疹患儿200例,随机分为两组,对照组常规护理,研究组联合家庭健康教育护理,比较两组皮损情况和家属认知情况.结果:对照组EASI评分高于研究组(P<0.05),对照组家属疾病认知低于研究组(P<0.05).结论:湿疹患儿采取家庭健康教育护理效果显著,能改善患儿皮损情况和提高家属疾病认知,应推广应用.
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高辉
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摘要:
目的 观察家庭健康教育对社区高血压患者治疗依从性及血压控制效果的影响.方法 90例高血压患者根据数字表法随机分为两组,每组45例,对照组患者仅予以常规健康教育干预,观察组则予以家庭健康教育干预,两组干预时间均为12个月.比较两组患者治疗依从性及血压控制效果.结果 观察组患者治疗依从性明显优于对照组(P<0.05);两组患者干预后收缩压、舒张压均明显下降(P<0.05),且观察组干预后收缩压、舒张压较干预前及对照组更为明显(P<0.05).结论 家庭健康教育可明显改善社区高血压患者治疗依从性及血压控制效果.
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于淑丽
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摘要:
目的:分析在女性孕期实施高血压以及糖尿病家庭健康教育对其保健情况的影响.方法:在2017年3月至2019年4月与本院接受孕期检查的孕期妇女中选择100例进行此次研究,依据数字表法分为两组,对照组进行常规孕期保健,观察组则增加实施高血压、糖尿病家庭健康教育,各50例.对两组妊娠糖尿病发生率、妊娠高血压发生率、剖宫产率、健康知识评分以及满意度进行比较.结果:观察组妊娠糖尿病、妊娠高血压以及剖宫产率分别为2.0%、4.0%、6.0%,均明显低于对照组,差异显著(P<0.05).对比两组健康知识评分,干预前对比差异无意义(P>0.05),干预后对比结果则显示观察组更高(P<0.05);比较干预后满意度,结果显示观察组的96.0%比对照组的64.0%高(P<0.05).结论:在女性孕期保健工作当中增加实施高血压、糖尿病家庭教育有利于提高孕妇对相关知识的了解程度,降低妊娠高血压、妊娠糖尿病以及剖宫产的发生几率,改善妊娠结局,提高满意度,保障母婴安全,应用价值较高.
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刘瑶
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摘要:
目的:探讨家庭健康教育在乳腺癌护理中的应用效果.方法:选择2017年1月~2019年12月本院收治的52例乳腺癌患者为研究对象,根据随机数字表法分组,每组26例.对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施家庭同步健康教育.随访半年,统计两组患者生存情况,出院时、出院后半年自护能力、生活质量评分结果.结果:随访半年,观察组生存率96.15%稍高于对照组88.46%,但两者对比P>0.05.出院时,两组患者自护能力、生活质量评分对比,P>0.05;出院后半年,两组存活患者得分较出院时有一定改善;观察组存活患者各项得分均高于对照组存活患者,P<0.05.结论:针对乳腺癌患者实施家庭同步健康教育,有助于发挥健康教育的作用,提高患者自护能力和生活质量,利于乳腺癌预后.
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孟春燕
- 《中国心理卫生协会森田疗法应用专业委员会第十二届学术大会》
| 2018年
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摘要:
目的:分析持续的躯体形式的疼痛障碍患者近亲属的心理健康状况,探讨健康教育实施方法. 方法:选取本院经住院治疗的持续的躯体形式的疼痛障碍患者45例,患者入院一周对他们的亲属行SCL-90、SAS、SDS测评,SCL-90与常模比较;第2/3/4周对亲属进行健康教育,第5周再次行SAS、SDS测试. 结果:①患者亲属SCL-90中强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性因子分数明显高于国内常模,普遍存在焦虑、抑郁情绪,差异性有统计学意义(P<0.05);②实施健康教育后SAS、SDS得分明显低于实施前,前后得分差异性有统计学意义(P<0.05). 结论:持续的躯体形式的疼痛障碍患者的亲属存在焦虑、抑郁等心理问题.对其实施健康教育可以提高亲属对疾病的认识能力,减轻他们的心理负担,又可以建立良好的医患关系,从而配合医生对患者的治疗,促进患者远期康复.
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张彩云;
孙黎黎
- 《全国心脏内、外科专科护理学术会议》
| 2003年
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摘要:
健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学.由于生活水平的提高,心血管疾病的发生呈上升趋势,占世界5大死因之首位,所以冠心病已成为严重威胁人民健康和生命的常见病及多发病,冠心病的二次预防重在控制或减少易患因素,所以通过健康教育指导可干预或消除影响健康的危险因素.