实验教学平台

摘要： 为了弥补运动机构实验教学平台传动机构简单的缺陷,研发了一种多功能组合机构运动实验教学平台。采用SolidWorks三维软件,建立了实验台的三维模型,包括工作台、电机、基座及六种传动模块。本实验台结构稳定,设计简单,功能全面,互换性强,为学生学习机械设计、机械原理等课程提供了一种可选的实验设备。

摘要： 针对传统计算机硬件类课程实验教学受时间、场地、硬件设备等限制的问题,探索基于在线交互实验的计算机硬件类课程实验教学手段,设计并搭建基于MOOC的FPGA远程虚拟仿真实验教学平台。该平台支持学生随时随地在线学习和实验,解决时空限制问题,提高了实验设备利用率;支持使用FPGA教学的多门硬件类课程的在线实验,实现了课程间的衔接贯通;支持实验数据统计分析,帮助教师分析学情,优化实验内容。疫情期间,该平台支撑了数字电路和计算机组成原理等硬件课程的实验教学,为学生提供了充分的硬件实验条件,助力于学生的计算机系统能力培养,帮助其提高底层系统设计能力。

摘要： 南京医科大学国家级基础医学实验教学示范中心成立于2004年,2005年被评为江苏省实验教学示范中心;2006年被评为首批医学类国家级实验教学示范中心,为基础医学组副组长单位。中心建有形态学、机能学和人体解剖学三个实验教学平台,为我校临床医学、口腔医学、儿科学、基础医学、预防医学、药学和护理学等专业的本科生和研究生开展医学实践教学提供平台。中心始终秉承“整合资源,科教融合,突出创新,开放共享”的原则,坚持“以学生为本,以培养医学生实践创新能力”为核心,不断创新实验教学内容与方法,为发展“新医科”培养一流医学人才提供高质量平台。

摘要： 近几年来,我国的高校纷纷兴起以新工科为发展背景的教学内容改革和教学形式探索。新型工科专业的建设和研究是在现有工科专业体系的基础上进行改革,对新型的教学模式进行探索和创新,有利于中国高等教育的进一步改革和发展,迎合新时代发展趋势的同时也能够满足快速发展的社会人才需求。在新工科背景下,各设立服装专业的高校,结合社会对人才的具体需求来对人才进行培养,构建起融合及交叉型的服装专业实验教学平台和体系,总结出合理科学的培养人才方案,为社会培养更多高素质复合型的新工科服装专业人才。

摘要： 当前,建筑结构抗火实验教学逐渐成为土木工程防灾与减灾课程的一项重要授课内容。然而,国内仅有少数高校拥有建筑结构抗火实验实体平台,并且由于抗火实验的特殊性,相关教学资源非常有限。鉴于此,依托多媒体、网络通信和虚拟仿真等现代技术,先后建设了实体实验平台、虚拟仿真平台、虚拟教具、微试验以及MOOC等现代教学资源,构建了建筑结构抗火实验教学系统性教学资源与平台。利用该平台,突破传统实验教学模式,以趣为核探索虚实结合的施教方案,实现实验教学与理论教学的高度融合。建立了过程与结果并重的实验教学评价体系,并注重持续改进。强调学习的自主性与创新性,鼓励学生大胆尝试,增强学习的主观能动性,提升行业竞争能力。

摘要： 针对虚拟仿真实验教学中心建设与实验教学示范中心发展两者关系,结合我校电工电子实验教学示范中心建设与发展,着重从改革实验教学模式与方法,优化虚拟仿真实验教学项目,提高学生创新精神和实践能力三方面进行探讨,介绍了改革思路和实践成效。实践表明,虚拟仿真实验教学中心建设既是实验教学与现代信息技术深度融合的现实要求,也是实验教学示范中心内涵发展的必然趁势。虚拟仿真实验教学中心建设遵循“虚实结合,相互补充,能实不虚”原则,不仅有利于确保量大面广的公共基础实验教学高效开展,其成效在新冠肺炎疫情特殊时期经过实践检验,而且有利于促进拔尖创新人才脱颖而出,其成效在大学生课外创新创业活动及学科竞赛中得到充分体现。

摘要： VPN是进行远程访问的一种技术手段,IPSecVPN是目前企业网解决端对端加密数据通信的主要途径。文章基于EVE-NG仿真环境,设计与仿真端对端VPN模式、动态地址VPN类型、网络穿越和应用隧道技术等多业务场景下的逻辑网络拓扑,利用Wireshark工具分析各VPN类型进行通道建立的数据包交互。仿真实验结果表明,依据不同业务需求建立的加密数据包通道都能够提供安全可靠的服务。通过搭建B/S结构的EVE-NG虚拟网络仿真环境,满足实验教学的课程需要,实验方案可依据实际业务需求部署到真实网络环境中,也为仿真平台提供了相应的实践案例。

摘要： 上海交通大学医学院基础医学实验教学中心成立于2007年,现为国家级虚拟仿真实验中心和上海市实验教学示范中心之一,是医学院立德树人、实践育人的重要基地。同时,中心也是高等学校基础医学实验中心规范化建设和管理工作组组长单位及国家虚拟仿真实验教学创新联盟基础医学类专业工作委员会牵头单位。中心实行主任负责制,戎伟芳教授为现任主任,下设病原生物学、形态学、功能学、细胞与分子生物学和化学生物学共五个实验教学平台。

摘要： 重视学生的实践教学、创新能力和素养的培养,在航空航天工程专业的教育中有其重要的意义。文章以英国高地与岛屿大学航空工程专业与郑州航空工业管理学院飞行器动力工程专业作为一组对比研究对象,针对实践教学方面两者之间的异同,研究了航空发动机控制系统课程虚拟仿真实验教学平台在教学、科研中的作用,旨在解决航空动力专业相关课程实验教学的不足,并为飞行器动力工程类本科人才培养提供示范和相关借鉴。

摘要： 面对我国现代制药行业的快速发展,高校制药工程专业的实验教学逐渐暴露出一些问题。从虚拟仿真实验教学的优势入手,重点阐述了虚拟仿真实验教学平台的构建及实施效果,以期能够显著提高制药工程专业实验教学质量,培养复合型、应用型创新创业人才。

摘要： 设计并搭建了二氧化碳跨临界压缩机性能测试实验教学平台,平台包括系统测试平台和压缩机制冷系统两大部分,设计为多变量性能测试的综合实验台.对平台进行了热力参数数据计算分析,并以吸气过热度对压缩机性能影响为例做实验,测试了该平台的运行性能.结果显示:设计的实验台操作简单,工况控制稳定性良好,计算机直接显示实验曲线和结果.该平台的以上运行特性有利于用于制冷专业本科实验教学,测试不同参数对压缩机及制冷循环性能的影响、掌握测试方法、对测试平台的熟练操作,有助于学生深入理解理论课程和提高工程实践能力.

摘要： 中国矿业大学创新性建设的煤巷掘进面综合防突虚拟仿真实验教学平台,突破了矿山安全生产领域相关实验教学的复杂性、实践性和危险性等现实问题,将瓦斯防治实验教学通过虚拟仿真技术展现给学生,激发学生对防突实验的兴趣,丰富教师的教学内容与手段,为学生创造了动手实验实践的机会.煤巷掘进面综合防突虚拟实验教学资源也是矿业安全方向矿井瓦斯防治方面的第一个综合性的瓦斯防治虚拟仿真实验资源,该系统的5大功能模块能够让学生有效掌握井下防突实验的具体操作过程、相关仪器设备测量原理及使用方法,能不受时间和地点限制完成重要专业知识的可视化学习与交互操作锻炼,有效培养学生的自主学习能力.

摘要： 医学是一门实践性很强的学科,而口腔医学由于其特殊的临床操作性,对学生的实践能力又有更高的要求.把学生培养成“知识宽、基础厚、能力强、素质高”医学人才已成为中国高等医学教育共同目标.目的：通过口腔实验教学平台建设的实践与探索,提高实验教学效果、促进学生综合实践能力的提高.方法：通过明确培养目标,确定实验教学定位;加强实验平台建设,形成具有自身特色实验平台建设模式;科学、系统的全程化实验教学体系建设;实验教学队伍建设等方面实验教学平台建设的实践与探索.结论：提高实验教学效果、促进学生综合实践能力的提高.

摘要： 叶嘉莹先生从事古典诗词教育多年,具有很大的社会影响力和学术影响力.她在南开大学从事诗教工作多年,积累了很多各种类型的珍贵资源.为了最大化地展示和利用这些资源,以方便教学使用、科学研究使用和弘扬中华古典文化.以够激发学生的情感体验和审美体验,调动学生思维和想象为目标,探索一种沉浸式、非线性的教学模式,借助信息化设备,多媒体技术、网络技术开发中华诗教虚拟仿真实验教学平台.平台共详细划分为七个功能模块,平台构建体系采用三层架构,分别为底层数据层、虚拟迦陵学舍层、用户对象层.与传统教学模式相比,虚拟仿真教学模式探索沉浸式、协作式的教学方式;提倡碎片化、非线性的学习方式,鼓励自主探究学习;有效整合优质教学资源,服务多个专业、多个学校、多个地区.

摘要： 交通运输系统的多环节、超区域、高风险、不可逆等生产特点决定了很多实践环节学生无法亲自操作,而智能型综合交通系统的构建更是要求交通运输专业人才具有较强的工程实践和科研创新能力.西南交通大学交通运输虚拟仿真实验教学中心以创新性工程应用与研究型交通运输专业人才培养为根本,立足科研成果转化自主研发和产学研合作,整合优质虚拟实验教学资源,搭建了交通特色鲜明的交通运输虚拟仿真实验教学平台,达到了人才培养、专业建设、社会化服务效果显著的目的.

摘要： 目的：进一步提高口腔医学本科实验教学质量,培养具有良好职业素质的实用型口腔医学人才.方法：建设数字化口腔医学实验教学平台,探索其管理体制,加大实验技术人员的培养力度,创新实验室开放的管理模式.结果：构建以培养学生口腔临床操作技能和创新能力的口腔医学实验教学服务平台,融多课程、多功能、开放性、资源共享等特点于一体,实现统筹实验教学安排、临床技能培训与考试等功能.结论：口腔医学实验教学中心的建设规模、组织构建和仪器设备水平达到了国内同类院校的先进办学层次,成为口腔临床实践教学的枢纽和核心基地.

摘要： 针对电力电子技术课程极强的理论性、实践性和应用性特点,以国家级虚拟仿真教学实验教学中心申报为契机,遵循"及时补充实验缺项,注重思维、方法和技能同步塑造"的思路,基于业界功能强大的综合性软件MATLAB,构建有利于充实基础性实验内容、综合完成系统级认知和激发思维技能跃升的电力电子虚拟仿真实验教学平台.该平台建成投入使用后,受到广泛好评,并为电工类课程实验教学提供了有益的模式借鉴.

摘要： 为探索实验教学新模式,改善实验教学中出现的管理手段落后、建设经费紧张、场地设备条件不足等实际问题,丽水学院提出了利用信息化手段,集约资源,构建虚拟仿真实验教学大平台的方案,建立了全校性虚拟仿真公共服务平台,并在硬件条件、平台软件、特色资源、教学队伍、管理体系建设等方面取得了一定进展,获得了良好成效,为其他地方高校的虚拟仿真实验教学中心建设提供了新的思路.

摘要： 为弥补实验室实体实验和现场实习的不足,使学生由被动学习向主动学习、自主实验转变,提高学生的动手能力、工程实践能力和独立思考能力,利用虚拟教学实验培养学生的创新思维和创新精神,可以在一定程度上满足安全科学与工程的专业课程实验和课外科技创新的需求.虚拟仿真教学实验项目解决了安全科学与工程专业很多实验和实训项目危险性高、环境复杂、成本高昂,实验、实训难度很大的问题,为学生理论认知、工程实训、工程设计和创新实践提供良好的实验平台,保障省级实验教学示范中心建设的可持续发展.

摘要： 为弥补实验室实体实验和现场实习的不足,使学生由被动学习向主动学习、自主实验转变,提高学生的动手能力、工程实践能力和独立思考能力,利用虚拟教学实验培养学生的创新思维和创新精神,可以在一定程度上满足安全科学与工程的专业课程实验和课外科技创新的需求.虚拟仿真教学实验项目解决了安全科学与工程专业很多实验和实训项目危险性高、环境复杂、成本高昂,实验、实训难度很大的问题,为学生理论认知、工程实训、工程设计和创新实践提供良好的实验平台,保障省级实验教学示范中心建设的可持续发展.

摘要： 一种结构实验教学综合实验平台，包括底座、安装在底座上的、用于安装千斤顶的加载支架以及安装在底座上、设置在加载支架两侧、用于支撑试件的台座，所述加载支架包括呈矩形布设的四根立柱，两两相邻的立柱为一组、顶部分别安装有分载梁，两根分载梁之间安装有加载横梁，所述加载横梁的下方通过垂直度调节装置与传感器和千斤顶连接，所述台座上在试件支撑的位置上安装有一体支座，所述试件通过一体支座支撑在台座上，所述台座上还设有磁性表座和测力仪，所述台座上还设置有用于测量试件跨距的的标尺以及用于试件在安装过程中对中的对中尺。本发明为装配式结构，因此运输方便，采用现场组装的方式安装，不受现场设施条件限制。

摘要： 本发明公开了一种基于云实验平台的无线传感器网络实验教学系统，包括桌面虚拟化系统、教师终端、学生终端、监督终端、云实验平台和实验室资源，教师终端远程登录到云实验平台进行实验模板制作、发布资料、在线答疑、实验考评、管理成绩等操作，学生终端远程登录至云实验平台进行在线实验，交流分享、成绩查询等操作。本发明通过桌面虚拟化系统在云实验平台中构建虚拟机，实验系统按照云实验平台提供的环境配置网络环境，学生无需安装实验软件，免去繁琐的安装步骤和复杂的维修管理；学生和教师可以自由地选择零碎时间进行实验相关操作，较好地解决了实验地点单一，实验时间固定，实验资源有限的问题。

摘要： 一种结构实验教学综合实验平台，包括底座、安装在底座上的、用于安装千斤顶的加载支架以及安装在底座上、设置在加载支架两侧、用于支撑试件的台座，所述加载支架包括呈矩形布设的四根立柱，两两相邻的立柱为一组、顶部分别安装有分载梁，两根分载梁之间安装有加载横梁，所述加载横梁的下方通过垂直度调节装置与传感器和千斤顶连接，所述台座上在试件支撑的位置上安装有一体支座，所述试件通过一体支座支撑在台座上，所述台座上还设有磁性表座和测力仪，所述台座上还设置有用于测量试件跨距的标尺以及用于试件在安装过程中对中的对中尺。本实用新型为装配式结构，因此运输方便，采用现场组装的方式安装，不受现场设施条件限制。

摘要： 本实用新型提供一种用于实验教学的机电控制实验平台，如图1所示，该实验平台包括龙门三轴机构、传送机构、铝型架、控制模块存放板、控制模块；其中龙门三轴机构包括铝型材支撑架、龙门三轴、吸盘抓取机构，吸盘抓取机构包括三轴连接板、吸盘连接板、吸盘支架、吸盘；传送机构包括同步带传动机构、码垛支撑架、传感器、支架、电机连接板、电机、靠尺。该实验平台将机械结构与机电控制结合在一起，更能直观的展示实验效果，了解电子元器件工作原理，可进行综合性的机电控制实验，且实验平台空间占用小。

摘要： 本申请涉及实验教学的技术领域，尤其涉及一种实验教学平台的实验引导方法及装置，本发明通过检测实验进度，将实验引导数据库中对应的答疑请求相应的答疑条目发送给实验人员，实现了实验过程中答疑的精确匹配、高效、答疑的标准化；此外，通过实验指导人员与实验人员、实验人员之间在终端上的互动，提高了实验人员对实验的兴趣，进而更新了实验引导数据库，形成了对实验答疑的良性循环。最后，将热度最高的答疑信息推送给实验人员，有效避免了实验人员反复提出相同的实验答疑请求，从而提高了答疑和实验的效率。

摘要： 一种用于实验教学的模块化可重组实验平台，该实验平台整机结构包括主运动模块、传动系统模块、调模机构模块以及送料机构模块，主运动模块设置有分别与传动系统模块、调模机构模块以及送料机构模块进行连接的特定接口，特定接口包括联轴器、滑动工作台以及移动滑块；其技术要点为，本发明将曲柄压力机零部件集成化与标准化，形成功能模块组件，并且可以通过特定接口连接，组成不同功能与性能的冲压系统实验教学平台，提高了实验教学过程中的动手能力和工程实践能力。将冲压系统按照其功能分为多种模块，通过模块的替换与重组完成多种不同样式、尺寸的冲压系统，增加了机械基础实验器材的多样性。

摘要： 一种电子实验教学平台，包括实验基板，实验基板上设置有用以外接实验扩展板的外接扩展接口；进一步包括设置在实验基板上的可更换的核心板，核心板经外接扩展接口与实验扩展板通信。基于该教学平台进行教学实验，根据实验类型选择核心板与外接扩展板。本发明提供了一种综合性的教学实验平台。实验基板具有丰富的扩展接口，实验人员可以根据实际教学或学习需求，选用不同的基板、核心板和扩展板，来开展综合性的教学实验，解决了现有实验装置只能开设单元性实验，以及各门课程的实验需要分别依赖不同的实验台进行实验的问题。综合教学实验平台采用的为开放式的结构，灵活性高，集成性强，可以丰富实验教学内容，提高实验精度和实验效率。

摘要： 本申请涉及实验教学的技术领域，尤其涉及一种实验教学平台实验项目更新方法及系统，本发明仅仅在需要对实验教学平台进行升级和更新的过程中建立实验项目更新平台与外网中云端服务器的连接，并在获取更新文件并断开与云端服务器的连接后进行安全性检测，从而保证了获取文件的安全性，然后由实验项目更新平台对实验教学平台进行升级与更新操作，从而实现了实验教学平台安全的、自动化的升级与更新。此外，云端服务器收集更新评论服务区的系统升级和实验项目的更新的建议，从而有助于研发技术人员有针对性的进行升级与更新操作，提高了升级与更新的效率，实现了实验项目更新的所需即所用。

摘要： 本申请涉及实验教学的技术领域，尤其涉及一种实验教学平台的实验引导方法及装置，本发明通过检测实验进度，将实验引导数据库中对应的答疑请求相应的答疑条目发送给实验人员，实现了实验过程中答疑的精确匹配、高效、答疑的标准化；此外，通过实验指导人员与实验人员、实验人员之间在终端上的互动，提高了实验人员对实验的兴趣，进而更新了实验引导数据库，形成了对实验答疑的良性循环。最后，将热度最高的答疑信息推送给实验人员，有效避免了实验人员反复提出相同的实验答疑请求，从而提高了答疑和实验的效率。

摘要： 一种用于实验教学的模块化可重组实验平台，该实验平台整机结构包括主运动模块、传动系统模块、调模机构模块以及送料机构模块，主运动模块设置有分别与传动系统模块、调模机构模块以及送料机构模块进行连接的特定接口，特定接口包括联轴器、滑动工作台以及移动滑块；其技术要点为，本实用新型将曲柄压力机零部件集成化与标准化，形成功能模块组件，并且可以通过接口连接，组成不同功能与性能的冲压系统实验教学平台，提高了实验教学过程中的动手能力和工程实践能力；将冲压系统按照其功能分为多种模块，通过模块的替换与重组完成多种不同样式、尺寸的冲压系统，增加了机械基础实验器材的多样性。