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实践能力培养

实践能力培养的相关文献在1987年到2022年内共计1008篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文974篇、会议论文34篇、专利文献109646篇;相关期刊627种,包括职业技术、中外交流、实验技术与管理等; 相关会议30种,包括第七届全国高校计算机网络教学暨网络工程专业建设研讨会、中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会、2011船舶与海洋工程人才发展论坛等;实践能力培养的相关文献由1573位作者贡献,包括朱名强、李刚、余洋等。

实践能力培养—发文量

期刊论文>

论文:974 占比:0.88%

会议论文>

论文:34 占比:0.03%

专利文献>

论文:109646 占比:99.09%

总计:110654篇

实践能力培养—发文趋势图

实践能力培养

-研究学者

  • 朱名强
  • 李刚
  • 余洋
  • 倪春辉
  • 刘艳青
  • 周建伟
  • 喻荣彬
  • 张正东
  • 张电平
  • 施爱民
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 林顺强
    • 摘要: 随着新课改的逐渐深入,落实“减负提质”工作已经逐渐成为了教师在小学教学过程中的重要部分,而对于小学数学教学而言,注重学生实践能力的培养可以有效地优化学生的学习质量,从而为减负提质教学目标的实现奠定基础。基于此,本文从学生实践能力培养的重要性入手,同时结合当前小学数学教学过程中存在的问题,在此基础上浅析了小学数学教学中学生实践能力培养的有效策略。希望会对相关数学教育从业者有所帮助。
    • 秦国锋; 李晨扬; 林芃芃; 王力生; 陆有军; 郭玉臣
    • 摘要: 随着CPU指令技术的不断发展,计算机系统结构及实验教学必须与时俱进。该文通过迭代重构理论与实践教学,从X86架构转向MIPS指令集架构,又从MIPS指令集架构转向RISC-V指令集架构,其目的是使学生学习设计自己的CPU,掌握嵌入式操作系统的裁剪和移植,开发编写接口驱动程序,并在Nexys4 DDR Artix-7 FPGA开发板上实现RISC-V指令集CPU的设计与验证、嵌入式Linux操作系统验证等,以此来提升学生的CPU设计能力和系统软件开发能力。
    • 李颖
    • 摘要: 计算机类大学生实践编程能力培养中存在教学模式单一、编程兴趣不高、项目训练不足和毕设质量不高等问题,教师应运用现代化的信息手段优化传统的人才培养模式,通过教学理论与教学实践相结合的研究方法,构建面向实践编程能力培养的数字化培养模式,这样可以改善对学生实践编程能力的培养模式。该模式具体由四个方面构成:通过数字化翻转实验教学增加学生的编程训练量,用数字化赛题训练激发学生的编程积极性,以校企深度合作夯实项目实训,以数字化毕业设计提高毕设质量。运用该模式进行人才培养的实践表明,该模式可以激发学生的编程积极性,增加编程训练量,提高学生的实践编程能力。
    • 张艺; 张淼; 孙铂; 马志凯; 李昕
    • 摘要: 机械类人才培养注重学生实践动手能力培养。高校在机械类人才培养过程中,受相关课程特点、实验室硬件条件等的限制,存在学生实践动手能力培养受限等问题。利用虚拟仿真技术的沉浸式学习方式可使知识具象化、直观化,易于学生理解,提高学生学习兴趣。虚拟仿真实训平台可辅助进行实验教学及课程设计,解决高校实验硬件条件受限等问题,辅助高校强化机械类学生工程实践能力的培养。
    • 张晓伟
    • 摘要: 基于新时期信息飞速发展以及经济高质量发展的时代大背景,结合地方院校应用型资源勘查工程专业学科发展特点,专业实践能力的培养成为企业需求人才的重点关注方面。该文基于地方院校资源勘查工程专业实践能力的培养现状,提出深化教育教学改革、多学科交叉融合、利用现代信息技术以及校企联合培养人才等建议,培养具有较强实践能力的资源勘查工程专业高素质复合应用型人才,满足企业乃至国民经济社会发展对高质量人才的需求,进而增强中国国际竞争力。
    • 高耀; 王莉莉
    • 摘要: 实践能力培养是提高工程类硕士生培养质量,实现工程类硕士生教育高质量内涵式发展的重要内容之一,但长期以来,实践能力培养一直是中国工程类硕士生培养过程中的薄弱环节。通过研究发现,工程类硕士生实践能力培养中面临着四重典型矛盾:一是知识的实践性、情境性要求与课程教学的学术化、理论化倾向之间的矛盾;二是专业实践的内涵式发展要求与表象化培养结果之间的矛盾;三是双导师制的理想化培养模式与形式化实施过程之间的矛盾;四是学位论文的应用导向与学术化评价标准之间的矛盾。实践能力的培养具有过程性和系统性的特征,其改进路径需要从人才培养的全过程着眼,统筹整合课程教学、专业实践、学位论文和导师指导四个基本要素,寻求困境突围。
    • 罗燕; 周辉; 施彦岑; 孙蓉; 杨国林; 所晓虹; 冯洁
    • 摘要: 教育实验(训)教学是培养师范生过程中重要的实践教学环节,并越来越受到地方高师院校的重视,教育实验(训)室的运行管理是地方高师院校高质量实践教学的保障。优质有效的教育教学实验(训)室管理运行是实现以学生为中心、产出导向、持续改进提高师范生综合素质的培养的基础和保障。文章通过对地方高师院校教育实验(训)室运行管理机制当中存在的问题思考,结合地方高师院校的实际运行管理情况,分析在建成“互联网+教育”数据大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变[1]过程中面临的问题。提出通过变革实验(训)管理模式,促进“实验(训)教学与培养能力相结合,实现以学生为中心、产出导向、持续改进”,在教师教育实训中锻炼师范生教学技能,用实训实践来消化理论知识,以微格等实训室为阵地,以真实教育教学环境为背景,实现全真模拟的技能训练,提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变[2]。
    • 李航; 尹剑; 王君; 谷雪明; 杨颖; 张旭
    • 摘要: 医师分阶段考试作为医师资格考试的改革方向,能够准确地评定医学生实习前是否具备必需的基础理论知识和基本操作技能以及客观地反馈高等医学院校本科教学质量,进而为医学本科教育的改革与发展,发挥强大的导向作用。为深化医教协同改革,立足于培养临床实践能力强的高素质医学人才,探索与执业医师考试相接轨的教学培养方案,大连医科大学前后4次参加了国家医师资格考试分阶段考试第一阶段实证研究考试工作。通过对分阶段考试的考试大纲、考试形式以及考试成绩的研究总结,学校逐步确立和完善了临床技能课程体系建设和课程考核评价方式,进一步加强了课程教学管理,全面提升了教学平台软、硬件设施条件,使得教学质量稳步提高。在一系列改革举措下,大连医科大学执业医师考试实践技能考试通过率逐年上升,医学生临床实践能力显著加强,并在全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中名列前茅。医师分阶段考试不仅是对医学生医学知识水平测试的考核,它还是全面评估医学院校教学质量的测量方法,能够发现教学中存在的优点与不足,进而改革和完善院校的培养方案,既促进了院校教育与国家执业医师考试相接轨,又提高了我国医学人才培养质量,是一次效果显著的教育改革。
    • 陈颖铌
    • 摘要: 宠物类课程是职业学院中较重要的一类课程,主要教授宠物医疗,护理美容,饲养繁殖等有关的内容,培养学生与宠物之间建立关系,同时获得对宠物的实际状况进行分析的能力。但是当前宠物类课程有许多局限性,为了解决教学中出现的问题,需要积极探究专业技能大赛与宠物类课程融合路径,确定职业院校宠物类课程的教学改革对策,为学生发展实践能力、提升技能水平提供更多思路。
    • 陈玉珠
    • 摘要: “知行合一”理念所关注的是认知与行为结合的重要性,在小学数学教学中遵循该理念,教师需要通过多样化的教学方法,引导学生群体将实践活动与所学知识进行深度融合,以此实现学以致用,即完成从“行”到“知”再到“行”的转变。通过这种方式,既能帮助小学生巩固所学知识,又能提高其知识的应用能力。一、“知行合一”理念内涵“知行合一”指向的是客体顺应主体,其中“知”代表着科学知识,“行”指人的实践,“知行合一”即可看作“知与行同向同行”。
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