实验教学方法

摘要： 小学科学学科是一门富有探究意义与独特魅力的学科,将实验引入教学符合学生的认知特点,吸引学生的眼球,帮助学生找到科学界的发展规律,引导学生步入奇妙无比的神奇殿堂。但是在小学科学实验教学中,由于实验教学方法与教学内容的问题,导致实验教学的效果并不理想,影响科学教学的整体质量。因此,教师要逐步加强实验教学设计,通过探究活动与课外实践促使实验教学更加丰富生动,学生的主观性更强,教学更具有实效性。

摘要： 探究式科学教育是教育改革的重要组成部分。科学探究教学含测量、推理、预测等基本的科学过程技能,以及假设、控制变量、解释数据等整合的科学过程技能。对比实验是小学探究实验的重要环节,其核心就是控制变量。一、对比实验的概念对比实验是以正确的实验操作和观察方法为基础,以实验现象为依据,对实验过程中通过人为控制所产生的两个现象之间进行对比分析的一种实验教学方法。

摘要： 以泥条成型教学为例,探索适合地方性综合院校美术学非陶艺专业学生的陶艺课实验教学方法。主要从陶艺泥条中感受与认知、拓展设计思维、完善作品制作、课程多元评价四部分展开论述,就如何以材料体验为基础,有效引导学生为陶艺主题创作进行创意设计和实践研究。以黏土、釉料为主要材料的“陶艺”。

摘要： 扫描电子显微镜(扫描电镜)具有分辨率高、放大倍数高、景深大等特点,是一种综合多门学科的大型精密仪器,在材料科学中应用广泛。但由于设备贵重、数量少和实验课学时的限制,本科实验教学过程单调,学生缺乏积极主动性,无实际操作环节。因此,学生对扫描电镜实验课认知不高,课堂学习达不到实验开设的预期效果。文章主要针对这些问题,从实验教学方法、教学体系和考核机制方面进行改进、优化和改革,有效提高扫描电镜实验课质量,使学生能运用扫描电镜从事材料研究工作。

摘要： 近些年来,初中物理的教育教学有了很大的改革,为了切实执行新课标中提出的“以实验为基础”的教学目标,真正把初中物理实验融入到物理教学中,物理教师要积极地推行学生边学边实验的教学新模式。长远来看,新模式对于提高教学质量,训练学生的动手、动脑、手眼并用能力具有重要作用。面对初中物理教学现状,教师要加强和丰富实验教学方法,充分发挥学生的学习能力。

摘要： 经济在发展,时代在进步,素质教育理念伴随着经济时代的发展得到了广大师生的青睐与运用,初中阶段是学生学习物理知识的初始阶段,无论物理理论知识教学,还是物理实验教学,都有利于锻炼以及提升学生逻辑思维能力。为此,初中物理教师应积极创新物理实验教学法,以此来满足时代发展的需要,为社会培育出具备综合素养的优质人才。此文围绕初中物理实验教学法的创新路径展开一系列探究活动,重点解析了实验教学法的教育价值、初中物理实验教学现状以及物理实验教学的创新策略,以供参考。

摘要： 食品微生物实验是食品科学与工程专业必修的一门专业实验课程,也是该专业应用性很强的一门课程。传统的食品微生物实验教学往往以基本实验技术为主,缺乏系统性和应用性,束缚了学生的创新实践能力。本文通过食品微生物实验内容、实验教学方法及实验考核方式的改革,以求创建一套适合铜仁学院食品科学与工程专业学生的食品微生物实验教学体系,解决学生在理论和实验学习过程中遇到的问题,来提高学生的创新实践能力。

摘要： 随着新课改的实施,高中物理教学在传统教学的基础上越发重视实验教学。然而,现阶段高中物理实验教学还存在一些问题需要进行调整和完善。通过整理分析,总结高中物理实验教学中存在的问题,进而提出改进策略。

摘要： 随着教育改革的不断深化,物理实验教学越来越受到关注。在初中物理实验教学中,为了进一步提高教学质量,教师要结合物理实验重点内容,充分考虑学生的兴趣、能力等,对现有实验教学进行优化和创新。文章简要分析了创新初中物理实验教学方法的重要意义,并在此基础上提出了初中物理实验教学方法的创新策略。

摘要： 化学实验作为高中化学的重要组成部分,它可以锻炼学生运用化学知识进行实践的综合能力,也是学好高中化学必不可少的重要内容。化学是一门注重实验的自然学科,具有极强的操作性和实践性,是高中阶段非常重要的一门实践类学科。随着教学改革的不断推进,培养学生的动手操作能力以及思考探索能力成为教学过程中的核心目标,而化学作为培养学生综合能力的关键学科,必然需要依托实验过程来夯实学生的实践基础。因此,教师只有立足于学生认知规律和实验教学特点,不断改进实验教学方法,完善实验教学步骤,让学生体验到化学实验的乐趣,将理论知识与实验教学内容相结合,才能更好地帮助学生理解和吸收课本上公式等理论知识。

摘要： 为了调动学生实验的主动性和创新意识，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科研能力和形成良好的科学作风，在机械设计基础实验教学中，针对不同的实验内容和实验性质，探讨了相应的实验教学方法。

摘要： 机械设计创新实践实验室的建立,有利于培养和提高大学生的创新能力,以适应知识经济时代人才培养的需要.阐述了机械设计创新实践实验室的目的、目标和实验内容,提出了创新实验教学方法和创新实验的组织与实施措施,总结了如何提高学生创新兴趣的方法.

摘要： 机械创新设计实验室的建立,有利于培养和提高大学生的创新能力,以适应知识经济时代人才培养的需要.本文阐述了机械创新设计实验室建设的目的和实验内容,总结了创新实验教学方法和创新实验的组织与实施经验,讨论了如何与金工实习中心合作和共同开展创新教育的问题.

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 一种浊流沉积实验教学演示装置及其教学方法，涉及一种实验演示装置，所述的水槽体由竖向相对排列的水槽A(6)和水槽B(9)组成；本发明所述的一种浊流沉积实验教学演示装置，针对富砾型沉积浊流、富砂型沉积浊流、砂泥混合型沉积浊流和富泥型沉积浊流四种类型的沉积浊流特性提供四种沉积浊流水、泥、砂含量的调配配方，精细化区分各个地质沉积浊流的地质特性，并通过可以调整坡度的两个水槽对比演示各个类型沉积浊流的运动特性，根据坡度的大小和坡的长短调节浊流流速，进而观察浊流中沉积物卸载、形成浊流沉积的地质知识，确保实验操作的严谨性和完整性，进而帮助学生全面、精细地掌握地质浊流沉积相关知识。

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 本发明公开了一种在线实验教学平台及教学方法，涉及在线教学领域，包括服务端和用户端，所述服务端包括虚拟资源层、实验仿真层和应用层，其中：所述虚拟资源层包括虚拟主机、虚拟网络设备和虚拟存储设备，所述实验仿真层包括主机仿真模块和网络仿真模块，所述实验仿真层用于建立隔离于外部系统的沙箱式实验场；所述应用层包括规划模块、部署模块、实验模块、监控模块和评估模块；所述用户端用于学生或老师登录后根据与身份对应的操作权限与服务端进行远程操作和获取数据。本发明实现了在服务端分布式建立多个实验场同时供不同学生进行实验，学生无需在自己的计算机上构建实验环境，降低了对学生所用计算机的要求。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种模拟电路教学实验箱的实验教学方法，包括如下教学使用方法:根据文字符号丝印层上印刷的每个元器件信息以及已经在对应位置安装焊接好的实际元器件的教学实验，根据电路原理连线丝印层上丝印记载的电路原理连线走向结合对应模拟电路模块电路原理图的教学实验；根据布线层记载的实际布线特性，使学生清楚明确深刻快速的电路布线设计技能；模拟电路模块上设置的各模拟电路检测点进行检测教学实验，获得工作原理及工作结果教学；将多个独立电路单元单独接入或替换接入多个教学用的不同模拟电路模块进行电路调试教学；培养提高电路设计动手能力、元器件识别能力以及设计应用等基本技能，提高实验教学效果。

摘要： 本发明涉及一种节点式定制化线路切换实验板及使用其进行实验教学方法，采用继电器作为线路切换开关，以节点连接的形式定制实验电路，包括切换开关、每个切换开关两端对应有扩充电路节点、电路节点、元器件固定连接单元，每一个节点至少与其他两个节点之间间隔一个元器件固定连接单元；每个扩充电路节点通过一个元器件固定连接单元与一个电路节点连接。实验板多个节点普遍适应各种电路连接，并通过切换开关对线路进行切换，方面实现电路参数和线路的调整。提高通用性。教师便于将线下实验电路快速实现线上远程化演示，观察记录数据；节点式定制化线路切换实验板能够适应很多种实验电路，适应性强；学生能够以此学习电路中最重要的节点概念。

摘要： 本申请提供了一种利用远程控制技术进行远程实验的实验教学方法和装置，涉及远程控制技术领域。该利用远程控制技术进行远程实验的实验教学方法根据每一个实验用品中的各个实验用品的初始位置坐标以及目的位置坐标，得到控制各个实验用品下方滚轮移动的控制按键信息；将控制按键信息提供给学生端，之后接收学生端的学生根据控制按键信息输入的远程控制指令，进而根据远程控制指令控制各个实验用品下方滚轮移动。本实施例能够远程实现实验教学，解决了传统的实验教学中学生实验的时间和地点受限的问题，提高实验教学的效率；并且，远程实验教学，使得实验资源利用率提高，节省资源。

摘要： 本发明公开了一种基于容器的软件定义网络实验教学系统及教学方法，涉及智能教学技术领域，一种基于容器的软件定义网络实验教学系统，包括：学生用户端、教师用户端、实验系统服务端、容器云服务端和数据库。一种基于容器的软件定义网络实验教学方法，包括面向学生用户，包括以下步骤：学生用户登录实验系统，经系统认证鉴权过后转到课程列表页面；学生用户进入具体课程页面，查看此课程下的实验列表。本发明实现了将内网容器资源以较安全方式提供给外网用户访问，学生用户端通过浏览器在线访问远程实验容器，管理及查看实验数据；较大程度提高了实验资源利用率，为学生用户进行提供了与实验资源的交互环境与方式。