实际课堂教学

摘要： 山东淄博的一位教师在执教三年级上册"传统节日中的‘家’"一课时,产生了困惑:"家"对三年级学生来说再熟悉不过,但他们对家庭的认识与了解局限于自发的原始朴素感情层面。如何实现意义提升,让学生体会到中国人重视家庭的传统观念,甚至传承家国情怀,加深学生对中华民族的文化认同,在实际课堂教学中往往感到"心有余而力不足"。这一困惑对于当前小学道德与法治教学如何实现价值引领具有很强的针对性,因此,我非常愿意说说这一课,和大家一起来探讨。

摘要： 所谓翻转课堂,是指在实际课堂教学中将课堂内外的教学时间进行合理规范的调节,尊重学生在课堂上的学习主体地位,对课堂内容知识的传授以及理解进行重新分配。

摘要： 学生通过数学课堂上的学习活动,获得基本活动经验,这是新课程标准总体要求中的重要一项。为此数学教师要在实际课堂教学中予以充分的重视,努力通过丰富多彩的学习活动,帮助学生积累经验,学会思考,解决数学相关问题。

摘要： 学习数学需要具有较强的逻辑思维能力,在实际课堂教学中,教师要帮助学生建立数学知识与各类图形之间的联系,让学生在体验中学习相关知识。小学阶段是培养学生数学思维的重要时期,小学生只有掌握数学的逻辑性思维,才能更好地解决实际生活中的数学问题,为后续更具难度的学习奠定基础。因此,教师在数学教学中融入图形变换,将数学文字和概念转化成图形的形式,让知识的内容更具形象性,在视觉上直观感受知识,强化对数学知识的理解。

摘要： 音乐课程标准阐述了音乐课程的三大性质:人文性、审美性和实践性.其中"实践性"的内容突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点,强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种有效甚至高效的音乐专题实践活动才能得以实施的必要性.也就是小学音乐教育工作者在实际课堂教学中一定要避免过多讲解过于深奥的专业知识,要有的放矢地引导学生主动参与形式多样的音乐专题活动,让学生提高音乐素养,力争做到每节课至少要有一个音乐活动亮点,进而"培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格."

摘要： 小组合作教学方式逐渐被广大教师所接受,并且广泛的运用到实际课堂教学中。在小学语文知识的教学过程中,教师可以结合学习过程中所遇到的重点和难点知识,引领学生进行探究学习总结经验。但是在实际的课堂教学中,小组合作教学模式仍然存在一定的教学弊端,课堂运用效果不够明显。

摘要： 学问学问,不仅在学,更在于问。那么,如何来问,特别是作为教师如何来提问,其实是很有讲究的。有效提问,不仅是一种技巧,更是一种艺术。在小学信息技术课堂上,往往存在着一定的误区,不少教师觉得信息技术教学更应该侧重于技能的传授,而不在于提问的表达。但在实际课堂教学过程中,对于如何提问,经常是不关注,或者不重视的。其实,提问之道,在于有效。

摘要： Photoshop是一项理论性和实践性都较强的课程,很多高职院校选择开设Photoshop课程是为了提升学生的实践操作能力。因此,在实际课堂教学中,教师需要对Photoshop课程的应用价值予以重视。为了让学生在进入社会之后具有一定程度的适应性,本文对高职院校所开设的Photoshop课程进行了深入研究,提出了相关的实践和思考,旨在提高Photoshop的教学质量。高职院校最大的特点是要满足社会对人才的具体需求。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂教学平台及教学方法，包括采编仪本体以及位于采编仪本体内壁的多个摄像头，多个所述摄像头外侧设有能够带动摄像头在采编仪本体内壁移动的移动机构；所述移动机构能够根据教师需要带动摄像头在采编仪内壁移动以配合对试卷以及书本进行拍摄，此智慧课堂教学平台及教学方法，通过移动机构调节多个摄像头的位置以配合将需要展示的重点内容展示在图片中间，从而方便教师以及学生观看，并且当试卷的试题横跨两面时，教师通过移动机构能够将多个摄像头分散，并分别拍摄试卷两面，通过计算机将拍摄的图像整合至一张图片后进行投放，进而避免学生以及教师观看时需要来回切换视角，提高观看舒适度。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。