审美鉴赏

摘要： 新课标为高中语文教学提出了新的目标,强调对学生语文学科核心素养的培养。在古诗词教学中教师应注重对学生审美鉴赏与创造能力的培养。可以通过文化整合、任务驱动、评价引入、情感渗透和小组合作等不同方式,从各个环节引导学生鉴赏古诗词,进而培养学生的审美能力。

摘要： 美术鉴赏是鼓励学生利用自我视觉感知、已有过去经验和文化知识对艺术作品进行感受、联想、分析和判断,从而收获审美体验,并深入了解创作意图。高中阶段美术欣赏课融入审美体验,是基于新课程标准中对美术学科的教育目标而定。提升学生审美能力,充分实现理解美术情境。通过美术作品传达丰富的思想情感和人文观念。基于此,本文主要研究在高中美术鉴赏课中融入审美体验的策略。

摘要： 小学语文课程教学要以学生主体的语文素养形成目标,积极唤醒学生对语文知识的关注,使学生能在语言表达、思维发展、审美鉴赏以及文化自信等方面得到发展。当前,部分教师的课程教学比较机械、枯燥,使语文失去了应有的活力。要改变这样的现状,教师不妨更新教学策略,让学生在学习兴趣、学习方法以及学习能力等方面都可以得到实质性的提升,让语文课堂真正为学生的发展助力。

摘要： “‘教学解读’是指在语文教学中,师生对课文的语言、结构、思想、情感、背景、手法、技巧、意义、风格及作家等问题进行比较深入的分析、研究的双边共通的教学活动。”[1]区别于文学解读作为一种个体的审美鉴赏活动,教学解读强调的是“师生”“双边共通”,是教者为实现文本教学价值而引领学生积极参与的一项深度思维活动。深度思维离不开问题牵引,为此,文本教学解读须具备问题意识,要能提出真问题、真解决问题——这不仅是教学内容确定的前提,也是有效教学设计的重要保障。

摘要： 古诗词延伸教学是指以教材选文为依托,立足选文特点、教学目标、具体学情进行教学资源开发整合的一种教学方式。展开延伸教学针对的主要问题有三个:学生的理解受阻处、学生的标签化赏析处、古诗词创作普适处。在学生“读不懂”“读不透”“读不深”的地方,延伸聚合相关的古诗词资源,“以诗词学诗词”,在不同文本的聚合对比中促进学生古诗词审美鉴赏能力的提升。

摘要： 审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分,学生要以语言文字的感受和品味为起点,在丰富的审美体验中培养审美感悟能力。学者罗森布兰提出:"理解性阅读,指的是读者的阅读目的是获取信息,强调认知能力的发展与运用,以及可量化的知识学习。审美性阅读则指阅读过程中读者因文本而产生的情意和感受,是很个人化的,讲究质感的。"审美性阅读十分适合用于文学鉴赏活动,在初中语文教学中,教师要指导大家掌握各种鉴赏作品的方法,提升他们的审美鉴赏水平。

摘要： 新课改背景下,高中语文教学提出要培养学生的“审美鉴赏与创造”这一核心素养,这就需要教师在教学过程中设置教学情境,结合教学例子进行阐述,挖掘语文的审美功能,实现课堂教学从“知识本位”到“审美本位”的转变。

摘要： 古籍的图文位置关系总体上处于动态的演变过程中。古籍版刻产生以前,图文位置关系有图主文辅、文主图辅等多种变化。随着古籍版刻技艺的产生与兴盛,以及古籍版式的发展,版刻佛经与其他版刻书籍中出现了多种图文位置,呈现出图文互补的格局,展现了多元化的艺术风格,令人产生更丰富的审美感受。

摘要： 随着世界多元化和全球一体化的不断深入,文化领域正在发生巨大的变化。在传承和发展中华民族传统文化以应对新时代的挑战方面,高中语文学科应该承担起责任,加强教学中对传统文化的渗透,让学生在学习过程中感受传统文化的魅力、精髓和力量。而且,传承和发扬传统文化、提升对传统文化的审美鉴赏及创造能力本来就是高中语文核心素养要求的一部分。以下就从高中语文课堂渗透传统文化的意义及其对策两个主要方面进行论述。

摘要： 高中语文教育界针对学生审美能力的培养开展了诸多有益的研究,紧扣教材文本透视和解析生活是培养审美品质的一条基本路径。具体而言,就是以教材文本为抓手,理解文本内涵,破解文本意向,拆解文本范式,诠解文本功能,实现审美认知教育、审美体验教育、审美鉴赏教育和审美创造教育的四位一体。

摘要： 由于对山水之美的形而上的认识,中国文人具有深厚的山水情怀,这种山水情怀表现在山水诗、山水画中,更表现在山水园中.即使在壶中天地式的小园中也能运用小中见大的营造手法,创造出山水相依的大境界.山水情怀既是造园的缘起,又是造园的指导思想,更是园林鉴赏的基础.

摘要： 由于对山水之美的形而上的认识,中国文人具有深厚的山水情怀,这种山水情怀表现在山水诗、山水画中,更表现在山水园中.即使在壶中天地式的小园中也能运用小中见大的营造手法,创造出山水相依的大境界.山水情怀既是造园的缘起,又是造园的指导思想,更是园林鉴赏的基础.

摘要： 由于对山水之美的形而上的认识,中国文人具有深厚的山水情怀,这种山水情怀表现在山水诗、山水画中,更表现在山水园中.即使在壶中天地式的小园中也能运用小中见大的营造手法,创造出山水相依的大境界.山水情怀既是造园的缘起,又是造园的指导思想,更是园林鉴赏的基础.

摘要： 由于对山水之美的形而上的认识,中国文人具有深厚的山水情怀,这种山水情怀表现在山水诗、山水画中,更表现在山水园中.即使在壶中天地式的小园中也能运用小中见大的营造手法,创造出山水相依的大境界.山水情怀既是造园的缘起,又是造园的指导思想,更是园林鉴赏的基础.

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 本发明属于智能情绪评估的技术领域，具体涉及一种小型便携式多模态鉴赏评估系统，包括穿戴式多模态信号采集单元、主控单元和显示器；所述穿戴式多模态采集单元包括便携式脑电帽、便携式眼动仪、感测背心、多模态信号手套；所述主控单元包括PC控制模块和数据处理模块，用于接收由采集单元的信号及参数，通过数据处理和分析将用户的情绪状态反应到显示器上；所述显示器用于采集信号的设置和数据结果的显示。本发明通过便携穿戴式的传感器信号复用，实现对情绪的准确监测，保证了生理信号采集的稳定性。此外，本发明还公开了一种小型便携式多模态鉴赏评估方法。

摘要： 本发明公开了一种大学文学教育用书法练习及鉴赏系统，属于书法练习及鉴赏领域，包括底座、纸卷、框架、送纸机构、切纸机构、取纸展示机构；通过送纸机构、切纸机构、取纸展示机构自动完成书法练习用纸的裁剪和固定，并在描写板实时进行练习，操作简单，无需人工多次换纸；同时，通过结构的相互组合与搭配传动，送纸机构、切纸机构、取纸展示机构之间仅设置有一个送纸电机作为动力源，三个机构之间互相传动，具有结构简单，操作方便等优点。

摘要： 本公开的实施方式涉及计算机处理技术领域，更具体地，本公开的实施方式涉及鉴赏力预测方法、模型训练方法、装置、介质及设备。本公开的技术方案能够通过使用鉴赏力预测模型对该目标行为数据进行用户鉴赏力的预测，输出目标用户对媒体对象的鉴赏力值。本公开实施方式能够实现对鉴赏力进行量化，达到精确预测用户鉴赏力的目的。可预见地，这可以根据该量化的鉴赏力值向用户提供精确的鉴赏力提升策略，显著提升用户体验感。

摘要： 本公开提供一种鉴赏分确定方法、装置、电子设备和存储介质，涉及互联网技术领域，方法包括：基于目标用户在目标应用中的行为信息，获得多个维度的行为特征信息；其中，每个维度表示目标用户对目标应用的一种使用维度；分别根据多个维度的行为特征信息，获得多个维度各自对应的维度评估值；基于获得的多个维度评估值，确定目标用户对目标应用的鉴赏分。通过上述方案，可以准确获得目标用户在目标应用上的鉴赏能力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于书法作品鉴赏的展示装置，属于书法作品展示技术领域。一种用于书法作品鉴赏的展示装置，包括展示框，展示框前端面安装有伺服电机，展示框内部左部对称设有两个橡胶带，橡胶带内方均匀设有多个连接轴，连接轴两端套接有齿轮轴，位于左方的齿轮轴外方设有拉框，拉框内部固设有弹簧，展示框顶面左部对称开设有两个固定槽。本实用新型通过展示框，在书写者书写时可以通过伺服电机间歇带动橡胶带转动，随着书写者书写橡胶带间歇带动带动书写纸向右移动至展示框内部，可以使书写者不用担心书写时需要移动书写纸的问题。本实用新型设计紧凑合理，辅助展示效果好，避免了书写时需要别人辅助的问题，使书写者书写展示更顺畅舒适。

摘要： 本实用新型涉及文学鉴赏技术领域，且公开了一种用于文学鉴赏的电子书装置，包括支撑脚，所述支撑脚顶部固定连接有定位箱，所述定位箱顶部固定连接有鉴赏箱，所述鉴赏箱顶部前端插接有玻璃防护盖，所述定位箱内开设有工作腔，所述工作腔底部设置有夹紧机构。该用于文学鉴赏的电子书装置，当较薄的电子产品一侧进入定位块内并接触缓冲垫时，可以对电子产品进行缓冲，防止在夹紧时由于失误导致电子产品损坏，当电子产品一侧大于定位块右侧凹槽时，电子产品一侧接触防护块并直接进行夹紧工作，且防护块材质为橡胶，可以防止在进行夹紧时对电子产品造成损坏，从而使该装置可以对各种不同尺寸大小的电子产品进行夹紧工作。