审题习惯
审题习惯的相关文献在1994年到2022年内共计317篇,主要集中在教育、数学、文化理论
等领域,其中期刊论文316篇、会议论文1篇、专利文献1161篇;相关期刊200种,包括成才之路、中外交流、新课程(小学版)等;
相关会议1种,包括2020教育信息化与教育技术创新学术年会等;审题习惯的相关文献由288位作者贡献,包括徐锦龙、徐翔、韩彩英等。
审题习惯
-研究学者
- 徐锦龙
- 徐翔
- 韩彩英
- 刘北荣
- 俞花
- 倪若琳
- 刘炜
- 史春艳
- 姚莹
- 张善秀
- 张晓燕
- 张水民
- 施浪花
- 曹春杰
- 朱媛媛
- 李怀红
- 杜英
- 林小红
- 段丽君
- 江雪香
- 汪利刚
- 王继祥
- 盛燕
- 钟倩
- 陈阿莉
- 马楠
- 高旭颖
- 魏如男
- 魏成波
- 丁坤
- 丁素琴
- 乔骞
- 买买提艾沙·阿合买提
- 买买提艾沙·阿合买提1
- 于治泽
- 任桂香
- 任秀丽
- 任维琴
- 任耀军
- 何满英1
- 何聃
- 余菊妹
- 倪慧
- 兰学琴
- 刘亮
- 刘佳
- 刘剀2
- 刘咏梅1
- 刘太江
- 刘子霞
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梁高英
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摘要:
习作教学是语文教学的重要组成部分。借助习作教学,教师可以对学生的思维能力进行训练,从而提升学生的思维水平。一、在审题中培养学生的分析力审题是作文的第一步。指导学生学会审题,能够培养学生的分析能力。然而,学生常常拿到作文题目,不管三七二十一就开始写。对此,教师要强化学生的审题意识,培养他们养成良好的审题习惯,使其明确审题的任务,重视审题的方法。
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陈丽英
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摘要:
当前物理对于大多数学生来说,都是一门比较难的学科,然而物理在整个高中的学习科目中所占的分值又很大,因此,我们应当注重对于高中生物理学习的推动。我国当前的教育体系中,考试依然是对学生学习效果进行检验的一个重要方式,学生要想在考试中取得优异的成绩,不仅要掌握坚实的学术知识,同时还应该具备良好的审题习惯,避免在考试中因审题不到而错失分数,这对于学生来说,是十分忌讳与可惜的。对于高中生来说,他们认为物理很难的很大一部分原因是因为对于物理习题没有良好的审题习惯,不能够很好地把握题意。基于此,我们便来分析一下高中物理习题教学中存在的一些问题以及培养学生良好审题习惯的方式。
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丁素琴
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摘要:
解题能力在数学教学中的地位是不言而喻的,若要提升学生的解题能力需具备良好的审题习惯、自学习惯和独立思考习惯.教学中应引导学生关注解题过程,通过探究解决思路和解题方法形成解题策略,加以有效的变式训练逐渐提升解题能力.
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任耀军
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摘要:
好的开始是成功的一半,审题是数学学习关键的一步,仔细审题是打开解题大门的钥匙。仔细审题可以让我们理解题目的题意,清晰地分析题目的条件,联系已学知识进行解题,提高解答题目的成功率。然而,在日常的学习中,我们发现有很多学生在审题方面存在问题,导致解题错误。其根本原因在于没有养成良好的审题习惯,导致审题能力得不到有效提高。笔者分析了我们平时解题失误的原因,并从以下几个方面阐述一下如何培养良好的审题习惯。
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沈燕
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摘要:
学习数学需要有严谨的逻辑思维,在解决数学问题时学生要对题干内容进行分析,从中获得所需的关键信息。小学生由于年龄较小,抽象思维能力较为薄弱,因此容易在学习数学知识的过程中出现审题难、审题不仔细等现象。为了解决这一问题,小学数学教师需要加强学生审题能力的培养,提升学生的综合能力。文章针对小学数学低年级学生审题习惯的培养展开论述。
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王石云
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摘要:
小学阶段是学习数学的启蒙阶段,也是学习习惯养成的关键期。教师在教学中,要注重对学生数学学习习惯的培养,通过潜移默化的培养来提升学生的数学能力,从而全方位地培育学生的数学核心素养。一、细字当头——培养学生审题、解题的习惯在小学数学教学中,培养学生认真审题、解题的习惯十分重要。教师一是要引导学生养成数学运算验算、检查的习惯;二是要培养学生细心勾画、圈点关键信息的审题习惯;三是要在解题中培养学生细心罗列、书写算式的习惯,使其尽可能地避免因粗心导致的失误、失分。
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杨平海
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摘要:
小学生数学审题习惯的缺失已阻碍了他们分析和解决数学问题能力的提高,影响了他们在数学方面的发展。本文从目前小学生数学审题习惯培养方面存在的突出问题出发,深入分析了产生问题的主客观原因,并结合教学实践阐述了培养学生数学审题习惯的有效策略。
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任秀丽
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摘要:
基于小学数学知识不易理解,又具有较强抽象性特点的缘故,再加上学生在学习数学知识时障碍重重,困难压力较大,严重影响小学生学习数学的积极性。而小学数学是一门重要的基础学科,是学生后续知识学习的重要基石,必须要透彻理解掌握。在课堂上,学生都能较理想地学习数学知识,可作业中呈现的问题却是屡见不鲜,究其原因就是由于学生在做作业时审题不认真所造成,因此,培养小学生良好的审题习惯是至关重要的,这是学生学好数学知识的前提。针对这种情况,笔者结合自身多年的小学数学教学实践经验,从小学生良好习惯培养的理论依据、学生审题时所存在的问题及小学数学教学中培养学生良好审题习惯的重要意义进行分析,重点探讨小学数学教学中学生良好审题习惯有效培养的策略,以期为小学数学的有效教学提供一定的参考。
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鲁琳
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摘要:
好的习惯可以成就好的人生,学习习惯是学生在学习过程中因为不断重复而形成的自动进行的某些行为.文章探讨农牧区学生学习习惯培养策略:严格要求,兴趣引领,让认真书写成为学生的必修课;细心严谨,每题必究,让学生养成一丝不苟的审题习惯;巧用读书卡,积累感悟,让学生养成阅读习惯.