审美感知
审美感知的相关文献在1979年到2022年内共计556篇,主要集中在教育、中国文学、音乐
等领域,其中期刊论文554篇、会议论文2篇、专利文献24143篇;相关期刊414种,包括职业技术、文学教育、文教资料等;
相关会议2种,包括2014年长江文化创意设计与相关产业融合发展学术研讨会、中国人类学民族学2015年年会暨“‘一带一路’背景下的民族旅游发展”专题会议等;审美感知的相关文献由577位作者贡献,包括张梦雨、李晓东、胡作友等。
审美感知—发文量
专利文献>
论文:24143篇
占比:97.75%
总计:24699篇
审美感知
-研究学者
- 张梦雨
- 李晓东
- 胡作友
- 陈文英
- 刘丽
- 刘鸿
- 吴伶俐
- 吴琼
- 周晗
- 孙嘉钱
- 廖雨声
- 张冰
- 张宗元
- 曲晓苑
- 曹劲松
- 李占伟
- 李森
- 李蕊
- 李超宇
- 李静
- 杨道麟
- 林静
- 查婉琼
- 海力波
- 潘寨春
- 王巧玲
- 王永志
- 王英全
- 王辉
- 甘小凤
- 白志华
- 程英
- 纪敏
- 胡亚
- 胥秋菊
- 袁晓燕
- 解志熙
- 谢枫
- 谢美玲
- 赵卓
- 赵爱军
- 赵玉福
- 钟厦
- 陈振濂
- 陈迁
- 顾海平
- 马晓菲
- 高翔
- 鲁文忠
- FENG Xiao
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罗宇婷;
庞卓
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摘要:
美育是青少年成长的重要组成部分。美育育人,不仅是要帮助青少年增强审美感知,更在于陶冶其情操,提高其人文素养,激发其创造力,从而将其培育成全面发展的人。中国民族器乐是中国传统文化的重要组成部分,也是提高青少年审美能力、增强其核心素养的重要载体,对美育的推动具有积极作用。现运用文献分析法,从完善美育观念、增强文化自信、提高审美素质。
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刘萧阳
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摘要:
近年来,国家要求加强学校美育工作,力求达到“以美育人,以文化人”的教育目标。语文教材中的插图是语文学科开展美育工作的重要载体,分析统编语文教材中的插图,探寻插图蕴含的美育功能,有助于教师探究实施美育的有效方法。
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孙亚娟;
李哲
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摘要:
儿童期是人类生命的初始阶段,诗性智慧是人类智慧的最初表现。维柯提出“诗性智慧”的概念,认为儿童具有自己的天赋,他们是智慧、灵性和力量的化身。美育贯穿于人生教育的各个阶段,童年期作为美育的启蒙时期,探寻儿童诗性智慧中蕴含的教育哲理对儿童的审美感知、审美兴趣的萌芽具有重要意义。根据儿童的诗性智慧发展特点以及儿童心灵成长的需要,笔者从幼儿的想象、好奇、创造、灵感等元素出发。
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褚储;
何雨梦
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摘要:
音乐作为一种丰富人们心灵的艺术形式和文化活动,在传承红色经典教育中发挥了特有的作用。本文从管弦乐《红色娘子军》的多元感知与认知角度出发,通过音乐感知意向再现中国共产党的光辉历程,传承与弘扬革命精神。研究表明,红色经典音乐作品能够使人得到心灵上思维的振动,达到从音乐感知到意向记忆,从意向记忆到对象认知的目的,这种从感知到认知的音乐艺术形式是开展党史学习教育活动的有效模式之一。
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常青;
宋超
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摘要:
法国作曲家德彪西是印象派音乐创始人及代表人物之一,其创作作品涉猎类别广泛,如管弦乐、交响乐、歌剧等。其中典型诠释其印象派创作风格的是他的钢琴作品。本文将以德彪西不同阶段创作的钢琴作品为例,基于印象派钢琴作品所呈现的音响表现力,以对音响色彩的审美感知为切入点,结合与时间、空间、视知觉的“联觉”心理,体现音响色彩的听觉审美感知。
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何东
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摘要:
壁画的公共属性决定了它能与大众审美感知产生关联,与社会美育发生反应。该文基于审美感知能力培养视角,探究壁画教学如何响应新时代美育要求,进行人格完善和能力完善培养,注重以过程支撑结果的教学研究模式,提出壁画教学中注重过程评价融合美育思想的创新性评价策略,并从三个方面阐释美育语境下壁画教学的模式变革与内涵创新:其一,以文化故事为抓手,以美育人;其二,以过程评价培育审美感知;其三,多元化融合实践,构建综合美育内涵。
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李晶
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摘要:
小学音乐作为“以美育人”的重要学科,要求从审美感知、艺术表现、文化理解等角度培养学生的核心素养。通过调研及文献分析可知,我国音乐教师专业素质参差不齐,学校的办学条件、地域分布、生源差异等诸多原因,导致小学音乐课堂仍存在一些不足,音乐学科核心素养难以落实。部分教师在教学手法上单一而陈旧,缺乏创新举措,使本来精彩纷呈的音乐课堂索然无味;部分教师在课堂教学中,重音乐知识传授或者单一的唱歌练习,忽视其他核心素养的培育。
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陈曦;
陈双美
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摘要:
呈贡是花灯之乡,呈贡的群众花灯活动历史悠久,当地老百姓习惯将唱花灯戏称为“玩灯”。感官人类学认为,人类感觉既是身体行为,也是文化行为,人们的记忆与认同往往通过感官而表述出来。呈贡花灯戏的“灯味”“好笑”“让人落泪”等这类艺术感官体验指向特定空间的情感和社会关系,可成为一条社区共享的情感纽带,调动地缘亲缘等传统资源,激发乡村社会治理的内驱力。昆明的城镇化进程给呈贡区带来快速发展的同时,也使其过去的乡土社会关系网断裂,人们通过“玩灯”完成对自身社会身份的重构和认同,修复曾经断裂的人际交往网络,增强自身的获得感和幸福感,从而促进乡村社会治理的进行。
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王爱春
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摘要:
如今,我国基础教育已经进入学科核心素养时代。就美术教育教学而言,一方面需要继续加强对课改的整体性、系统性、细节性、创新性的研究与实施,另一方面,要调动一切可以调动的力量,运用一切可以运用的方法,推广以高效课堂为核心的现代教育模式和教学方法,在创新中谋发展、求进步,实现学科核心素养的稳步提升,使美术教育从常态化教学聚焦于以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解为基石的艺术实践体验方式。在当前的美术教育教学改革中,创新就是原动力。
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林季君
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摘要:
新课程标准对高中音乐教学提出了培养学生音乐核心素养的新要求,其中审美感知不仅是音乐核心素养的重要组成部分,也是每个高中生都应该具备的音乐思维品质。教师想要提升学生的审美感知能力,实施有效的音乐鉴赏教学是非常有必要的。本文主要探讨了新课程标准下,提升学生的审美意识、审美情趣和审美能力。高中音乐鉴赏教学的实施策略培养学生以审美能力为立足点,提高艺术表现能力与文化理解能力为发力点,实现音乐课程立德树人的教育目标,彰显了音乐鉴赏教学的实施价值。