实验室制取

摘要： 氧气的实验室制法是初中化学第一次系统地研究气体的制取方法,提示了实验室制取气体的一些思路和方法,这些思路和方法对学生今后的学习具有指导作用。氧气的性质和制取在中考中都是经常考查的重要知识点。

摘要： 依科粤版和人教版两种版本教材中"CO2的性质与实验室制取"内容编排方式,引入探究CO2装置、研究制CO2气体装置探究活动,以创新实验设计思路,优化操作技能.

摘要： 随着教育的进步,理科类的实验设备越发齐全,因此学生实验能力的培养也得到了关注,本文将以二氧化碳实验室制取为例,通过该实验的教学,充分发挥学生的主体能动性,让他们真正参与到教学中去,从而使自己的实验能力得以提升。

摘要： 学习目标:1.能够说出实验室中制取二氧化碳的原理与实验室制取气体的一般思路;初步学会利用装置制取二氧化碳;2.通过二氧化碳和氧气有关性质比较,区分制备二氧化碳和氧气时反应装置和收集装置的异同。初步学会实验室制取气体的一般方法;3.通过同学之间的合作、探究学习,体验探究实验的乐趣。

摘要： 实验室制取二氧化碳及其性质实验,在初中化学中是一个重要的内容,同时二氧化碳实验室制取,也是初中化学中一个非常重 要的气体制备实验,二氧化碳性质更是初中生初学物质性质的典范。 实验用品廉价易得、轻便、安全,易于加工,不易破碎,利于上课时携带。实验时操作简便能随时控制反应的发生与停止,利于学生 观察实验现象。充分体现了实验的安全性、实用性、简约性、循环性。

摘要： 一、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。4.运用设计装置、动手实验等方法,激发学生参与问题探究的积极性。二、重点:实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。三、难点:实验室制取二氧化碳装置的设计。四、教学用品:媒体;实验仪器和药品(试管;锥形瓶;带导管的橡皮塞;集气瓶;大理石;稀盐酸;碳酸钠;澄清的石灰水等)。五、教学过程1.新课导入:打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口,我们会发现大量的气泡,这些气泡是什么气体的气泡?(二氧化碳的气泡)怎样验证呢?(将气体通入澄清的石灰水)好,让我们来试一试(教师用可乐饮料做演示实验),我们看到——澄清的石灰水变浑了。由澄清的石灰水变浑浊这一现象,可推出可乐饮料中逸出的气体的确是二氧化碳。在实验室里,二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢?本节课我们将一起来研究。(板书:二氧化碳制取的研究)2.知识回顾。在第三章,我们曾研究过实验室制取氧气的方法,请同学们观看大屏幕,回忆相关知识。

摘要： 离子反应需要在溶液中进行，如反应中没有自由移动的离子参加则不能用离子方程式来表示。如实验室制取氨的反应易误写为：此反应不能用离子方程式来表示。2．混淆氧化性与非氧化性酸混淆氧化性酸和非氧化性酸容易造成产物错误，使得书写的方程式不符合客观规律。

摘要： 一、发现问题化学是一门以实验为基础的科学，化学实验能激发学生强烈的求知欲。在学习实验室制取氧气时，同学们发现老师把30％的过氧化氢溶液稀释到5％后再加入到二氧化锰中制取氧气。

摘要： 启普发生器是中学化学常见仪器，用于常温下不溶于水的颗粒状固体和液体反应制取气体，如用于实验室制取H2、CO2等气体。但该仪器在使用过程中存在以下缺点：（1）结构复杂，装、取固体很不方便；（2）实验时所需液体反应物较多，容易造成液体药品浪费；（3）停止反应，固液分离后，液面上升，整个仪器重心偏高，有安全隐患。

摘要： 本发明涉及操作实验室样本分配系统的方法、实验室样本分配系统和实验室自动化系统。具体公开了如下内容：实验室样本分配系统（100）包括：若干样本容器载体（140）；网关（150），其具有网络接口（151）；以及若干运输模块（120_1到120_n）。所述方法包括以下步骤：将探查命令从所述网关（150）发送到所述第一运输模块（120_1）；将初始化命令从所述第一运输模块（120_1）传送到剩余的运输模块（120_2到120_n）；将地址存储在所述运输模块（120_1到120_n）内，其中，相应的运输模块（120_1到120_n）的存储地址对应于对应的运输模块（120_1到120_n）定位于其中的列（C0到C6）和行（R0到R8）；以及由所述网关（150）使用所述地址来对所述运输模块（120_1到120_n）进行寻址。

摘要： 本发明涉及一种操作实验室样品分配系统（100）的方法，其中，所述实验室样品分配系统（100）包括：若干个样品容器载体（140），其中，所述样品容器载体（140）适于承载一个或多个样品容器（145），其中，所述样品容器（145）包括待借助于若干个实验室站（20）来分析的样品，以及输送平面（110），其中，所述输送平面（110）适于支撑所述样品容器载体（140）。所述方法包括以下步骤：将所述输送平面（110）的某一区域分配为缓冲区域（160），其中，所述缓冲区域（160）适于储存可变数量的样品容器载体（140）,以及根据所述缓冲区域（160）的储存密度，使用基于推盘的控制方案或使用基于通道的控制方案来控制所述缓冲区域（160）。

摘要： 一种用于处理容纳在实验室样品容器（2）中的实验室样品（1）的装置（100），所述装置（100）包括：光学感测单元（3），其用于感测在不同竖直位置处通过所述实验室样品容器（2）的透射率；具有尖端（11）的尖端感测单元（4），其中，所述尖端感测单元（4）适于提供取决于所述尖端（11）相对于所述样品（1）的位置的尖端感测信号（tLDS）；以及过程控制单元（5），其适于响应于所述透射率和由所述尖端感测单元（4）提供的尖端感测信号（tLDS）来控制对实验室样品（1）的处理。

摘要： 本发明涉及一种用于控制包括至少部分联网的实验室设备的实验室系统的方法，实验室设备用于通过由实验室设备执行的实验室工艺来加工样品，所述方法包括：‑工艺检测步骤(S1)，其中，经由检测单元(05)检测待加工的样品和/或待对样品进行的实验室工艺；‑状态确定步骤(S3)，其中，通过实验室设备获得联网的实验室设备关于样品加工的当前状态和/或未来状态和/或终止的响应；‑任务更新步骤(S4)，其中，至少从检测到的样品和/或实验室工艺和/或基于实验室设备的状态，特别是考虑到预定义的优先级规则和/或加权因子，由任务生成单元以特定顺序创建或更新至少用于借助于特定实验室设备或多个特定实验室设备加工特定样品的任务列表；‑管理步骤(S5)，其中，基于当前任务列表，由管理系统生成并输出管理指令，借助于该管理指令，检测到的样品至少间接地被带到至少一个实验室设备；和‑输送装置控制步骤(S6)，其中，输送装置控制指令由输送装置控制系统基于控制指令而生成，并被发送到至少用于输送检测到的样品的、配置成UAV(无人驾驶飞行器(04))的至少一个输送装置。

摘要： 本发明涉及开封实验室样品容器开口方法，操作实验室样品容器方法，实验室装置和实验室自动化系统。具体地，本发明涉及一种用于开封容纳样品（120）的实验室样品容器（100）的开口（110）的方法，其中，所述开口（110）由通过粘合剂（140）附接至所述实验室样品容器（100）的封闭件（130）密封，其中，所述粘合剂（140）的粘合强度（AS1）是通过处理可降低的（AS2），所述方法包括以下步骤：‑a）处理所述粘合剂（140），使得其粘合强度（AS1）降低至（AS2），和‑b）从所述实验室样品容器（100）移除所述封闭件（130）。

摘要： 本发明涉及实验室设备的技术领域的改进。为此，尤其提出了一种实验室设备(1)，该实验室设备(1)在其壳体(2)上具有至少一个耦合接口(3)和与耦合接口(3)兼容的至少一个配合耦合接口(4)。耦合接口(3)和配合耦合接口(4)被设置为用于电力传输和/或信息传输。

摘要： 本发明涉及一种用于芯片实验室分析仪器的光学模块的滤波设备（130）。光学模块具有光路。滤波设备（130）包括载体元件（205）、滤波器载体（210）和驱动装置（215）。载体元件（205）能布置在光学模块（100）中。滤波器载体（210）可移动地布置在载体元件（205）上。滤波器载体（210）还具有第一滤波区（220）和第二滤波区（225）。驱动装置（215）被构造为：使滤波器载体（210）在第一滤波区（220）布置在所述光路中的第一方位与第二滤波区（225）布置在该光路中的第二方位之间移动。

摘要： 本公开涉及一种基于实验室载体中测试液体的特征而在实验室系统中处理所述实验室载体的方法。所述实验室系统包括：包含测试液体的实验室载体；太赫兹波源；太赫兹检测器；实验室载体处理设备；以及控制单元。使用太赫兹技术和数据分析，可确定所述实验室载体中测试液体的特征。并且所述控制单元基于经确定的测试液体的特征来控制所述实验室载体处理设备。

摘要： 本发明装置的一种实验室制取硫化氢气体实验的防泄漏装置，包括实验台和位于所述实验台内开口向上且开口向前的实验槽，所述实验台内设有升降装置，所述升降装置包括位于所述实验槽后端壁内且连通所述实验槽的夹紧槽，所述夹紧槽内滑动连接有滑块，所述滑块内设有开口向前的第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一T型块，本装置能够根据人的需要，自动调节盐酸储存壳体的高度，同时在装置进行工作时，能够不停的对工作台上的气体进行检测，由于硫化氢的密度壁空气大，当实验槽内的有毒气体密度大于一定值时，装置能够自动将试验槽进行密封，同时对泄露的气体进行处理，包括人的健康不受威胁。

摘要： 本实用新型提供一种实验室制取二氧化碳气体的实验装置，其主要特征在于：它由装有稀盐酸的烧杯（1）、装有铜网（2）和石灰石（3）的干燥管（4）、橡皮塞（5）、第一导气管（6）、乳胶管（7）、弹簧夹（8）、第二导气管（9）、玻璃片（10）、集气瓶（11）组成。用课本中的实验装置制取二氧化碳气体存在以下缺陷：药品用量大；不能控制反应随时发生和随时停止。使用本实用新型制取二氧化碳气体，能控制反应随时发生和随时停止，使用方便，还能节省药品；本实用新型通用性强，不仅适用教师做演示实验，还适用学生做分组实验。