实验教学示范中心

摘要： 考虑到复杂控制系统设计与调试的可操作性和安全性,实验设备成本高、数量少,且异常工况和紧急操作在实验室中难于复现的特点,根据实时工业网络实训课程教学和实训要求,依托学院控制工程市级实验教学示范中心,基于实时工业网络实训课程多年教学成果,运用三维建模、虚拟现实、人机交互等技术,开发了智能化工业控制技术虚拟仿真实验教学系统。学生应用该虚拟仿真实验教学系统,可以穿戴虚拟现实设备在实验室做实验也可以利用虚拟仿真系统网络端做实验。学生可运用虚拟仿真系统设计控制方案及设置参数,综合现场设备运行结果,验证设计方案的合理性及科学性,将虚拟仿真与实际系统充分结合,优势互补。最终,提高学生安全操作、创新创意以及解决复杂工程问题的能力。

摘要： 实验教学示范中心是高校人才培养的重要基地,实验教学在学生的创新能力、实践能力和创业精神培养方面具有举足轻重的作用。浙大宁波理工学院在机电与能源省级实验教学示范中心建设过程中,根据浙江省宁波市产业经济发展需求,经过10余年建设,形成了以智能制造为特色,以综合训练体系层、专业综合创新实验层和学生实践创新综合能力提高层为支撑,以校内实训资源共享平台、教学科研互动平台、智能制造实验教学平台和校企共建合作平台为基础,实行实验教学与理论教学“五个结合”的“1345”实验教学体系,并在产教融合、实验室“四个开放”方面探索出具有地方特色的操作路径,有效地提高了实验教学水平和人才培养质量,为机械设计制造及其自动化国家级“双一流”专业建设提供了强有力的支撑。

摘要： 浙江大学基础医学实验教学中心机能分中心建立于1992年,由生理学、药理学、病理生理学等实验室组建而成,2004年被授予“浙江大学优秀实验室”称号。2006年合并入基础医学实验教学中心,现为浙江省高等学校基础课合格教学实验室和浙江省实验教学示范中心实验室。中心建设先后列入世行卫Ⅲ项目、“211工程”重点教学基础建设项目、“振兴行动计划”、“985工程”一期建设项目、浙江大学新校区建设项目和浙江省实验教学示范中心重点建设项目。

摘要： 上海交通大学医学院基础医学实验教学中心成立于2007年,现为国家级虚拟仿真实验中心和上海市实验教学示范中心之一,是医学院立德树人、实践育人的重要基地。同时,中心也是高等学校基础医学实验中心规范化建设和管理工作组组长单位及国家虚拟仿真实验教学创新联盟基础医学类专业工作委员会牵头单位。中心实行主任负责制,戎伟芳教授为现任主任,下设病原生物学、形态学、功能学、细胞与分子生物学和化学生物学共五个实验教学平台。

摘要： 结合四川文理学院省级基础外语实验教学示范中心建设与管理实践,从中心组织架构进行了剖析,探索了实验中心的管理模式和运行机制,通过对中心管理模式、实验教学及效果、面临的困境及改进方案、发展规划等方面进行分析研究以期向其他高校实验教学示范中心进行推广应用,真正发挥示范、辐射作用。

摘要： 中国地质大学(北京)是我国最早开展宝石学教育和开办宝石学专业的高等学府之一。1995年9月我校正式成立珠宝学院,学院组成机构为院办公室、学工组、宝石教研室、首饰设计教研室,依托学院实验室建设的“珠宝与矿物材料实验教学中心”是北京市级实验教学示范中心,“宝石学实践创新基地”是北京市级示范性校内实践创新基地。

摘要： 机械与汽车工程学院是聊城大学下设的25个学院之一,始建于2003年,现有机械、机电、汽车、交通4个系,机械设计制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程3个本科专业,机械工程、车辆工程2个机械专业学位硕士点领域,新能源汽车、机器人、农产品智能分选3个研究所,以及1个山东省高等学校实验教学示范中心一工程训练中心。学院秉承“知行合一,守正出奇”的院训,为国家培养了大批高素质应用型工程技术人才。

摘要： 宁波工程学土木类应用型人才培养教学团队依托于宁波工程学建筑与交通工程学、浙江省土木工程工业化建造工程技术研究中心和浙江省实验教学示范中心,以浙江省首批优秀教学团队为基础,集聚了以浙江省“钱江学者”特聘教授、浙江省151人才、浙江省高校学科带头人为核心的专任教师51名,形成了集土木类教学、科研于一体,特色鲜明的教师队伍。

摘要： 实验教学示范中心是高等学校培养学生创新创业能力的重要支撑平台。新时代高等教育改革的不断深入对人才培养提出了新的、更高的要求,实验教学示范中心面临着许多新问题和新挑战。作为民族地区地方高校的吉首大学,积极应变,在实验教学示范中心的建设上,结合学校的办学理念和定位,大胆实践和探索,取得了显著成效,发挥了良好的示范和辐射作用,为同类型实验教学示范中心的建设提供了参考和借鉴。

摘要： 华南农业大学生命科学学院始于1982年成立的华南农学院农业生物系,1984年正式向全国招收大专和本科生,1996年组建生物技术学院,2001年7月更名为生命科学学院。学院依托广东省一级重点学科生物学和国家林业局重点学科植物学,设立了植物学系、细胞与发育生物学系、遗传学系、生物化学系、微生物学系、实验教学中心;建有“亚热带农业生物资源保护与利用”国家重点实验室、广东省农业生物蛋白质功能与调控重点实验室、广东省兽用中药与天然药物工程技术研究中心、广东省草业工程技术研究中心、农业部转基因植物及植物用微生物环境安全监督检验测试中心(广州)等5大科研平台,以及植物生物学实验教学示范中心(国家级)、广东省教育厅现代生物技术实验教学示范中心和9个校外教学科研基地;设有生物学博士后科研流动站。

摘要： 学生工程能力的培养,是工科院校人才培养计划的重要着力点.本文以重庆科技学院石油工程和冶金工程两个国家级实验教学示范中心以及钢铁制造国家级虚拟仿真实验教学中心建设为例,介绍了其基于工程环境、运用大工程观念,来构建实验教学体系和教学内容,建设实验教学示范中心,逐步提高了学生工程能力,提升人才培养质量.

摘要： 结合国家级钢铁制造虚拟仿真实验教学中心、国家级冶金工程实验教学示范中心的建设,就"大冶金、全流程"的建设思路,三层次九模块实验教学体系,利用网络信息技术创新实验教学方法,"一通二化三结合"的教师队伍建设,学生"三进"和"三助"工程实施等具体举措进行了阐述.

摘要： 简要介绍电子科技大学国家级电子实验教学示范中心的建设,建设过程中,始终围绕学生实践与创新能力培养为目标,着重介绍了中心的条件与环境建设和实验教学师资队伍建设.

摘要： 文章回顾了国家级物理实验教学示范中心的发展历程和建设成就,指出国家级物理实验教学示范中心可持续发展方面应该重点关注的问题,并从加强高层次实验室建设、加强物理研究和创新实验平台建设、实验信息化教学系统的深度开发、建设物理学成果展示和探索实验室、建设高水平的稳定的师资队伍等五个方面提出了相应的思路和对策.

摘要： 为了积极探索创建法学实验教学示范中心建设的新路子,不断思考和总结法学实验教学示范中心建设的困难和不足,本文通过理论论证、事例例举的方法,提出要走出对法学实验教学示范中心建设的理解误区,同时要科学认识其特点,要了解其建设上的必要性、特殊性和多元复杂性,并从三方面对示范中心建设提出建议,即通过科学设置实验项目、适当配备师资力量、不断完善其规范化信息化程度等具体措施,切实有效地将示范中心建成并有效运行起来.

摘要： 针对我校开展石油工程专业卓越工程师教育培养计划,结合国家级实验教学示范中心建设契机,创新实验教学中心建设的指导思想、管理体制,改革教学内容、课程体系,优化实践教学平台,强化石油工程专业学生的大工程意识、工程实践能力和综合素质,努力突出国际化、应用型的人才培养特色.

摘要： 材料科学与工程实验教学示范中心以培养高质量人才为目标,抓住各种机遇在充实实验教学队伍、改革实验教学体系、改善实验条件、加快教材编写和提高实验室开放程度等方面取得了较好成效.实践证明,加强实验教学示范中心建设是培养学生实践能力、创新能力的重要举措.

摘要： 高等院校的实验教学示范中心建设是教育部质量工程的重要内容之一,本文结合地方院校自动化专业实验教学示范中心建设的实践,总结了建设自动化类专业实验教学示范中心的有效经验,包括提高实验教学师资的整体水平、创新管理与运行机制，完善多层次实验教学体系，加强实验平台建设等重要方面,为自动化专业的人才培养和工程教育实践打下了良好的基础.

摘要： 高等院校的实验教学示范中心建设是教育部质量工程的重要内容之一,本文结合省级信息与控制工程实验教学示范中心建设的实践,总结了创建实验教学示范中心的有效经验,包括提高实验教学师资的整体水平、创新管理与运行机制、完善多层次实验教学体系、加强实验平台建设等重要方面.

摘要： 专业实验教学在对学生工程实践创新能力培养方面具有不可替代的重要作用,本文介绍了"三结合"递进式实验内容体系,阐述了渐进式创新能力培养模式,以及"教、学、考、管"一体化互动平台的建设与实践,在实际教学中取得了较好的效果,提供有益的借鉴.

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种大学生机械工程实验教学中心信息管理系统，包括实验教学信息管理子系统、实验教学质量监控管理子系统、实验室基本信息管理子系统、实验室工作人员管理子系统、实验教学中心竞赛管理子系统、实验室建设管理子系统、实验教学中心资产管理子系统、实验室耗材管理子系统、实验室运行管理子系统、开放实验室管理子系统、校企共建实验室管理子系统、教学科研成果管理子系统和系统维护模块。该系统以互联网作为管理的基础设施，利用信息通信技术和互联网平台，促其各相关要素的有效集成，实现方便、快捷和高效的信息管理。

摘要： 本发明适用于教学教具领域，提供了一种用于实验的教学装置、实验教学的方法、应用，用于实验的教学装置包括：安装座和壳体，壳体设置在安装座的一侧，用于实验的教学装置还包括：调节组件，设置在安装座远离壳体的一侧；辅助组件，设置在壳体内，用于调节教师实验仪器的位置；排气组件，设置在安装座的一端；通过调节组件调节安装座的高度，以调节壳体的高度，并控制安装座的移动和固定，便于进行多位置展示实验进度，通过辅助组件帮助教师进行实验操作，通过排气组件将实验产生的气体排出壳体并存储；该装置结构简单，便于操作控制，可进多位置多高度展示实验进度和实验结构，并能将实验产生的气体第一时间排出并存储，减少对人体的危害。

摘要： 本发明公开了一种模拟电路教学实验箱的实验教学方法，包括如下教学使用方法:根据文字符号丝印层上印刷的每个元器件信息以及已经在对应位置安装焊接好的实际元器件的教学实验，根据电路原理连线丝印层上丝印记载的电路原理连线走向结合对应模拟电路模块电路原理图的教学实验；根据布线层记载的实际布线特性，使学生清楚明确深刻快速的电路布线设计技能；模拟电路模块上设置的各模拟电路检测点进行检测教学实验，获得工作原理及工作结果教学；将多个独立电路单元单独接入或替换接入多个教学用的不同模拟电路模块进行电路调试教学；培养提高电路设计动手能力、元器件识别能力以及设计应用等基本技能，提高实验教学效果。

摘要： 本发明公开了一种中学实验室用化学实验教学实验台，包括试验台面、移动脚轮、实验污水处理装置、操作装置、实验室水盆、水龙头、升降台和放置台，试验台面底部的一端固定安装实验污水处理装置，试验台面另一端的底部固定安装有抽屉，抽屉的底部安装有置物柜，置物柜及抽屉与实验污水处理装置之间形成有放置槽，置物柜和实验污水处理装置的底部均固定安装有移动脚轮；本发明结构合理简单、使用方便、节能环保，降低对环境的污染，提高试验台的环保性能，定期对中和处理的污水质量进行检测，保证实验污水处理装置稳定运作，降低酸碱检测仪的损耗，保证酸碱检测仪检测结果的准确性，加快实验的操作速度和教学速度，有效提高试验台的实用性。

摘要： 本发明属于物理实验技术领域，尤其是物理实验教学用实验台，现提出如下方案，包括底板，所述底板的一侧开设有沿其长度方向设置的滑槽，所述滑槽的内部滑动套接有定型调整机构一，所述滑槽开口处的底部安装有与底板底部固接的姿态调整机构一，所述姿态调整机构一的输出端连接有中空结构的对接托板一，所述对接托板一的内部滑道套接有定型调整机构二。本发明能够根据物理实验需要将实验台的面积进行不同程度的扩增操作，调整实验台的面积，适合不同物理实验需求，同时展开后的实验台能够在展开的过程中自动调整配重块的位置，确保试验台整体平稳，在展开的时候展开部位与固定部位连接紧密牢固，避免展开连接不稳固的情况发生。

摘要： 本实用新型公开了一种小型多轴模拟加工中心实验教学系统，包括支架、水平工作台、升降台、气泵，所述支架放置在地面上，水平工作台和升降台通过螺栓安装在支架的上端面，所述水平工作台包括底板、中板、顶板，底板上部设有横向导轨，中板下部与横向导轨滑动连接。本实用新型通过伺服电机、触摸屏、PLC控制器、伺服驱动器，最大程度还原真实CNC加工中心的加工效果以及加工原理，达到非常直观的可视化效果，大大的提高学生其实际操作能力，且此系统的性价比高，资金投入少，性能稳定，扩展性强，可以根据教学需要进行增加其他硬件模块进行联合调试实验对高校学生的了解学习视觉技术以及视觉数据采集技术有很大的帮助。

摘要： 本实用新型公开了一种文科虚拟仿真实验教学中心建设研究用操作平台，涉及实验教学技术领域，其包括底板，所述底板的下表面固定连接有固定座，所述固定座的下表面固定连接有双轴电机，所述双轴电机的两个输出端均固定连接有转轴。该文科虚拟仿真实验教学中心建设研究用操作平台，通过设置双轴电机，双轴电机的两个输出轴旋转带动两个转轴和两个齿轮旋转，从而达到调节投影布机构高度的作用，通过第二开关控制两个电动推杆启动，使得支撑板向上运动带动投影仪上升到合适的位置，可以把科研成果投影到投影布上，从而能够形象的介绍研究成果，当人们不用介绍研究成果时，可以把相关结构收起，从而减少其占用底板的空间。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，特指一种卧式加工中心实验教学专用夹具，包括上模板和下模板，上模板和下模板之间设置有传动机构，上模板上还活动设置有夹紧机构，并且，夹紧机构在传动机构的驱动下实现夹紧与松开；所述夹紧机构包括至少三个卡爪，所述上模板设置有与所述卡爪相适配的滑动槽口，并且，滑动槽口的中心线延长交汇于一点；所述传动机构包括平面螺纹盘以及驱动组件，平面螺纹盘上设置有螺纹轨道，卡爪限位在螺纹轨道上，本实用新型提供一种结构简单且稳定的，操作便捷的，适用范围广的卧式加工中心实验教学专用夹具。