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家园合力

家园合力的相关文献在1997年到2022年内共计136篇,主要集中在教育、文化理论、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文136篇、专利文献2059篇;相关期刊97种,包括新课程(教研版)、新课程学习(基础教育)、山东教育:中学刊等; 家园合力的相关文献由137位作者贡献,包括刘建芹、吕宗银、吴俊平等。

家园合力—发文量

期刊论文>

论文:136 占比:6.20%

专利文献>

论文:2059 占比:93.80%

总计:2195篇

家园合力—发文趋势图

家园合力

-研究学者

  • 刘建芹
  • 吕宗银
  • 吴俊平
  • 张贺红
  • 王益丽
  • 王静
  • 赵素杰
  • 丁丽琴
  • 仇家勤
  • 仇家勤1
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 邱新云
    • 摘要: 幼儿园阶段是每个幼儿成长的关键时期,家园合力助推的融合教育是指非正常幼儿与正常幼儿一起在课堂上学习和游戏等,尽可能地在平等和不歧视的前提下,为每位幼儿提供最合适的教育支持,使不同能力和背景的残疾、智力缺陷等特殊幼儿都能得到最大限度的教育和培养。
    • 卢术夷
    • 摘要: 随着二孩、三孩政策的逐步出台,二孩家庭越发多了起来,也衍生出了一系列棘手问题。典型问题之一,就是两个孩子之间的相处问题,特别是在两宝的年龄差在5岁以内的二孩家庭中,同胞之间的冲突成了家常便饭,往往以躯体攻击、言语侮辱和同胞嫉妒为主要表现形式,于是,家长满心期待的“手足相亲”,却成了“一地鸡毛”,父母有时面对“手足大战”束手无策。为此,我园针对二孩家庭中的“同胞冲突”问题,探讨解决策略,通过家园合力,提升家有二孩的家长科学育儿的水平。
    • 卢丹
    • 摘要: 《纲要》指出:幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的引导幼儿生动、活泼的教育过程。因此,教育离不开生活,而教育活动中的班本课程作为一种新的课程形态,它是以班级为单位,由师生共同开发富有班级特色的课程。因此,幼儿教师应尝试把生活化教学融入幼儿的班本课程中,可以通过多种形式让幼儿在班本课程中玩有所学、学有所乐。
    • 蔡碧惠
    • 摘要: 勤劳勇敢是中华民族的传统美德,也是新时期幼儿教育的重要内容,通过科学合理的幼儿教育培养孩子的劳动意识,开展多样化的劳动教育活动,让幼儿正确认识到劳动的价值。为了帮助孩子树立起正确的劳动价值观,需要营造良好的劳动教育环境,家园共育促进幼儿劳动习惯的养成。本文就幼儿良好劳动习惯的养成途径进行简单分析和探究。
    • 洪雪英
    • 摘要: 幼儿的退缩性行为是幼儿的一种心理卫生问题,如果不注意防治,很有可能持久得影响到他们成年后的社交能力、职业选择及教育子女的方式等等问题,所以,当我们发现有退缩性行为幼儿时就应采取有效的行为辅导策略,对幼儿的退缩性行为进行人为的干预,使其能克服心理的障码,迎接挑战,从而享受童年乃至人生的快乐。 本文以班上两位退缩性行为幼儿的退缩性行为成因探究、问题解决的方法与策略探索为例,探讨有效矫正幼儿退缩性行为的干预方式,为退缩性行为幼儿的行为辅导提供参考与借鉴。
    • 冉昭丹
    • 摘要: 家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校,我们要重视家庭建设,注重家教和家风。面对教师和家长工作压力大、沟通时间少,没有充足时间和精力关注家庭教育的问题,山东省济南市天桥区幼教中心实验幼儿园依托信息技术,搭建多样化信息技术平台,打造线上家庭教育师团队,开发线上家庭教育课程,组织家长线上参与评价,提升家园互动的广泛性、趣味性、多样性和灵活性,家园合力促进幼儿全面发展。搭建多样化信息技术平台,促进家园互动有效开展。
    • 孙刚成; 梁嘉灏
    • 摘要: 幼儿园自我服务劳动教育是幼儿园劳动教育的核心内容,是帮助幼儿养成基本生活能力和良好劳动习惯与观念的重要活动。目前,幼儿园存在生活服务劳动专项课程开设不足、场地不足、材料投放不足等问题;教师存在因观念偏差而忽视知情同行和实践、忽视练习与延伸的现象;家长存在指导能力不足与配合程度不高的问题。为此,幼儿园需要加强系统、多样、多元、适当的园本幼儿自我服务劳动课程建设;教师要转向以幼儿成长需求为导向的教学与适切的多元评价;家长则需要改进自身行为与家庭劳动育儿环境,主动强化家校合作,争取在三方合力驱动下发挥劳动教育应有的育人价值。
    • 冯怡
    • 摘要: 随着“双减”、科学幼小衔接等政策的出台和执行,许多家长和孩子成为受益者,但仍有一些家长持质疑的态度:“孩子在幼儿园整天就是玩,到了小学会不会跟不上?”为了给孩子一个快乐、自由成长的童年,帮助家长正确解读国家政策,形成正确的教育观,我园开办了家长学校,把家长请进来,对家长进行系统的、有计划的培训,从而实现家园合力助幼儿健康成长。
    • 王玉燕
    • 摘要: 从现阶段我国幼儿教育的实际发展情况和我国目前教育改革的具体要求可以发现,幼儿的健康成长如果只依托教育机构的力量难以实现。因此在开展幼儿教育的过程中,需要家庭与幼儿园大力合作,充分发挥家园共育下的教育合力,满足幼儿自身发展的需求。本文基于这一观点,先简单说明发展家园共育的积极意义,后重点阐述深化家园共育的措施。
    • 翟英
    • 摘要: “双减”政策的领布,給幼儿教育带来了新思考,给家庭教育带来了新挑战。面对新形势.遂宁市船山区顺城街幼儿园努力探索“四五六”家园共育模式,家园合力,助推幼儿健康成长。家园共育的现状分析家园共育是促进幼儿良好发展的重要方式。因为性格、眼界、生活环境等因素的影响,家长对待家园共育的态度不尽相同。部分家长明理,懂得如何引导孩子,促进孩子健康成长。有的家长由于自身因素的影:响,缺乏教育孩子的专业知识,溺爱孩子,武断简单地解决家园共育问题。少部分的家长不注重家风、家教的培养,认为幼儿园和学校应该承担教育孩子的全部责任。
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