实验优化
实验优化的相关文献在2006年到2022年内共计116篇,主要集中在教育、生物工程学(生物技术)、化学
等领域,其中期刊论文105篇、会议论文1篇、专利文献222459篇;相关期刊82种,包括中外企业家、化学教与学、考试周刊等;
相关会议1种,包括第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛等;实验优化的相关文献由224位作者贡献,包括朱飞波、于爱文、何光力等。
实验优化—发文量
专利文献>
论文:222459篇
占比:99.95%
总计:222565篇
实验优化
-研究学者
- 朱飞波
- 于爱文
- 何光力
- 刘晓璐
- 吴勇
- 孙丰富
- 孟科峰
- 宋为
- 尹红梅
- 张笑男
- 李松
- 李绍军
- 段三青
- 程标
- 童新民
- 胡东东
- 许小平
- 赵和兵
- 金辉
- 颜华
- 高梅
- 黄伟伟
- 丁伟
- 丁立云
- 于娜
- 何慧
- 余兰山
- 余文城
- 余林
- 傅义龙
- 冯威
- 刀荣贵
- 刘仲明
- 刘伟
- 刘军龙
- 刘双青
- 刘孔烽
- 刘小英
- 刘建萍
- 刘敏
- 刘海峰
- 刘清桂
- 刘潇
- 刘艳菊
- 刘辉
- 刘运伟
- 刘进
- 刘颖
- 包卿
- 叶绵雪
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田雅丽
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摘要:
随着新课改理念的深入推进,高中生物教学充分体现了以生为本的教学原则.教学中不断优化实验教学,并通过实验教学培养学生探究问题的能力.这就发挥了学生的课堂主体作用与教师的主导作用,更让学生在科学探索中促进思维的发展.基于此,教师在教学中要不断创新实验教学,利用实验来培养学生探究知识的能力,拓宽学生的知识视野,并让学生认识到实验在生物学习中的重要性.
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赵一凡
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摘要:
教科版小学科学四年级上册教材第一单元第5课《声音的强与弱》中,有一个探究活动是有关声音的强与弱实验。教材设计的这个实验总体而言是操作简单、容易理解的,但在实际教学后却发现受材料所限,振幅模糊不清;受学生身体力量所限,杂音干扰强烈;受制于教材框定,用力界限不清。通过自制声学教具进行实验优化,使振幅“清晰可见”、按压“轻而易举”、力度“精准可控”,以期提升实验教学效果。
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杨涛
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摘要:
基于教学实践,对苏科版物理教材中两则重点实验方案存在的不足进行分析,并给出了优化设计,旨在更好地践行《义务教育物理课程标准(2022年版)》“重视探究教学,彰显实验育人”的理念,以提升物理实验教学的适切性与有效性。
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周杰;
王文燕;
刘双青;
张芬;
林爱华
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摘要:
中南民族大学实验教学中心生物学实验室,以生物学专业基础实验课《生物化学实验》和《分子生物学实验》的实验教学课堂为平台,针对大量使用危化品的实验项目和大量产生危废品的操作过程进行梳理、分析,提出优化方案;经过师生全员参与进行课堂验证并实施,共同制定了一套完整的优化实验教学和实验准备的方案,使危化品的使用量和危废品的产生量得到明显降低,逐步实现了建设节能环保绿色实验室的管理理念。
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朱昊;
吴志强;
王铁军
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摘要:
对“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的材料选择、变量控制、观测指标进行优化,引入“根系效果指数”评价指标,用不同浓度NAA处理柳树插条,探究其对生根的实际影响。实践证明,实验优化在厚植学生核心素养中具有有效性。
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陈晓芸;
林鸿生;
朱慧
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摘要:
围绕教材教学目标,并结合本地有利条件,在果蝇幼虫的培养、唾液腺的剖离、酸解、染色、压片等方面进行优化,包括选用酒糟作为培养原料、冷冻法促使幼虫轻度麻醉、使用低渗酸解方法解离细胞膜及核膜等,从而为实验课堂教学提供简易可行、效果较好的实验技术参考.
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王晓雅;
李俊;
杜昆;
董爱军;
支启军
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摘要:
为了充分提高课堂活力,教师需要对课程资源进行不断的开发。本文以课本必修二第五章曲线运动为例,对书本中“曲线运动实验”进一步优化。利用水写纸与小铁球作为实验器材,通过将圆环轨道进行分割与重组,描绘小球曲线运动轨迹,使学生更好的理解曲线运动的速度方向。
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杜修全;
叶绵雪
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摘要:
分析教材中"性状分离比的模拟实验"存在的不足,利用自制实验模拟装置改进实验,优化数据处理统计方法,注重实验数据分析,有效地缩短实验时间,提高实验教学的效率.
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黄仁国
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摘要:
在新课程教学改革的影响下,高中生物教学应摒弃单纯的理论教学,突破传统的教学模式,充分体现生物教学特点.同时,应注意优化高中生物实验教学策略,使理论教学与实践教学协调开展.此外,高中生物教师还应顺应课程改革要求,科学调整实验教学计划,为学生创设开放式实践环境,增强学生的实验积极性,有效提高高中生物实验教学质量.基于此,本文就新课程背景下高中生物实验优化策略开展探究与分析.
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韦美佳
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
高中生物学实验教学仍存在一些问题和疑惑,导致实验难以开展或做不出预想的实验效果,为提高高中生物学实验教学的质量,选取"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验进行优化.通过参考国内五个版本的教材以及期刊论文,确定本研究的改进方案并实施.研究证实,植物细胞以红葱为材料直接制片染色2 min效果最好,可以观察到显微镜视野细胞核均染成绿色,细胞质染成红色,且核质颜色对比明显清晰;而动物细胞以猪肝为材料采用中图版教材的实验步骤效果较好.
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韦美佳
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
高中生物学实验教学仍存在一些问题和疑惑,导致实验难以开展或做不出预想的实验效果,为提高高中生物学实验教学的质量,选取"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验进行优化.通过参考国内五个版本的教材以及期刊论文,确定本研究的改进方案并实施.研究证实,植物细胞以红葱为材料直接制片染色2 min效果最好,可以观察到显微镜视野细胞核均染成绿色,细胞质染成红色,且核质颜色对比明显清晰;而动物细胞以猪肝为材料采用中图版教材的实验步骤效果较好.
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韦美佳
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
高中生物学实验教学仍存在一些问题和疑惑,导致实验难以开展或做不出预想的实验效果,为提高高中生物学实验教学的质量,选取"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验进行优化.通过参考国内五个版本的教材以及期刊论文,确定本研究的改进方案并实施.研究证实,植物细胞以红葱为材料直接制片染色2 min效果最好,可以观察到显微镜视野细胞核均染成绿色,细胞质染成红色,且核质颜色对比明显清晰;而动物细胞以猪肝为材料采用中图版教材的实验步骤效果较好.
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韦美佳
- 《第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛》
| 2014年
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摘要:
高中生物学实验教学仍存在一些问题和疑惑,导致实验难以开展或做不出预想的实验效果,为提高高中生物学实验教学的质量,选取"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验进行优化.通过参考国内五个版本的教材以及期刊论文,确定本研究的改进方案并实施.研究证实,植物细胞以红葱为材料直接制片染色2 min效果最好,可以观察到显微镜视野细胞核均染成绿色,细胞质染成红色,且核质颜色对比明显清晰;而动物细胞以猪肝为材料采用中图版教材的实验步骤效果较好.