审议报告
审议报告的相关文献在1986年到2019年内共计228篇,主要集中在中国政治、法律、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文228篇、专利文献8155篇;相关期刊55种,包括人大研究、浙江人大、山东人大工作等;
审议报告的相关文献由221位作者贡献,包括任宣、本刊记者、王文升等。
审议报告
-研究学者
- 任宣
- 本刊记者
- 王文升
- 筱臻
- 蒋劲松
- 高峰
- 丁爱萍
- 康佳宁
- 朱承修
- 殷一璀
- 灵迪
- 甄瑞潮
- 罗志清
- 薛睿杰
- 马火林
- 一凡
- 严剑飚
- 丽娜
- 乔晓阳
- 书香
- 于浩
- 任
- 任声
- 何孔将
- 何小平
- 何新国
- 何树云
- 何楠
- 何涛
- 余武
- 侯西波
- 农仁
- 冷文博
- 刘云耕
- 刘允桐
- 刘品谋
- 刘尧
- 刘林松
- 刘树范
- 刘玉功
- 刘玉峰
- 刘芳
- 包珊玮
- 华井波
- 华金国
- 卓越
- 双木
- 双红
- 古仁
- 史巧云
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栗战书1
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摘要:
(2019年4月23日)各位委员、各位同志:在大家的共同努力下,本次常委会会议的预定任务顺利完成。共审议8件法律草案,通过了其中的3件;听取审议4个工作报告;批准2件国际条约,通过了关于接受贺一诚辞去代表职务请求的决定、代表资格审查报告和人事任免案。会议表决通过的法官法修订草案和检察官法修订草案.
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摘要:
本届全国人大常委会要坚持以往的好经验好做法,继续创新完善,加大工作力度,发挥好这一法定监督形式的功效。为此,就提高报告审议质量讲点意见。首先,人大审议报告,要搞清楚这项工作的性质是什么、要达到什么目的、如何进行审议这些基本问题。人大审议报告既是履行监督职责,也是在行使国家权力、参与国家事务管理,其目的是反映民意、集中民智、行使人民赋予的权力,推动''一府一委两院''改进工作,提高工作质量和水平,更好实现人民意志。
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王家娟
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摘要:
这次大会是中共十九大召开前全国人大最后一次会议,我们代表们都拍了“毕业照”。这次大会开得很成功,会场经久不息的掌声是对这次会议最好的回应和认同。过去一年,我国完成了经济社会发展的各项指标,GDP以6.7%的速度稳健增长,充分证实了以习近平同志为核心的中共中央的战略部署和坚强领导。供给侧结构性改革扎实推进,人民生活水平稳步提升,社会安宁,国家日益昌盛,这都不断增加了民族的自信。
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丽娜
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摘要:
一天很短,短得来不及拥抱清晨,就已经手握黄昏;一年很短,短得来不及细品初春殷红窦绿,就要打点素裹秋霜;一生很短,短得来不及享用美好年华,就已经身处迟暮……在本职工作和代表履职中忙忙碌碌,转眼就是第五个年头了,回头看看一路风光无限,回头想想虽艰辛但充实,回头问问革命尚未成功,同志仍需努力。2013年3月,作为全国唯一一个俄罗斯族代表,我走进人民大会堂,和全国各界各族代表一起开始了议国事参国政的政治使命。
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摘要:
(2016年12月12日第十二届全国人民代表大会常务委员会第八十四次委员长会议原则通过2017年4月11日第十二届全国人民代表大会常务委员会第九十三次委员长会议修改)全国人大常委会2017年的监督工作,要在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,
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张小青
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摘要:
"人大代表在审议报告的过程中,对财政数据提出疑问,这种情况确实还比较少见。这也充分表明了我们的人大代表认真履职、认真审议的态度。"对于在审议现场出现的一个小插曲,西安市人大财经委的负责人给予了充分肯定。今年2月22日,西安市第十六届人大一次会议进入第三天。按照大会议程,各代表团分组审议政府工作报告、财政报告、人大及两院报告。
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李小健
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摘要:
到2020年全面建成小康社会,是我们党确定的"两个一百年"奋斗目标中的第一个百年奋斗目标,也是我们党向全国人民作出的庄严承诺。为实现这一奋斗目标和兑现承诺,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚作为全面建成小康社会的底线任务和标志性指标,摆到治国理政的重要位置,以前所未有的力度推进。
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欧阳金雨
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摘要:
“杜家毫同志报告获得掌声最多的地方,恰在民生关切处。”会议期间,参加省第十一次党代会的代表们审议报告时,无不为其中浓浓的民生情怀所感染,而这一情怀的核心,是立誓让湖南人民过上更有质量更有尊严的生活。从描绘富饶美丽幸福新湖南的总愿景,到坦言眼下民生领域的艰巨任务、薄弱环节;
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蔡赐福
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摘要:
《我国的人民代表大会制度》一课是人教版《思想政治》必修2《政治生活》第五课的内容。学完本课,学生需了解我国人民代表大会制度的理论知识,并且熟悉其运行机制,由此初步形成对该制度的政治认同,并提高政治参与的积极性。然而,实际教学中,本课的教学效果并不理想。其主要原因归结有三:(1)从学科内容上看,学生对“人民代表大会制度”的有关知识感觉陌生,各种理论容易让学生觉得晦涩难懂;(2)从教学方式上看,教师创设的情境远离学生实际;(3)在作业环节上,