实践教学资源
实践教学资源的相关文献在2002年到2022年内共计124篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文123篇、会议论文1篇、专利文献170645篇;相关期刊106种,包括管理观察、太原城市职业技术学院学报、中国电力教育等;
相关会议1种,包括北京广播电视大学2011学术报告会等;实践教学资源的相关文献由205位作者贡献,包括程中海、罗芳、叶芃等。
实践教学资源—发文量
专利文献>
论文:170645篇
占比:99.93%
总计:170769篇
实践教学资源
-研究学者
- 程中海
- 罗芳
- 叶芃
- 何景春
- 刘文中
- 夏兵
- 张橙
- 张蕾
- 张雅蕊
- 王俊美
- 王志荣
- 王焕平
- 舒强
- 苏庆谋
- 蔡瑞林
- 钟起
- 陈健
- 陈景荣
- 陈永平
- 马俊
- 黄志刚
- 丁斌
- 丁晓彤
- 丁铁
- 严丽丽
- 乔菲
- 于景维
- 于福生
- 付佳佳
- 伍耿清
- 何健
- 何水英
- 何芳
- 余建海
- 余志武
- 佟维妍
- 侯德贤
- 侯慧艳
- 傅定发
- 全细珍
- 冯爱红
- 刘东梅
- 刘宝瀛
- 刘小明
- 刘志娜
- 刘洁晶
- 刘茂昌
- 卢兴国
- 卢奭瑄
- 吕宇玲
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崔淦;
王鸿膺;
李自力;
吕宇玲;
卢兴国;
罗小明
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摘要:
本教学团队深入贯彻OBE教育理念和立德树人基本思想,以促进学生高阶能力发展为宗旨、以提升学生实践创新能力为目标,经过长期的探索与实践,形成“回归工程、融合创新”的育人理念。构建校外实践、校内实训、油库仿真和精品实验“四位一体”的课程实践体系,创建以油库电子沙盘为枢纽的“面体交叉,动静结合”实景教学资源;充分利用企业优质资源,组建跨界教学团队,创建了校企“三协同”育人机制,形成“一课多师”的师资结构;创设成长式任务导向(GPBL)教学模式,设计阶段教学任务和劣构问题,引导学生以“工程师角色”自主学习,实现能力提升。人才培养质量得到社会行业的广泛赞誉,研究成果得到同行和专家的高度认可,具有良好示范性和辐射作用。
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丁铁;
梁本来
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摘要:
近年来伴随着我国高等职业教育蓬勃发展,高职院校在校生规模逐年攀升,高职新生招生录取形式也逐渐多元化,因此,对培养高职学生技术技能的实践教学模式如何改革,长期以来是职业教育领域关注的热点话题。传帮带模式在职业院校实践教学中的探索与应用是推动传统实践教学方式有效变革的尝试,根据高职院校生源多元化的特点,有针对性地构建高等职业教育领域实验实训实操机制,激发全体高职学生在现有实践教学资源条件下尽可能地把握实践锻炼的机会,从而在一定程度上实现职业教育的公平与公正。
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赵聚雪
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摘要:
文章以“软件测试管理与实践”课程为例,探讨了高职理论实际一体化课程的MOOC建设思路,提出在保持课程内容与岗位需求对接的同时,要考虑职业教育的特点,并注重实践教学资源的建设,围绕学生职业实践能力训练和提升建设课程,确保课程适用于职业教育。
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高彩霞
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摘要:
作为贯彻课程思政理念的重要主体,思政课在提升学生思想道德水平方面起着关键性的作用。以高职院校思政课为研究对象,以实践资源的整合利用为研究内容,并积极探索实践资源整合利用的有效模式,对促进高职院校思政课全面利用实践资源,提升教学效率具有较大的现实意义。
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韩光
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摘要:
在新时代背景下,实践教学资源是高等院校教学不可缺少的内容。如何进一步优化配置高校实践教学资源,是高校管理工作中非常重要的问题。本文分析了优化配置高校实践教学资源的有效措施,目的是全面发挥实践教学资源的有效性,提升高校办学水平。
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黎雪
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摘要:
本文针对地方本科院校学前教育专业实践教学资源建设中实践课程设置不够合理、实践教学场地及设备不足、实践资源缺乏合理整合利用、实践指导教师专业性不强、实践教学缺乏激励机制等问题,提出地方本科院校学前教育专业实践教学资源开发与利用的路径:合理设置实践整合课程,保证实践环节在时间上全程贯通;拓宽实践基地投入渠道,多途径建设实践资源共享平台;丰富实训内容和实践方式,全面合理整合利用资源;培养实践指导教师队伍,开发适宜的实践指导教材;建立实践教学质量评价机制,规范实践教学资源管理与建设.
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徐颖
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摘要:
思政实践教学资源是教学和学习的重要基础,深入研究当前高职院校思政实践教学资源存在的问题,强化思想认识,做好资源的整合和创新,拓宽实践教学资源的应用路径,构建更加完善的资源综合管理体系,推动高职院校思想政治实践教学资源的一体化。服务思政教学,更促进学生学习和实践,将资源转变成学生的素养和能力,培养我国社会经济发展所需的高素质人才。
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钟起;
赵梅;
宇寰;
周琦
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摘要:
目的 构建基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案.方法 本研究采用文献分析法、案例研究法、小组讨论法和专家会议法探讨WSR系统方法论在实践教学资源整合和建设中的运用机理,并以某高校为例构建适用于护理学专业的实践教学资源整合和建设方案.结果 在护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,对应WSR系统方法论"物理""事理""人理"的因素分别为:以建设成有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地为整合和建设目标;制定科学性、实用型的"校—院—企"合作式实践教学管理制度;发挥"人"的主导作用,推进有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地整合建设.三者皆在护理学专业实践教学资源整合和建设中发挥着重要作用.结论 在基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,各高校要结合本校专业特色和办学需求,明确护理学专业实践教学资源整合和建设的目标,并以完善制度为基础,积极发挥"人"的主导作用,构建科学的整合和建设方案策略.
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孟宪宇
- 《北京广播电视大学2011学术报告会》
| 2011年
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摘要:
北京开放大学正在筹建中,本文分析了开放大学的特点,并分析了国外实践教学的模式,为北京开放大学会计专业实践教学资源建设和实践方法提出建议,提出开放大学实践教学资源的建设要有一体化设计,成立"模拟公司"来实现板块化的实践教学实施方法.