实践操作技能

摘要： 选取低年资药房调剂药师及药学实习生共12人,并随机分为对照组(6例)和实验组(6例)。对照组采用传统教学方法带教,实验组采用PBL结合案例特色教学法带教,教学结束后对两组学生进行成绩考核和问卷评估,比较两种教学方法的效果。实验组在理论知识考核、实践操作技能考核和问卷调查评分等方面均优于对照组,结果具有统计学差异。PBL结合案例特色教学法有利于调动学生的积极性和主动性,提高其分析和解决临床问题的能力,有利于培养符合临床实际工作要求的临床药学人才。

摘要： 食品分析是一门实践性较强的课程,是食品相关专业的核心课程和基础专业课程,是食品分析检测方面应用型人才的必学课程。食品分析课程的内容涵盖各类食品测定的理论知识、分析测定的技能和实操,是一门技术性、应用性、实践性很强的课程。该课程重视对学生实践操作技能和应用技能的培养,重视理论和实践的结合,对于巩固学生的专业知识、引导学生创新有着重要的作用。

摘要： 为进一步保障中职学生深入了解食品工艺学课程的实践操作技能,改善学生分析和解决问题的水平,需要对实践教学方法进行改革和创新,让学生可以真正地实现做中学、学中做,掌握更为扎实的实践操作技能。为此,需对传统的教学计划和教学大纲进行改革和创新,形成以培养学生职业能力为核心的实践教学体系,推动中职院校食品专业人才培养工作顺利推进、有序开展。

摘要： 在现代教育背景下,新课程教学理念深入人心,同时对高中语文教学提出一定的挑战和要求。高中语文教师需要以语文基础知识、实践操作技能、语文学习思维等为基础开展课堂教学,激发学生学习语文知识的热情,使学生在语文课堂学习上投入更多的时间和精力,从根本上提高高中语文课堂教学的效率。

摘要： 中等职业技术学校电工电子技术课程是一门具有较强实用性的课程,该课程不仅旨在夯实中职学生的电工技术理论基础知识,还一直着力培养中职学生的实践操作技能以及职业素养等。当今社会信息技术不断发展,互联网+成为主流时代,社会的发展对电工电子技术的人才需求量不断增大,而中职电子电工专业作为人才培养的源头,就需要紧跟时代发展,进行教育制度的改革,重视实践教程,激发学生学习的积极性,增强理论知识,提高技能水平。而教师的教学方法较为传统,教学效果不容乐观,随着教育时代的变革,一切都在变幻发展,让我们一起来探究一下“自学·互学·助学”——中职电子电工教学策略。

摘要： 学生顶岗实习是实现职业教育人才培养目标的关键环节,是学生综合实力得到具体体现的重要环节,也是人才培养过程中不可缺少的重要阶段。高职教育应坚持理论知识与实践的有效结合,将学生的实践操作技能进一步提升。顶岗实习是学生的理论知识和社会实践生产需要结合的必然要求。

摘要： 目的 探讨系统化培训方法在静脉用药调配中心药师规范化培训中的应用.方法 收集学员培训各阶段的考核成绩及对培训方法的满意度,对比系统化培训方法实施前(对照组)、后(实验组)变化情况.结果 实验组、对照组学员的总成绩分别为(87.98±7.02)分、(81.92±8.76)分,两者差异具有统计学意义(t=-4.672,P=0.000),并且实验组学员对培训理论内容、技能培训、讲师讲授水平、培训组织方面的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05.结论 采取系统化培训方法构建静脉用药调配中心药师标准化培训体系,能够有效提高培训质量,同时可为医院药师的规范化培训提供可供参考的模式.

摘要： 目的 分析护理带教体制在心内科护理教学中的应用效果.方法 选取在2018年12月—2019年12月于我院心内科实习护生70名作为研究对象,按不同带教方式分为两组,即对照组32名,采用常规带教;观察组38名,建立护理带教体制,对比两组实习护生的实习结果,统计实习护生的理论知识、实践操作技能,评估其核心能力.结果 观察组护生理论知识、实践操作技高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组沟通能力、临床实践能力、批判性思维能力、专业发展能力以及管理能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在心内科护理教学中建立规范的护理带教体制,可丰富护生理论成绩,提升实践操作技能及核心能力.

摘要： 目前,多媒体在高等教育领域各专业教学中的运用已步入常态化,其在高校教育类专业的教学中具有突出优势。比如激发学生学习兴趣,解决传统教学模式中容易出现的各种疑点、难点问题以及提升学生的实践操作技能等。但在具体实践过程中,部分高校教育类专业教学在运用多媒体的方式上可能存在不足,不利于正常的教学。因此,在新时期高校教育类专业教学中运用多媒体既要全面分析学生的实际情况,合理分配多媒体以辅助教学内容,也要加强互动交流,重视信息反馈,及时优化调整,还要充分利用课余时间,引导学生自主学习。

摘要： 新媒体时代下,数字媒体艺术专业也应与时俱进,改革课程教学的陈旧模式,将新的生机注入课程体系中,这样才能从根本上实现教育的目的,对于人才培养的方案才能践行理论结合实践的准则。针对数字衍生品课程的教学问题进行改革,将实际的项目引进课堂,课堂充满了艺术与价值感的氛围,学生从中也得到了真正的实践操作技能,对课程组的其他课程也有带动作用,可见改革的重要意义势在必行。

摘要： 临床技能培训是临床实习过程中的重要组成部分,通过临床基本技能培训,验证、巩固和深化所学理论知识,学习和掌握各种诊疗技术,从而实现由实习学生向临床医生的过渡.在新形势下,如何提高实习学生的临床技能操作能力,是教学管理的重要内容之一.本文根据PDCA循环管理程序,将医学生临床实习技能培训分为四个阶段进行管理,即教学计划、实施、评价和反馈处理.通过循环不断发现新问题、修订计划、实施方案,不断规范教学管理行为,提高临床带教老师水平,从而达到提高临床教学质量的目的.

摘要： 本申请提供了一种煤矿采掘机操作技能培训系统及方法，通过信号采集器对采掘机的运动轨迹或运动位置的信号采集，控制器将采掘机的运动轨迹或运动位置与预设运动轨迹或预设运动位置进行比较，当运动轨迹或运动位置与预设运动轨迹或预设运动位置在预设范围内一致时，指示器发出第一提醒信号，当运动轨迹或运动位置与预设运动轨迹或预设运动位置在预设范围内不一致时，指示器发出第二提醒信号。本申请可以科学、准确的评估和指导采掘机操作的培训工作。

摘要： 本发明提供一种肠镜操作技能智能辅助评估系统，属于医工结合领域。所述系统包括：获取模块，用于获取操作者在内镜仿真模拟训练系统上进行肠镜操作的小样本眼动数据；构建模块，用于根据获取到的眼动数据，提取肠镜操作过程中学习者和临床医师两类群体的时空眼动特征；鉴别模块，用于建立基于元学习、长短期记忆神经网络和全卷积神经网络的三种眼动特征学习模型，利用构建的时空眼动特征对构建的三种眼动特征学习模型进行训练，实现操作者肠镜操作技能的分类鉴别；评估模块，用于将三种眼动特征学习模型所得到的技能鉴别结果进行集成评价得到最终的肠镜操作技能评估结果。采用本发明，能够实现操作者肠镜操作技能的智能、精准评估。

摘要： 本公开提出了一种先验知识引导下的机器人操作技能学习系统及方法，包括：物理环境模块、评价模块及机器人操作技能策略学习模块；物理环境模块采集机器人作业环境信息及当前的操作状态；评价模块利用操作工艺的先验知识对机器人探索操作策略进行评价并反馈奖惩值；机器人操作技能策略学习模块基于所采集的环境信息、操作状态以及反馈奖惩值进行操作策略的学习，建立操作接触状态与机械臂动作一一映射的专家知识库，输出机器人动作决策。有效提高学习效率，降低学习难度。

摘要： 本申请提供了一种综掘机操作技能培训方法及系统，通过信号采集器对综掘机的运动轨迹和相对距离的信号采集，控制器将综掘机的运动轨迹与预设运动轨迹进行比较和将相对距离与预设相对距离进行比较，当运动轨迹与预设运动轨迹在预设范围内一致且相对距离大于预设相对距离时，指示器发出第一提醒信号，当运动轨迹与预设运动轨迹在预设范围内不一致或者相对距离不大于预设相对距离时，指示器发出第二提醒信号。本申请可以科学、准确的评估和指导采掘操作的培训工作。

摘要： 一种采煤机操作技能培训系统，通过磁性传感器和测距传感器对采掘机的运动位置和截割高度采集，控制模块根据位置与预设截割高度数据库判断采煤机的截割高度是否在对应位置处预设截割高度范围内，当截割高度在预设截割高度范围内时，指示模块发出第一提醒信号，当截割高度与预设截割高度不在预设截割高度时，指示模块发出第二提醒信号。本申请可以科学、准确的评估和指导采煤操作的培训工作。

摘要： 本发明提供一种情景记忆引导的机器人操作技能高效学习方法，属于智能机器人服务技术领域。该高效学习方法首先，建立机器人学习系统情景记忆模型，并构建机器人感知与记忆进行相似性度量算法，实现对事件和场景信息检索匹配与情景记忆中事件的更新调用；其次，构建两相情景记忆引导的机器人操作技能深度强化学习算法，分别使用情景记忆引导动作选择过程；最后，并以情景记忆评估学习过程中各状态的价值，生成深度强化学习算法的奖赏函数。本发明提供使用已有经验指导机器人学习新技能的方法，能够提高机器人对操作技能的学习效率，解决机器人操作技能学习过程中数据量过大、使用深度强化学习算法学习效率低的问题。

摘要： 本发明公开了一种在轨加注操作技能训练虚拟仿真方法，包括以下步骤：步骤1，搭建与真实物理加注环境相同的仿真环境；步骤2，下达在轨加注训练任务；步骤3，通过系统仿真的操作界面进行相关操作训练；步骤4，构建效能评估网络，评估步骤3输出模型的有效性，并输出最佳训练模型；将所有操作技能最佳训练模型进行有序叠加，然后进行参数拟合优化，引入激励函数，构建整个在轨加注任务模型，并进行训练验证和评估，直至任务模型参数收敛，输出任务模型；将输出的任务模型，通过虚实迁移的方法，迁移到在轨加注试验平台进行试验，如果试验结果合格，输出最佳的任务训练模型，如果试验不合格，返回步骤2。本发明能够直接用于实际任务的实施。

摘要： 本发明公开一种基于任务分解的机械臂操作技能学习方法，通过分解不同复杂操作任务，定义子任务的技能表示，将其视为操作技能基元。随后利用强化学习和模仿学习的方式，获得基于视觉信息的操作技能基元和任务相关型策略网络，分别以参数的形式将其封装成任务相关型策略库。通过文本信息加载任务相关型决策网络以及完成任务所需要的操作技能基元，根据场景信息实时的完成复杂操作任务。本发明结合RGB‑D视觉感知和文本信息进行机械臂复杂操作技能学习的方法，可有效解决完成特定复杂任务的整体技能学习难度大和复用性不高的问题。

摘要： 本发明提供一种肠镜操作技能智能辅助评估系统，属于医工结合领域。所述系统包括：获取模块，用于获取操作者在内镜仿真模拟训练系统上进行肠镜操作的小样本眼动数据；构建模块，用于根据获取到的眼动数据，提取肠镜操作过程中学习者和临床医师两类群体的时空眼动特征；鉴别模块，用于建立基于元学习、长短期记忆神经网络和全卷积神经网络的三种眼动特征学习模型，利用构建的时空眼动特征对构建的三种眼动特征学习模型进行训练，实现操作者肠镜操作技能的分类鉴别；评估模块，用于将三种眼动特征学习模型所得到的技能鉴别结果进行集成评价得到最终的肠镜操作技能评估结果。采用本发明，能够实现操作者肠镜操作技能的智能、精准评估。

摘要： 一种工业操作技能培训设备，本实用新型涉及技能培训设备技术领域，安装块通过轴和轴承旋接在竖板的前侧；限位板分别通过合页旋接在安装块的上下两侧；卡扣分别固定设置在限位板的后侧，且卡扣分别卡设在安装块前侧上下对称开设的卡槽中；焊接板卡设在安装块中；固定板分别固定设置在竖板前侧的左上角和右下角；电动推杆分别固定设置在固定板的内侧，且电动推杆与外部电源连接；安装板分别通过铰接座旋接在电动推杆的输出端上；固定座分别左右对称设置在操作台的顶面上；加工件卡设在左侧的固定座中；能够灵活地调节焊接的角度，帮助焊接工人进行更好的培训，实用性更强。