宪法学

摘要： OBE进课程和课堂教学,既是法学教育改革的难点和痛点,也是重点和突破点。基于OBE理念的宪法学课程教学设计与实施的路径遵循反向设计与正向实施的思路,反向的教学设计应当以学生为中心,从学生的需求出发,从知识、能力、素质等方面确定课程目标,并重构教学内容;正向的教学实施,应根据课程目标、教学的重点和课程内容的系统性以及不同的教学环节采取适合学生达成学习效果的教学内容与方法,实现课程目标与教学内容和教学方法的有机衔接,同时注重学生自主学习能力的提升。

摘要： 《宪法学》课程是法学专业核心课程中十门专业必须课之一,具有体系庞杂,理论性强、内容抽象、条文深奥等特点。《宪法学》授课对象的大一新生在法学专业知识和实践经历均缺乏的学情,应当以学生为中心的课程思政涵盖第一课堂和第二课堂的“双向课堂”创新改革。

摘要： 基于宪法学自身的专业特点、宪法学与相关课程之间的学科认知错觉以及我国不是很理想的宪法实施现状导致了传统宪法学与美育之间存在一定的内在张力。但是,美育对于宪法学教学的意义却是全面的,诸如国家和权力观念的形成、权利观的型塑以及个人、社会和国家之间的关系的准确把握等问题均可从美育教育中获得营养。在宪法学智育教育和美育教育融合的过程中,应该在教育主体、内容、形式和保障等环节着重把握,以实现宪法学智育和美育之间的和谐。

摘要： 宪法学课程是法学专业核心课程、基础理论课程,是中国法学体系的重要组成部分,具有政治性、学术性、实践性特征。宪法学课程对于法科生的宪法意识培养、法学知识体系建构具有重要影响,同时也是确立宪法信仰、维护宪法权威的重要途径。《普通高等学校宪法学教学重点指南》作为首个法学类课程指南,明确了“如何讲宪法学、如何讲好宪法学”,是今后宪法学课程教学的基本遵循之一。宪法学课程教学改革应当紧紧围绕《宪法学教学重点指南》的指导思想、原则、要求组织实施,坚持以中国宪法学立场和理论阐释宪法现象,培育法科生的宪法意识,实现宪法学课程为法治国家、法治社会建设提供专门学理支持的功能。

摘要： 宪法是实在法体系中最特殊的法律,这体现在宪法是法体系的构成性条件,即有法体系就意味着有宪法,没有宪法就没有法体系。就此而言,宪法并不仅是宪法学的研究对象,同样也是法理学的研究对象,因为宪法的性质关系到对“法律是什么”的回答。由该特殊地位出发,宪法在性质上就只能是最高法而非根本法,于是宪法与其他部门法之间,就不会是具体化的关系,并且这还会决定宪法很多重要特征,如宪法的成文化或法典化以及对宪法解释的基本理解。

摘要： 文章对将思政教育融入宪法学课程改革的价值进行分析,通过探讨宪法学课程思政在教育教学中存在的问题,提出了在教学大纲中明确宪法学课程思政目标、充分挖掘宪法学课程中的思政元素、提高教师对课程思政的认识、运用多种教学手段使宪法学课程思政落到实处、完善宪法学课程思政教育教学评价体系等对策,以期为社会主义现代化建设培养出更多合格的法治人才。

摘要： “课程思政”教育理念下,高校宪法教学要承担新的任务。宪法课程自身的特点和“课程思政”的要求具有内在的契合性。这就要求,宪法课程在教学内容、教学方式和考核方法上都要有新的改进,以实现宪法学“课程思政”的教学目标。

摘要： 在互联网技术不断发展的背景下,社会各领域都发生了非常大的变化,对宪法学教学而言,当前机遇和挑战并存,相关教学人员需仔细考虑如何充分利用网络有效提升宪法学教学效果。利用网络开展宪法学教学的主要目的是令其变得更加开放和自主,改变传统教学形式,提升教学效果,因此需要对网络时代的宪法学教学进行研究。基于此,从网络时代的角度入手,对如何做好宪法学教学改革进行了分析。

摘要： 在法学类专业培养方案中,《宪法学》课程可以承担基础性和先导性的重要育人功能.新时代《宪法学》课程思政的指导思想应当定位为"以丰富的教学载体吸引人,以精到的专业思想感染人,以自然的思想政治映射造就人,以鲜明的中国立场鼓舞人".这是重塑课程的专业教学与思想政治育人双面教学目标的基本依据,同时也亟待在教学内容组织中彰显其中国主体元素.

摘要： 大一的时候,学校安排法理学、宪法学等基础学科课程,所以我经常读这方面的书籍。其中,很多书详细讲述了"世纪审判"——橄榄球运动员辛普森杀妻案,作者不惜笔墨、抽丝剥茧地讲述了该案精彩的辩护过程,引人入胜。我第一次领悟到刑事辩护的魅力,体会到维护当事人权益的喜悦和满足,心中悄悄地埋下了刑辩的种子。

摘要： 大致看来，英国宪法的解释有三种路径：戴雪将议会主权和法治并置起来，认为二者不仅不矛盾还相互支持：普通法宪政主义者为英国宪法注入自由主义原则，把法院看成是宪法政治的核心机构：政治宪法论者则认为，司法判决不是解决而是转移了政治矛盾，宪法政治的中心舞台应该在议会。以历史主义的视角观之，这三种规范性解释只是着力论证宪法理论中“名”的正当性，但这“名”与“实”是否相符或在多大程度上相符，却被有意无意忽略了。本文试图梳理英国宪法学发展的理论脉络，并指出不同派别之间的差异，并尝试着从历史主义的视角给出作者的评价。

摘要： 国家是宪法学研究的一个中心概念。中国共产党主持制定的82年宪法中，国家的定义突出强调了阶级统治的国家本质，并将国家居于一种至高无上的地位。虽然公民基本权利的规定较之75年、78年宪法有了明显的变化，但宪法文本中的国家概念仍然表现出强烈的国家主义色彩。随着改革开放政策的施行和1988年、1993年、1999年和2004年的宪法修正案的完成，现行宪法开始将法律的要素注入国家的概念中，国家的形象也已经从“统治的工具”逐步走向“社会生活的至高无上的仲裁者和控制者”的角色。但在文本层面上，这种变迁导致国家的定义出现了一种前后矛盾的现象，值得当政者和学界引起足够的重视。

摘要： 主权与宪法的关系是宪法学中的固有难题，背后隐藏的则是政治一元论和多元论之间的差异。新中国成立之后的制宪活动深刻反映了一种政治决定论的革命逻辑，并在82年宪法之后凸显出这种政治逻辑与改革开放所产生的多元主义之间的冲突。在此背景下，保持以宪法为基础的法律系统的自主性是现代国家的宿命，“国家的生存”并不能成为“违宪”的根据，而恰恰应以宪法的生存为前提，因为在现代语境下，“民主”已成为国家的正当性基础，而只有宪法才能凸显出民主的真正意义。

摘要： 党务公开是顺应政党发展和回应社会诉求的必然结果。党的十六届四中全会明确提出“逐步推进党务公开，增强党组织工作的透明度”。实行党务公开是“党要管党、从严治党”的政治原则，也是“立党为公、执政为民”的价值皈依，更是“科学执政、民主执政、依法执政”的法治选择。党务公开，不仅仅是简约的政治“表达”，也是丰富的法治“实践”。因此，笔者以上海市青浦区作为研究个案，采用实证宪法学的研究方法，从法权中心主义的理论视角，剖析“党务公开”与“公众参与”的实践逻辑，进而探究转型期“依法执政”的宪政问题。

摘要： 国家机构是宪法学的核心。如何以宪法学的视角分析中国社会30年来的变迁，国家机构是一个不错的观察点。通过展现国家机构横向、国家机构纵向、国家机构与公民、国家机构与社会组织等四个维度，发现了社会变迁的增量发展过程。社会变迁是组成社会的各个要素相互合力的结果。单个要素如果能和其他要素发生良性互动，则社会的变迁就会相对顺利。

摘要： 社会保障在中国宪法框架体系中主要系作为一种“制度性保障”存在的，它并非意指一种具体的基本权形态。其功能与效力的发挥，主要依赖于“宪法委托”之国家立法义务的履行，国家依次对其负有尊重、保护和给付的宪法义务。依照“生存一发展一普遍提升”的保障逻辑，国家己初步建成了以社会救助、社会保险、社会福利为支柱的社会保障立法体系。但在现实中，其仍然存在行政主导下政策代替立法、立法位阶低下等缺陷与不足。当前，我国通过司法实现社会保障，主要体现在社会保险之工伤保险领域，在内容上主要是针对国家的尊重和保护义务。当宪法社会保障条款尚未被法律具体化、而又为保障公民权利所刻不容缓时，人民法院有义务在裁判说理部分对其予以适用。

摘要： 本文结合宪法学与国际法学的视角，对清王朝与中华民国的主权连续性进行初步探讨。在本文看来，革命与建国并不仅仅是政治事件，更是旧有的法律规范体系终结与新的法律规范体系创生的法律事件。从君主主权向人民主权的过渡，以及相应的主权代表结构的出现，都需要进行细致的法律分析。

摘要： 人民民主专政是新民主主义的国体。在经历了1975、1978年两部宪法规定国体为“无产阶级专政的社会主义国家”之后，人民民主专政又出现在1982年宪法序言和宪法第一条。人民民主专政的宪法重现不是“重归新民主主义”。是因为中国发生了对于社会主义的认识上的精神颠覆，即社会主义不再局限于单一公有制和单一的计划经济的社会主义，而是可以包含资本主义的合理内涵，可以在政治上包含私营企业主和民营企业冢的社会主义。这样的社会主义就是“人民民主专政的社会主义”．1982年宪法不是“重归新民主主义”的宪法，而是一部实现了“什么是社会主义”的精神颠覆的社会主义宪法。

摘要： 人民民主专政是新民主主义的国体。在经历了1975、1978年两部宪法规定国体为“无产阶级专政的社会主义国家”之后，人民民主专政又出现在1982年宪法序言和宪法第一条。人民民主专政的宪法重现不是“重归新民主主义”。是因为中国发生了对于社会主义的认识上的精神颠覆，即社会主义不再局限于单一公有制和单一的计划经济的社会主义，而是可以包含资本主义的合理内涵，可以在政治上包含私营企业主和民营企业冢的社会主义。这样的社会主义就是“人民民主专政的社会主义”．1982年宪法不是“重归新民主主义”的宪法，而是一部实现了“什么是社会主义”的精神颠覆的社会主义宪法。

摘要： 人民民主专政是新民主主义的国体。在经历了1975、1978年两部宪法规定国体为“无产阶级专政的社会主义国家”之后，人民民主专政又出现在1982年宪法序言和宪法第一条。人民民主专政的宪法重现不是“重归新民主主义”。是因为中国发生了对于社会主义的认识上的精神颠覆，即社会主义不再局限于单一公有制和单一的计划经济的社会主义，而是可以包含资本主义的合理内涵，可以在政治上包含私营企业主和民营企业冢的社会主义。这样的社会主义就是“人民民主专政的社会主义”．1982年宪法不是“重归新民主主义”的宪法，而是一部实现了“什么是社会主义”的精神颠覆的社会主义宪法。

摘要： 本发明属于汉字书画文化传承领域，具体为书法学习临摹仿制方法及多功能书法学习临摹仿制版，适用于中小学生书法学习，书法爱好者临摹名帖，书画文化创业者仿制名人书法（画）作品。技术方案：一种字帖临摹方法，将字帖放置在一发光板上，字帖上面压一层透光面板，透光面板上面放置临摹纸张进行临摹。有益的效果：结构简单，重量轻，携带、使用方便。

摘要： 一种临床色谱质谱技术的方法学验证报告生成方法，包括：接收用户选择的检测目标物及对应的验证参数，并接收用户上传的文件，文件为包括所述检测目标物的方法学验证参数的检测数据文件；从文件中查找与所述验证参数对应的目标数据表格，提取目标数据表格的表头列名，根据所述表头列名提取相应的验证数据；根据验证数据进行相应的计算，得到计算结果；根据计算结果与验证参数的判断标准进行相应的判断，得到所述验证参数的验证结论；当所述验证结论通过时，生成包含所述验证参数的方法学验证报告。本发明可以将不同格式数据文件与验证参数对应的数据提取出来并整理成统一格式的验证报告，避免了繁琐的数据整理过程，大大提高了出具验证报告的效率。

摘要： 本发明公开了一种法学资料研究用的快速标记装置，涉及法学办公技术领域，包括工作台，所述工作台上方固定安装支撑架，所述支撑架上方固定安装收纳盒，所述收纳盒内滑动安装有滑板，所述滑板上转动安装有连接轴，所述连接轴顶端转动安装有转板，所述转板远离连接轴的一端转动安装有标记装置，所述收纳盒两侧开设有滑槽，所述滑槽外侧设有挡板，所述挡板与滑槽对应位置固定安装有滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，本发明可进行折叠收纳，占用空间较小，避免被污染，且便于更换印章工具，使用简单方便，便于法学工作的进行。

摘要： 本实用新型涉及一种宪法条文查询装置，有效的解决了现有的现有的宪法条文查询装置放置在醒目的地方经常遭受日晒雨淋，使用寿命得到很大的影响，另外，在使用时由于只能一人使用，比较浪费排队等待人群接受法律教育的时间的问题；其解决的技术方案是包括主箱体，所述主箱体内部设置有机箱，所述主箱体上端固定设置有前端开口设置的副箱体，所述副箱体内部设置有斜置的显示屏，所述显示屏前端设置有固定在副箱体内部与显示屏电性连接的操作键盘；所述副箱体前端转动配合设置有盖板，所述主箱体和副箱体的两侧均转动配合设置有展示板；本实用新型使用方便简单，法律普及效率得到提高，装置的使用寿命大大增强。

摘要： 本发明提供一种宪法学用高效展示板，包括展示板本体，所述展示板本体的正面中间安装有显示屏，显示屏左右两侧的展示板本体上安装有第一阻尼滑轨，且第一阻尼滑轨上安装有第一活动板，所述第二活动板通过第二阻尼滑轨安装在第一凹槽内，所述第三活动板通过第三阻尼滑轨安装在第二凹槽内，所述展示板本体的底部安装有控制箱，且控制箱内安装有控制器、存储器和蓝牙接收器，所述控制箱上设有喇叭，且控制箱的正面中间设有数据线接口。本发明能够使得第一活动板、第二活动板和第三活动板展开同时展示宪法内容；能够将电脑或手机上的宪法课件通过蓝牙或者数据线展示在显示屏上，还能播放宪法相关的视频和图片，从而大大提高了教学质量。

摘要： 本实用新型属于展示板技术领域，具体公开了一种宪法学用高效展示板，包括侧面支撑柱、底部储物部件、顶部展示部件和固定框，侧面支撑柱的底部固定连接有底部储物部件，底部储物部件的底端两侧活动连接有万向轮，底部储物部件的底部固定连接有支撑底板，底部储物部件的顶部中间部位固定连接有固定框，侧面支撑柱的顶部固定连接有顶部展示部件，顶部展示部件可以将宪法学的内容进行展示，且顶部展示部件还能收缩并固定，减小占用的空间，通过磁力相互吸引并进行固定，且顶部展示部件在不使用的时候可以进行收缩，收缩时减小顶部展示部件储存放置占用的空间，使用时可以展开，可以展示宪法学的上更多的内容，有效的提高了顶部展示部件展示的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种宪法学用高效展示板，包括左箱板和右箱板，所述左箱板和右箱板的内侧均设有开槽，所述开槽的内侧从左到右依次设有第一展示板、第二展示板、第三展示板和第四展示板，所述移动杆通过旋转件与内板相连，所述内板的外侧设有滚珠球。该宪法学用高效展示板，通过滚珠球、移动杆和活动转杆的配合，第一展示板和第二展示板通过活动转杆进行折叠，同时，第二展示板和第三展示板的后侧通过移动杆向左侧移动，移动杆移动时通过旋转件转动于内板上，内板移动时带动滚珠球转动于滑槽内，使第三展示板和第四展示板平铺，提高了更换展示板的速度和便利性，提高了教学效率，满足了教学需求。