实验课堂

摘要： 学生到初中才刚刚接触生物的课程,对于生物的一切都带有一种朦胧感。课本上的理论不参与实践,学生们内心的疑惑便会无限扩大,所以在初中生物的教学过程中应该重视生物实验,实践是检验真理的唯一标准,让学生亲自动手去得出结论比老师直接展开知识点讲课效果要好的多。以往的教学方式以课堂教学,课下做练习题为主,学生们往往只知道,这个是知识点,这句话对,而不知道这句话为什么对,是不是真的对。因此不做实验,无法平复学生心中的疑问。

摘要： 在多媒体信息迅猛发展的今天,人们将多媒体信息技术充分运用到日常生活中,很大程度上改变了以往的生活方式、学习形式,以及工作模式。信息数字时代下的高中物理实验教学,响应新课标教学理念积极做出转型调整,将物理实验教学与多媒体技术深度融合,构建基于智慧课堂的高中物理实验创新型教学模式。

摘要： 由于自制教具的灵活性高、适应性高,能够促进物理实验的有效开展,因此初中物理教师应当加强对自制教具的运用,结合当前的实验教学现状来制定恰当的应用措施,进一步提升物理实验教学的质量,提高学生对于物理原理的理解水平,提高学生的实验操作能力.

摘要： 高中物理教学中构建探究式实验课堂,有助于增加物理课堂趣味,提高学生思维的灵活性,深化其对所学知识的理解,为提高其物理学习成绩奠定牢固基础.

摘要： 在小学数学实验课堂中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的意识。而要培养小学生的数学能力,保持课堂上师生之间的有效互动是非常有必要的。文章就如何开展实验课堂活动、促进师生互动,以提高小学生的数学水平进行探讨。

摘要： 随着课程改革的不断推进,“培养学生学科素养”成为教师的主要任务,这是促进学生全面发展的关键因素.若想有效促进学生全面发展,那么教师需要将课堂打造成以学生为主体“群言堂”,以此促进学生自主探究新知识.高中物理是一门科学性学科,其里面涉及许多有趣的实验.因此,“实验教学”是高中物理课堂的重要组成部分.然而由于种种外界因素的影响,高中物理教师往往不太重视课堂中的“实验教学”,导致大多数学生很难有效理解所学知识的本质.这样的话,学生自然无法有效形成出色的“物理核心素养”.本文围绕高中物理教学活动展开讨论,探讨构建高中物理实验课堂的意义及策略.

摘要： 小学科学课程是培养学生科学素养的重要课程之一。这门课程对激发和保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和创新能力具有重要意义。在科学课上设计提问、实验等环节时,教师要加强对实践探究过程的“科学”指导,注重“科学”地引导学生动手、动脑相结合,增强学生的问题意识,逐步培养他们的创新精神和实践能力。

摘要： 生物学科是高中教育教学体系中非常重要的学习科目,整个学科蕴含着非常丰富的学习内容,这些内容存在较强的逻辑性,对学生的要求较高。除了理论知识教学以外,高中生物教学还要引导学生开展实验操作探究,明确知识理念的同时,还可以全面深化他们的动手操作能力,使学生对知识的探索变得更加深入,对于他们形成系统的学科知识体系而言发挥着不可替代的重要作用。教师在生物教学过程中为了有效提高课堂教学质量,应结合信息技术为学生提供优质教学资源,为学生构建生动立体的多元课堂学习结构,使学生能够在实验课堂中进行深度思考与探究,有效激发学生的学习兴趣,实现对学生自主学习能力的有效培养。

摘要： 重视教育教学改革,就是为我国经济社会的高质量发展奠定人才基础。因此,基于当今社会发展对于人才的需求以及教学目标的深化改革,强化学生的素质教育已是目前我国教育事业的核心与重点。在初中生物教学中,教师既要高度重视学生对于生物理论知识的掌握与理解,还要高度关注学生在生物实验中的实际操作能力,而培养学生的生物知识创新力与实际应用能力,更是素质教育中生物实验教学的方向与重点。

摘要： 本文以教学碳酸氢钠自偶电离为例,论述导向深度学习的化合物性质实验教学设计的方法,通过分析教学主题内容及教学现状,找寻教学创新点,合理定位评价目标,根据真实学情整合学科知识,从而解决学生提出的问题,驱动学生开展深度学习。

摘要： 加强本科教学的实践性、并将教材的知识点与实际应用结合,已成为本科教学工作的发展趋势.在不忽略传统知识传授的教学模式的基础上,如何将实践与应用很好的引入课堂,已成为本科教学改革的一个重要内容.本文探讨了上海交通大学建筑环境与设备工程专业基础课程《建筑环境测试技术》在开展教学工作中的一些尝试和体会.在开展正反向三步教学过程中，一个重要的内容是“仪器进课堂”。在开展建筑环境测试技术的教学过程中，注重理论联系实际，以培养学生的兴趣。首先以教材为基础，着重讲解重点理论与知识。经过讲解后，学生会有一定的、但较为浅显的了解。然后，通过一些与知识点对应的实际工程应用案例，强化学生对测量仪器的认知、加深学生对相关测量方法的理解。此外还充分利用上海交通大学制冷与低温工程研究所已有的实验室资源，为学生创造良好的实验环境与平台。在学校内的实验室开展的实验教学侧重研究型的实验内容，将课堂的教学内容深入，并培养学生从事科研的兴趣与热情。为培养学生的兴趣，加深对基础知识的理解。引导学生走出课堂、走进企业。通过企业实验课堂，学生实际应用能力与动手能力也得到了提高。

摘要： 物理学是一门实验科学。在物理探究式教学中，实验课堂是培养学生动手实践能力和创新思维能力的重要教学模式。试从当前高中物理教学现状出发，提出几点对“还原物理实验课堂的策略”的浅见。

摘要： 植物化学保护学实验是植物化学保护学理论课程的配套实验课程.本文从实验室管理运行机制、实验课程体系构建、以及教学与考核方式三个方面,介绍了南京农业大学植保学院植物化学保护学实验课程所做的探索性改革.

摘要： 植物化学保护学实验是植物化学保护学理论课程的配套实验课程.本文从实验室管理运行机制、实验课程体系构建、以及教学与考核方式三个方面,介绍了南京农业大学植保学院植物化学保护学实验课程所做的探索性改革.

摘要： 植物化学保护学实验是植物化学保护学理论课程的配套实验课程.本文从实验室管理运行机制、实验课程体系构建、以及教学与考核方式三个方面,介绍了南京农业大学植保学院植物化学保护学实验课程所做的探索性改革.

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摘要： 本发明的一种应用于网络课堂的理化实验备课系统，包括备课平台和处理器，所述备课平台包括录制单元和桌体，所述录制单元包括定位影音获取模块和动态影音获取模块，所述录制单元获取的影音信息传送至处理器进行整理并存储；所述桌体的台面为长方形，所述台面的短边上设置有滑轨，所述台面的长边上设置有滑槽，两个所述定位影音获取模块分别设置在台面两个短边的滑轨上，两个所述动态影音获取模块分别设置在台面两个长边的滑槽内；所述台面中部设置有活动展台用于辅助实验，提供专业的备课平台供老师做实验，通过录制单元进行全方位的影音获取，便于学生更加清楚直观的了解实验过程，有助于学生理解教学内容。

摘要： 本发明公开了一种课堂实验用实验器具清洗器，属于实验器具清洗技术领域，包括空心杆以及空心杆上套设的运动筒，运动筒设置有多组，最低端的一组运动筒连接在空心杆的底部，其他组运动筒套设在空心杆上，运动筒四端处皆焊接有第一连接座，第一连接座上铰接有第一连接杆，第一连接杆的另一端铰接有第二连接底座，第二连接底座焊接有第一连接板。本发明通过电动伸缩杆从而对清洗装置进行调节，从而满足对不同口径的实验瓶进行清洗，通过驱动电机从而使得清洗装置自动旋转对实验瓶的内壁进行自动清洗，在弹性弹簧的作用下使得清洗刷头更加紧固的贴在器具的内壁上，从而起到更好的清洗效果。

摘要： 本发明涉及一种摆动球实验演示装置，尤其涉及一种课堂实验用摆动球实验演示装置。本发明要解决的技术问题是提供一种课堂实验用摆动球实验演示装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种课堂实验用摆动球实验演示装置，包括有演示箱、第一拉线、摆动球、放置箱、显示板等；演示箱内顶部连接有第一拉线，第一拉线底端连接有摆动球，演示箱内底部放置有放置箱，放置箱位于摆动球下方，放置箱顶部中心设有开口，放置箱内底部连接有升降装置，升降装置上端连接有旋转装置，旋转装置上端连接有显示板。本发明通过升降装置和旋转装置的联动，完成了课堂实验的演示，不仅可以演示摆动球实验，还方便了老师的课堂教学。

摘要： 本实用新型公开了一种生物课堂实验用玻片存放盒，包括储放盒、压力传感器、承载板和放置屉，所述储放盒内设置有所述放置屉，所述放置屉内底端安装有所述压力传感器。有益效果在于：本实用新型通过设置承载板、压力传感器、控制器、红色指示灯和绿色指示灯，在存放过程中，当承载板上存在玻片时，压力传感器便于检测到玻片的压力，进而检测信号传输到控制器中，控制器控制红色指示灯亮起，而当压力传感器检测不到玻片的压力时，控制器便控制绿色指示灯亮起，此时，工作人员通过观察红色指示灯以及绿色指示灯便可一眼确定出空余的放置屉，便于工作人员存放，节约时间，提高存放盒实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂实践教学用的风力发电教学实验实训装置，包括底座，还包括风力发电组件和吸音组件，所述风力发电组件由固定盘、支撑柱、转换箱、升降杆、转盘、转轴、连接杆和扇叶组成，所述底座顶部安装有固定盘，所述固定盘顶部安装有支撑柱，所述支撑柱顶部插接有升降杆，所述升降杆安装在转换箱底部，所述转换箱顶部安装有转盘，所述转盘内部插接有转轴，所述转轴侧壁安装有连接杆，所述连接杆另一端安装在扇叶侧壁。本实用新型通过风力发电组件，便于学生直观了解风力发电的原理，便于教师教学，通过吸音组件，减少了噪音的传播，便于教师教学。

摘要： 本实用新型属于化学实验架技术领域，具体为一种中学化学课堂专用实验架，包括：底座，所述底座的上表面设置有立柱；所述立柱的外壁上滑动套接有滑套，所述滑套的一侧边螺接有螺钉，所述螺钉贯穿滑套并与立柱的外壁连接；所述滑套的外壁上连接有通过旋转调节角度的支撑圈，所述支撑圈的内部设置有弹性伸缩机构，所述弹性伸缩机构的一端与支撑圈的内壁连接，另一端连接有夹持卡板。支撑圈在立柱上可纵向调节，从而能够适用于不同的安装情况；通过滑套、支撑圈之间通过旋转调节角度，从而使得支撑圈及内部的被夹持用具进行角度调节，从而能够适用于不同的使用情况。

摘要： 本实用新型涉及一种实验装置，尤其涉及一种课堂用物理可溶性实验装置。本实用新型提供一种安全，无需人工搅拌的课堂用物理可溶性实验装置。一种课堂用物理可溶性实验装置，包括有底座、第一固定桩、底板、卡齿、活动杆、第二弹簧、第二固定桩、推块、支撑柱、把手、固定块、吸盘和拉块，底座顶部一侧设有第一固定桩，底座一侧设有底板，底板一侧设有卡齿，底座中间滑动式设有推块，推块一侧设有活动杆。有益效果：通过第一弹簧的作用下，使得底板与底座上下摇动，进而带动试管上下摇动，便可对液体进行搅拌，从而无需人工对液体进行搅拌。

摘要： 本实用新型公开了一种适于课堂教学的比热演示实验装置，包括气体温度计及支架部分；气体温度计包括试管(5)为平底玻璃管，上面用长胶塞(9)塞严，长胶塞(9)中心孔内插入弯管(7)，弯管(7)的竖直管部分下端插入长胶塞(9)内，上端管口处用胶盖(13)盖严，在上端管口处的下端向下经过一段转折后向外侧水平伸出20cm以上，并在该水平部分注入一段红色液柱(8)；支架部分包括台面(2)上插入长杆形支架(1)，支架(1)上端固定双管夹(11)，双管夹(11)为双试管孔夹，每个孔内插入一个由试管(5)构成的气体温度计，两个气体温度计呈对称结构。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物课堂实验用便于清洗的样品提取装置，涉及试管技术领域。本实用新型包括试管和调节装置，所述试管的内壁活动连接有第一固定板，所述试管的内壁活动连接有第二固定板，所述第一固定板的表面设有调节装置，所述调节装置包括有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆与第一固定板和第二固定板彼此靠近的一侧固定连接，所述伸缩杆的表面套有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与第一固定板、第二固定板固定连接，所述第一固定板靠近第二固定板的表面固定连接有来连接块。本实用新型解决了现有的毛刷通常为杆状，不具备调节的效果，这导致在对较小的试管进行刷洗后容易导致刷毛的弯折，从而造成刷杆损坏的问题。

摘要： 本发明提出了一种基于顶部视觉的学生实验课堂行为识别方法，主要解决传统行为识别人工提取信息，工作量大，时效性差的问题。其实现方案是：将摄像头垂直安装在于每台实验台桌面的上方，对学生做实验时的行为进行视频采样，并对采样的视频流进行图像帧提取和标定得到数据集；利用数据集对目标检测网络进行训练，得到训练好的目标检测模型；将学生实验课堂视频输入到训练好的目标检测模型中，得到框定学生手部的图片；利用深度学习分类模型对框定学生手部的所有图片进行分类，生成学生手部行为的识别结果。本发明减小了数据处理量和运算量，能在设备密集，学生分散的实验室内精准获取以学生手部行为动作的图片并保存，供老师提取，可用于实验教学。