家国情怀教育

摘要： 对于高中学生来说,想要了解国家的发展可以通过一门课程的学习。这门课程就是历史。通过学习历史,能够总结教训、积累经验。新时代的学生应该树立以祖国为荣的思想,以促进祖国发展为奋斗目标。

摘要： "苟利国家生死以,且因祸福避趋之。"部编版小学语文统编教材的编排把家国情怀教育放在首要地位,旨在培养学生的爱国情感。让学生深层感知有国才有家,国是家的守护者。没有家,国家何成;没有国家,家又何建?可以说,家就是国家,国家即是家。祖国就是所有中国人共同的家。在语文教学中融入"家国情怀"教育,其重要性主要体现在四个方面:一是提高学生道德素养,树立文化意识,增强文化自信。教材中涉及很多有关家国情怀的经典作品,在进行家国情怀教育的同时向学生渗透美德和品质教育,这对学生德育素养的提高.

摘要： 乡村研学旅行作为中小学研学旅行的重要形式,旨在通过亲身参观、参与、研习乡村的生产生活,培养学生的家国情怀、实践能力及创新精神。本文从家国情怀视域出发,提出了农作物生长的认识与探索、自然环境的保护与利用、民俗与非遗传承的体验与考察、乡土文化与传统美德的理解和感悟、农业遗产与农业科技的认识与分析、农副产业的了解与趣味实践等六种乡村研学旅行课程主题指向,以及多种课程设计模式,为推进乡村研学,培养学生家国情怀提供思路。

摘要： 新课程标准对高中历史教学改革提出新的思想主张,其中最关键的一项就是渗透家国情怀教育。在高中历史教学中落实有效的家国情怀教育,不但可以涵育学生的道德素养,也能润泽和激发学生的爱国主义情感,促使学生拼搏进取、树立坚定不渝的报国之志。本文主要论述了高中历史家国情怀教育的开展策略,希望可以为相关教学人员提供有价值的参考信息,从而培植学生的家国情怀,锤炼和增强中华民族凝聚力。

摘要： 家国情怀不仅是中华民族精神的脊梁,也是一项关键的历史核心素养。在高中历史教学中渗透家国情怀教育,既是推动教育改革的必要举措,也是实现我国立德树人根本任务的主要途径。文章主要探析了高中历史家国情怀教育的教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,从而优化高中历史教学模式,弘扬中华优秀传统文化和民族精神,顺利实现学生家国情怀培养目标。

摘要： 家国情怀是在中国传统文化发展过程中逐渐形成的价值观,内涵丰富,包含了爱国主义精神、社会责任感、积极的人生态度和健全的人格等。那么如何有效地结合高中历史教材进行家国情怀教育呢?笔者认为应该从以下几个方面对学生进行家国情怀教育和引导。一、培养民族自豪感和自信心,激发爱国主义情感1.引导学生认识到中华文明源远流长,博大精深。

摘要： 有国才有家,只有学生树立家国情怀,才可以为祖国建设而好好学习,成长为国家所需要的人才。作为教育工作者,应当抓住教学中的各个教育环节,渗透家国情怀教育,帮助学生树立家国情怀。鉴于道德与法治课程中蕴含着不少有关于国家的内容,所以教师需要将教材中的这些内容进行深入挖掘,结合小学生的身心发展特点开展家国情怀教育,使学生产生政治认同感,树立远大的理想。本文从内涵、结合点、策略三个方面入手,阐述了家国情怀教育在小学道德与法治课程中的开展。

摘要： 当下学校的家国情怀教育存在说教式、走过场或脱离学生实际等情况,教育的实效性不强。学校开展家国情怀教育应做到五个方面的融合:与学科学习相融合,与主题活动相融合,与时代热点相融合,与文本阅读相融合,与学生自省成长相融合。

摘要： 家国情怀是高中历史五大核心素养之一,是中华优秀传统文化的一部分。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提到“家国情怀”是一种精神追求。从先秦时期开始,家国情怀就根植于华夏民族这片土地,并作为其文化的一部分影响至今。在高中历史教学中对学生进行家国情怀教育,是新时代发展的必然要求,是历史教学不可或缺的一部分。历史教学中的家国情怀是学习历史应该具备的文化底蕴与人文情怀,是每个高中生应具备的历史素养。家国情怀教育对高中历史教学的意义不言而喻。本文以“九一八事变”为例,主要从高中历史教学中家国情怀教育的必要性,高中历史教学中家国情怀的培养策略以及对高中历史教学中家国情怀教学的反思等方面,展开对家国情怀的研究。

摘要： 动态河南:把中华优秀传统文化教育融入学科教学近日,河南省教育厅印发《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》,明确要把中华优秀传统文化教育融入学科教学,进一步加强新形势下中华优秀传统文化传承发展。不仅要开展中华优秀传统文化教育,也要开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育,培养中小学生做知荣辱、守诚信、明是非、敢创新的中国人。

摘要： 当今时代,互联网技术迅猛发展.它已经深刻影响着高中历史课堂的教学.新一轮课改如火如荼,着重培养学生核心素养.高中历史五大核心素养中,“家国情怀”处于核心地位,是落实历史课堂德育的重要抓手.新时期,高中历史课堂需借助互联网的优势,通过对话实现师生的平等以及利用互联网展现历史细节,落实“家国情怀”.当然,在使用互联网促进高中历史“家国情怀”教育时,也要注意警惕网络上历史虚无主义对高中生思想价值观的侵蚀.

摘要： 家国情怀是一种很奇妙的精神食粮,它能够支撑着整个民族的兴衰,所以在初中历史的教学中,历史老师必须转变自己的教学观念,对教学方式进行创新,以此来培养学生们的爱国情怀.老师的职责是教书育人,但是有太多的老师只做到了教书,忽视了育人,所以在当今社会老师要从育人的角度去进行教学,把教材与课本相结合,引导学生们形成正确的三观.

摘要： 本发明公开了基于地理国情数据和影像分类的路旁树自动提取方法，其特征在于：包括以下步骤：从地理国情数据库中导出路网数据，根据路网数据构建道路面，根据道路面构筑道路识别区；地理国情数据库导出林地图斑，结合林地图斑和道路识别区判定出第一区域和/或待补充区域；根据路旁树判定步骤从第一区域得出路旁树区域，和/或，根据路旁树判定步骤从待补充区域得出补充路旁树区域；对保留的路旁树区域和/或补充路旁树区域进行信息提取；本发明的有益效果：防止丢失有效信息和出现数据冗余的情况，通过地理国情数据和各类影像相结合，在森林覆盖率计算中能快速对路旁树区域进行提取，降低统计时间和信息提取时间，减少计算成本。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本发明公开了基于先进教育理念的家校培训服务系统，包括数据管理服务器、主控单元和数据传输模块，数据管理服务器包括用户信息管理数据库，教学资源存储数据库；用户信息管理数据库用于存储每个用户的注册信息，并根据用户信息中的关键字对用户进行分类；教学资源存储数据库用于存储教学课件数据；数据传输模块包括两部分，分别设置在数据管理服务器和主控单元内，用于数据管理服务器和主控单元之间的高速数据传输。本发明的有益效果是通过采用虚拟现实技术将一些操作性较强的教学课程通过现场模拟的方式使用户进行学习，并通过外接设备进行输入与输出，通过主控单元与数据管理服务器进行数据交换，增强用户体验，实现远程教学。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 实施个性化和时效型家庭素质教育的家校互动系统是利用公共电话网和计算机互联网构建集中托管式互动系统中心，中心的各服务器之间互相连接，通过交换机组成互联互通的局部网络，实现各个服务器之间的数据交换和共享。用户档案库内存储学生和家长的个性化资料，与素质教育知识库内预先存储的教育专家的适时教育资料动态配对，通过多路语音服务器和计算机互联网络，根据不同的学习时段及时提供给家长收听或查看，具有个性化强和时效性高的家教指导特点。同时设有人工教学秘书，由专人一对一进行服务。本系统容量大，信息量大，极大地拉近了家长与老师的距离，减轻了老师、学校和家长的负担。同时一个互动系统中心还可设立若干异地分中心。

摘要： 本发明公开了基于地理国情数据和影像分类的路旁树自动提取方法，其特征在于：包括以下步骤：从地理国情数据库中导出路网数据，根据路网数据构建道路面，根据道路面构筑道路识别区；地理国情数据库导出林地图斑，结合林地图斑和道路识别区判定出第一区域和/或待补充区域；根据路旁树判定步骤从第一区域得出路旁树区域，和/或，根据路旁树判定步骤从待补充区域得出补充路旁树区域；对保留的路旁树区域和/或补充路旁树区域进行信息提取；本发明的有益效果：防止丢失有效信息和出现数据冗余的情况，通过地理国情数据和各类影像相结合，在森林覆盖率计算中能快速对路旁树区域进行提取，降低统计时间和信息提取时间，减少计算成本。

摘要： 本发明提供一种全景叠加图斑渲染方法、地理国情监测方法及装置，所述叠加全景叠加图斑渲染方法包括：获取无人机拍摄的全景图片；获取无人机拍摄点的地理信息以及无人机拍摄点所在区域的图斑信息，所述图斑信息包括图斑的几何形状和图斑上每个点的地理坐标；将所述图斑信息转换至以所述无人机拍摄点为原点的局部坐标系中，获得局部坐标系下的图斑信息；将所述局部坐标系下的图斑信息与所述全景图片进行渲染，获得叠加图斑的全景图片。本发明的全景叠加图斑渲染方法能够增强了图片分辨率及立体感，并且可以和当前图斑信息融合呈现，并能通过地理国情监测方法为地理国情监测工作带来了极大的便利度和精确性。

摘要： 本发明涉及一种基于建筑用地变化动态度模型的地理国情监测方法。包括：收集整理包括不同时期相同区域的历史影像数据、已有路网图、1:2000地形图、1:5000房屋面矢量图等数据资料；进行数据预处理包括数据坐标转换和影像校正；采用面向对象的分类方法对不同时期历史影像进行建筑信息提取；构建建筑用地变化动态度模型；根据建筑用地变化动态度模型计算不同时期同一区域的建筑用地变化测度。以建筑用地变化为地理国情监测指标，基于动态度模型计算建筑用地变化测度，实现动态监测城市空间扩展情况，为城市规划管理、土地规划决策提供准确的城市地理信息数据。

摘要： 本发明涉及一种地理国情普查数据处理系统及方法，包括数据获取子系统、数据校正子系统、数据传输子系统、数据存储子系统和数据备份子系统；数据获取子系统用于获取地理国情普查数据；数据校正子系统用于从数据获取子系统获取地理国情普查数据并且进行校正；数据传输子系统用于连接数据校正子系统和数据存储子系统，以使数据校正子系统能够通过数据传输子系统将校正后的地理国情普查数据传输至数据存储子系统；数据备份子系统用于对数据存储子系统中存储的地理国情普查数据进行备份。本发明能够避免出现明显存在错误的地理国情普查数据，然后利用数据存储子系统和数据备份子系统同时存储地理国情普查数据，提升了地理国情普查数据的安全性。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。