实验教学设计

摘要： 基于培养具有“践行师德,学会教学,学会育人,学会发展”基本素养的化学合格师范生的要求,为了拓展物理化学中化学动力学的知识和和实践能力,我们在物理化学实验中开设固相反应动力学实验项目。本文以四水合硫酸铈铵为例设计了一种热分析动力学探究性实验,并进行了教学实践。教学实践结果表明通过该实验的实施提高了学生发现问题解决问题的能力,丰富了化学动力学的理论知识,同时也锻炼了学生对复杂问题的解决能力。

摘要： 结合《计算机网络》课程特点和教学中存在的问题,借鉴先进的学习范式教学理念,以子网划分与网络互联为例探索实验教学改革。文章重点阐述实验原理、项目设计、仿真实现与测试分析等教学过程。实践表明,教学改革在教学模式、学生思维和教学方法等方面取得重大转变,学生学习效果显著,是高校本科教育改革的有益探索。

摘要： 在深入剖析现有电力电子技术实验教学存在问题的基础上,文章提出了基于BOPPPS模式的电力电子技术实验教学设计,旨在满足应用型创新人才培养发展需求;该设计以降压斩波电路实验为例,探讨如何利用BOPPPS六大要素即课堂导入、学习目标、课前测试、参与式学习、课后检测和总结等开展实验教学设计,将理论知识、实践能力和综合素质高度融合,从而激发学生的学习动能、推进“三全”育人、提升实验教学的有效性,以期为培养解决电力传动自动化及供配电领域复杂工程问题的高素质应用型技术人才提供参考。

摘要： 针对污泥处置的难题以及好氧堆肥化作为有机固废处理核心技术的教学需求,结合重庆大学环境工程专业固废方向特色与科研优势,在本科综合实验中通过合理设计市政污泥堆肥实验方案内容,涉及"课前预习准备—课上实验操作—课后探究分析"三个阶段,科学设计了以"物料装填与启动""运行操作与管理""采样与指标测试"和"数据分析与总结"的4大环节,并循环式合理分组让学生全过程、全方位参与实验,充分培养了学生理论与实际相结合的操作能力、分析问题与解决问题的实践能力。

摘要： 将现代信息技术与经典植物分类学工具结合鉴定植物,调查校园植物物种多样性。用事先编制的程序获得辛普森多样性指数,比较不同小组数据得出影响物种多样性的两个因素。在程序内变更数据引起辛普森指数改变,渗透生态入侵对物种多样性的影响,建立稳态平衡观。本节课突破现有教材的实验方法,将稳态与平衡观、归纳总结的科学思维、科学探究能力以及保护生物多样性的社会责任落到实处。

摘要： 热分析动力学是一种通过热重数据计算获取动力学参数(最概然机理函数、指前因子和表观反应活化能)对材料热化学反应机理进行探究的理论,普遍用于生物质转化和有机固废的高温降解。热分析原理实验的开展可有效促进学生对能量转化和环境治理等方面的学习。本文以目标导向教育(OBE)理念探索为基础,提升学生解决复杂工程问题的能力,从多个方面对热分析原理实验教学设计进行改善。在OBE模式下实施的热分析原理实验教学不仅可以改变枯燥的教学氛围,有效激发学生学习兴趣,还为学校培养人才和推进教育革新提供理论基础。

摘要： 实验教学作为工科专业培养学生创新能力和实践能力的重要组成环节,不断探索新的实验教学方法是十分必要的。为适应国家"新工科"人才培养的要求,必须对互换性与测量技术实验教学进行改革,提出了基于BOPPPS新的实验教学模式,并在"直线度误差的检测"实验教学中进行应用。实践表明,BOPPPS教学模式融入传统实验教学,实现以学生为中心的理念,更好地调动学生的主观能动性和参与度,大幅提升学生的拓展思维,为课堂教学的有效补充,教学效果凸显。

摘要： 国家和社会对高校人才培养提出应用型人才和创新型人才的培养目标,如何提升大学生的实践应用能力和创新思维能力就显得尤为重要,为实验课程的改革提出新的要求。文章立足于当前高校实验教学的实际情况,结合兰州大学大气科学近年来的实践教学探索和实践工作,以虚拟仿真实验课程建设为例,从选题、课程内容、教学方式、评价体系和课程思政等方面深入探讨大气科学虚拟仿真实验教学的开发和设计,提出“一个中心,两个转化,三个阶段”的虚拟仿真实验教学设计方案,以期推进虚拟仿真教学在实验教学中的广泛应用,从而提升学生解决复杂问题的综合分析能力和高级思维能力,实现实践应用能力和创新思维能力有机融合的目的。

摘要： 在“传统发酵技术再探秘”实验课设计中,围绕“细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖”“发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品”大概念,在提出问题、设计实验、进行实验、结果讨论等环节中引发、助推、强化、持续深度学习。

摘要： 文章在工程教育认证的背景下,识别现有教学实验存在的内容简单、形式单一、缺乏前瞻性、缺乏对对应理论课的支撑等问题,探讨以培养学生解决工程问题能力为目的的实验教学设计思路。文章以环境工程专业本科生环境生态学实验为例,提出下述实验教学思路:根据理论课内容体系合理设置实验课内容;通过多样化实验形式,高效、全面掌握某一环境问题的现状及解决思路,而非某指标测试方法;通过实验设计、数据分析、文献调研培养学生深入思考、解决问题的意识和能力。希望通过上述本科生实验教学设计助力新工科学生的培养,为我国工程领域输出更多优秀人才。

摘要： 本发明提供了一种演示反转法设计盘型凸轮轮廓的实验教学仪器及实验方法，不仅可以实现直动式平面凸轮机构运动关系的演示，更重要的是它可以实现反转法设计凸轮轮廓设计时平面凸轮与直动从动件间运动关系的转换，通过推杆支架带动推杆绕凸轮的转动中心转动，实现了反转法设计凸轮轮廓时凸轮静止，推杆做复合平面运动的过程演示。通过调整推杆支架上指针在机架横梁导轨上水平位移，可以实现从动件导路与凸轮转动中心对心和偏置类型的切换；同时，本装置还可实现尖顶、滚子和平底从动件类型的更换。该装置能够实现直动推杆盘型凸轮机构中凸轮轮廓反转法设计过程的演示。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明提供了一种演示反转法设计盘型凸轮轮廓的实验教学仪器及实验方法，不仅可以实现直动式平面凸轮机构运动关系的演示，更重要的是它可以实现反转法设计凸轮轮廓设计时平面凸轮与直动从动件间运动关系的转换，通过推杆支架带动推杆绕凸轮的转动中心转动，实现了反转法设计凸轮轮廓时凸轮静止，推杆做复合平面运动的过程演示。通过调整推杆支架上指针在机架横梁导轨上水平位移，可以实现从动件导路与凸轮转动中心对心和偏置类型的切换；同时，本装置还可实现尖顶、滚子和平底从动件类型的更换。该装置能够实现直动推杆盘型凸轮机构中凸轮轮廓反转法设计过程的演示。

摘要： 本发明公开了一种用于在线开放实验教学的实验设计方法，涉及在线开放实验教学技术领域，包括：环境设计模块建立沙箱环境下的虚拟机，网络设计模块设定虚拟机的网络拓补结构，模拟相应的网络环境，记录网络仿真所设置的参数；程序设计模块进入虚拟机中安装实验相关的应用程序，指导书撰写模块撰写实验任务指导书并储存实验任务指导书；模板检验模块进入虚拟机中对设定实验环境进行检测，报告设计模块设定实验报告模板，并完成对该实验报告自动批改的设置；保存实验模型，并在保存结束时销毁虚拟机。本发明的系统将资源虚拟化，构建仿真实验层，因而教师通过本实验设计方法能快速完成实验设计。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明提出了一种电池及管理系统实验教学平台的设计方法，采用下述硬件实现电池及管理系统实验教学平台的设计，电池及管理系统实验教学平台的硬件，包括电池模块、加热模块、散热模块、绝缘检测模块、放电模块、有线充电模块、无线充电模块、直流电源、选择开关模块、输入输出接口模块、有机玻璃板。采用本发明设计的电池及管理系统实验教学平台应用于汽车新能源技术相关的课程中，可为学生提供基础的实验平台，有助于学生对电池特性及电池管理系统功能、组成的理解掌握，从而帮助学生进行电池管理系统的初步设计，培养其电池管理系统及相关嵌入式系统设计能力。

摘要： 本发明公开了一种用于电子设备热设计的实验教学装置，涉及教学实验仪器设备技术领域，包括操作箱，所述操作箱的一侧设有进风口，所述操作箱的另一侧设有排风口。该用于电子设备热设计的实验教学装置，通过通风调节机构、进风口、排风口、冷却机构、风扇机构之间的配合设置，多种影响因子可在装置内进行移动，可调整影响因子的空间位置进行实验对比，使实验数据更加丰富可靠，增加学生手动操作实验流程的机会，通过主风机、副风机、发热模块、第四电动伸缩杆、固定环、冷却箱、输送管、冷凝管、水泵、第一电动伸缩杆、密合板、温度显示器之间的配合设置，便于多种影响因子的调控，增强实验直观性，便于学生的操作与学习，提升实用性。

摘要： 本发明公开了一种产学研结合的场景式远程实验教学装置及设计方法，属于场景式远程实验领域，搭建实验环境包括实验对象的数学模型、三维场景、仿真器、生产数据同步器等；建立实验服务器，将上述实验系统所需的环节通过信息数据互通连接起来；然后通过实验服务器的数据接口，将此实验系统融入到云服务器集群中，再通过云服务器集群连接到不同的用户端平台；用户在用户端界面进行操作，操作指令通过网络传输到远程实验装置，从而来达到远程控制实验系统的目的。本发明将传统实验中需要的中大型设备、场景及危险性较高的实验项目结合到网络远程实验中，使得操作者通过用户端平台即可进行远程的实验操作。且可以有利扩展传统实验系统的呈现形式。

摘要： 本实用新型提供了一种演示反转法设计盘型凸轮轮廓的实验教学仪器，不仅可以实现直动式平面凸轮机构运动关系的演示，更重要的是它可以实现反转法设计凸轮轮廓设计时平面凸轮与直动从动件间运动关系的转换，通过推杆支架带动推杆绕凸轮的转动中心转动，实现了反转法设计凸轮轮廓时凸轮静止，推杆做复合平面运动的过程演示。通过调整推杆支架上指针在机架横梁导轨上水平位移，可以实现从动件导路与凸轮转动中心对心和偏置类型的切换；同时，本装置还可实现尖顶、滚子和平底从动件类型的更换。该装置能够实现直动推杆盘型凸轮机构中凸轮轮廓反转法设计过程的演示。

摘要： 本发明公开一种触摸屏实验教学设计方法及系统，设计方法包括以下步骤：验证参与教学设计者的身份，输出验证结果；显示触摸屏实验教学设计的信息；存储并运行触摸屏实验教学设计所需的控制程序，显示触摸屏实验教学设计的结果。系统包括登录验证模块，用于验证验证参与教学设计者的身份，并输出验证结果；显示模块，用于显示验证结果和触摸屏实验教学设计的信息；程序存储模块，用于存储触摸屏实验教学设计所需的控制程序；主控制模块，用于运行触摸屏实验教学设计所需的控制程序；触摸显示模块，用于显示触摸屏实验教学设计所需的控制程序的运行结果。本发明使学生深入实践触摸屏的工作原理及控制过程，提高学生的学习兴趣和积极性。