实践技能

摘要： “环境影响评价”是环境类专业的主干课程之一,也是学生就业的主流方向之一,具有较强的专业性与应用性,因此其教学目标应当充分考虑社会对环评人才的需求。以提高自主学习能力和实践能力为培养目标,将“环境影响评价”教学与环评师能力培养相结合,从多个方面对教学内容、教学方法和考核方式进行改革,以期提高教学效果。针对不同教学内容,调整教学方式,以期提高学生主动性和创造性,并进行全过程考核,使学生具备的能力更贴近岗位实际需求。

摘要： 执业医师考试通过率是评价专业人才产出质量的金标准,是专业认证考核的主要指标之一,河北北方学院在专业认证的背景下,为了提高中西医临床医学专业学生临床实践技能,更新实践教学理念,完善实践教学条件,调整实践教学体系,改变考核模式,以教促学,以赛促学,以考促学,实行实践教学内容项目化,三段式实践技能考核,不断提高学生临床实践能力。

摘要： 一、艺术教育概述(一)概念从狭义视角来看,艺术教育指的是艺术学校所采取的一种教育模式,是传授艺术理论知识、艺术实践技能的一种教育手段。其将社会教育目标作为基础,对接受教育的人员开展审美教育活动,一般是在学校内进行教育。从广义视角来看,艺术教育是要培育综合型人才,促使人才获得全方位的发展。其是一种广泛的群众教育,教育对象并不仅仅限制在艺术从业者中。(二)艺术教育的主要功能开展艺术教育活动,可以在提高学生审美能力的前提下,改善学生的品德与行为习惯。

摘要： 目的:探究学生自拍微视频在外科护理学实践技能考核中的应用效果。方法:选择我院两个高职护理班共104人为研究对象。2018级护理4班为实验组,采用学生递交自拍操作微视频的方式进行技能考核;2018级护理3班为对照组,采用传统的方式考核.结果:实验组实践技能考核成绩均高于对照组(P<0.01);实验组对本组使用考核方法持肯定态度的人数比例高于对照组对本组使用考核方法持肯定态度的人数比例(P<0.05)。结论:在外科护理学实践技能考核中应用学生自拍“微视频”的考核方式优于传统实践技能考核方式,值得应用。

摘要： 目的:基于小规模限制性在线课程(SPOC)开展线上线下混合式实践技能教学,明确教学效果,为开展线上线下混合式实践技能教学提供参考依据。方法:通过分层整群随机抽样方法将2018级护理学专业的14个班划分为试验组和对照组,试验组7个班161名同学,对照组7个班157名同学,试验组采用线上线下混合式实践技能教学,对照组采用传统的线下实践技能教学。结果:两组《外科护理学总论》5项操作中,洗手穿衣和戴手套、器械识别和缝合打结、止血包扎和固定3项实验得分比较差异具有统计学意义(P<0.05),试验组的洗手穿衣和戴手套得分高于对照组,而试验组的器械识别和缝合打结、止血包扎和固定两个项目得分低于对照组;试验组的线上学习成绩高于对照组(P<0.05)。结论:基于小规模限制性在线课程开展线上线下混合式实践技能教学有助于培养学生学习的自主性,整体教学效果优于传统的线下实践技能教学,但是并不适用于所有的实验项目,实验项目的选择上要有所区分。

摘要： 考取口腔执业医生资格证是医学院校学生们成长为临床医生的必要阶段,医生执业资格考试一般可以分为实践技能操作考试以及医学综合知识笔试考试两个内容,医学生们首先需要通过实践技能操作考试之后才可以参加医学综合知识笔试考试。近几年,执业医师资格的考试门槛不断提升,医学生考试通过情况也逐渐下降,追根究底,是因为他们缺乏临床实践操作的水平。基于此,以口腔医学专业的执业医师实践操作技能考试作为实验教学的导向作用变得日益突出,只有增强实验教学的创新改革,才可以有效的提升执业医师实践技能操作考试的通过率,充分锻炼他们的临床实践水平。

摘要： 中职院校设立的主要目的就是要促进学生基本技能的提升,实现中职生实践技巧的发展,并进一步促进人才培养计划的有效落实。而汽修专业作为中职院校的热门专业,这门课程的设计,有助于促进学生更好的适应时代的变化,促使学生专业技能的发展。但是在目前的教学中,很多院校学生的实践技能培养存在着问题,导致教学目标出现偏差,基于此,本文对学生实践技能培养的策略进行了研究。

摘要： 目的探究骨科护士应用进阶护理管理模式的可行性。方法选取2019年2月—2021年3月该院骨科在职护理人员20名,根据时间不同记为管理前(2019年2月—2020年2月)和管理后(2020年3月—2021年3月)。管理前进行传统护理管理模式,管理后进行进阶护理管理模式,对比管理前后护理人员实践技能、护理能力、评判性思维。结果管理后,护理人员消毒、包扎、牵引、石膏固定、深静脉维护、负压封闭引流等实践技能评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后,护理人员预见能力、沟通能力、人文素养、专业知识、解决问题等护理能力评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后,护理人员求知欲、寻找真相、分析能力、开放思想、系统组织能力、认知成熟度、评判思维自信等评判性思维能力评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对骨科护士实施进阶护理管理模式可显著提高护理人员实践技能、护理能力以及评判性思维,强化个人护理质量的同时为骨科患者提供更加优质的护理服务。

摘要： 专科医师规范化培训是住院医师培训的延续,是培养具备独立从事专科疾病诊疗能力医务工作者的重要手段。专科医师规范化培训的发展,需要我们适应社会需求,规范培训模式,理清培训思路,健全培训制度,在学科建设、人才培养、诊疗体制、科研创新和人文关怀等方面建立高效而规范的体制模式。重症医学是一门新型跨专业学科,收治病种的复杂性决定了重症专科医师培养的必要性及特殊性。我国重症专科医师培训起步较缓慢,尽管已经取得了可喜的进步,但仍处在逐步完善的阶段。作者从培训背景,培训目标,培训对象以及师资水平等方面分析我国重症医学专科医师规范化培训的现状,分析现存培训模式面临的主要问题,探讨改进方案,展望新的发展思路,以期建立全面、系统、完善的理论知识和技能培训方案,为重症医学科储备高素质人才队伍。

摘要： 本文针对目前《涂料与涂装》课程在教学上存在的问题,从教学理念,教学内容,教学方法,课程应用这四个方面进行积极尝试和探索,提出项目式教学的建议,以期打破传统《涂料与涂装》课堂教学的局限性,激发学生的积极性,培养学生利用本课程相关知识解决实际工业生产问题的能力,为学生今后走进社会,从事涂料化工领域工作打下坚实的基础。

摘要： 在初中美术课堂教学中,培育学生的美术核心素养是非常重要的组成部分,其核心内容在于丰富学生的理论知识,强化学生的实践技能.理论知识的获得与实践技能的提升离不开高效的美术课堂教学.本文就贯彻核心素养的现实意义进行了阐述,并对核心素养下的初中美术课堂有效教学策略进行论述.

摘要： 目的：提高通科临床药师慢性肾脏病学习的培训质量.方法：总结临床经验,优化带教模式.结果：带教药师紧扣大纲要求,了解学员基础与需要,制定教学计划;组织组内学习,开展药物知识和临床指南学习、药学查房与问诊;培养专业与科普能力,文书书写与临床实践并重.结论：带教老师引导学员快速有效地掌握CKD一体化治疗和肾衰药物剂量调整的原则与操作,紧扣临床思维和实践技能的培养,为学员以后的临床工作奠定基础.

摘要： 化学实验是化学研究的基本方法和手段,是化学赖以生存和发展的基础,更是化学的灵魂.通过化学实验不仅可以使学生获得化学知识,培养学生实践技能和素质,而且可以培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度.可以说,搞好化学实验教学是提高学生科学文化素养的重要手段.

摘要： 目的：为改善检验科实习生重仪器操作而轻临床相关性知识掌握的现象,不利于临床检验医师的培养的现实情况,寻找有效的教学方法; 方法：基于学习金字塔理论和外科传统“See one,Do one,Teach one”训练方法设计出五步循环模式教学法; 结果：1.实验组实习生理论考试、操作均明显高于对照组(P＜0.05)2.实习生满意度调查问卷结果统计后显示,实验组的带教满意度明显高于对照组(P＜0.05)3.教师对实验组学生整体满意度评分明显高于对照组(P＜0.05); 结论：采用五步循环模式教学法效果明显,有助于凸显学生的主体性、增加教学实用性、提升师生参与性、实现高效性.基于此方法,促进实习生自我导向学习,提高综合实践技能,值得在各大检验科实习带教中进行推广.

摘要： 专科护士是具有某一专科领域的护理经验,并接受相应的继续教育培训,通过一定机构资格认证的注册护士.内镜护士是以提供最佳的护理为目标,进行内镜诊断和治疗护理,从而提高患者生活质量的专科护士;每个患者有权经过内镜护理培训合格的护士对其进行内镜诊断和治疗护理;内镜护士应对自己的专业行为负责.

摘要： 专科护士是具有某一专科领域的护理经验,并接受相应的继续教育培训,通过一定机构资格认证的注册护士.内镜护士是以提供最佳的护理为目标,进行内镜诊断和治疗护理,从而提高患者生活质量的专科护士;每个患者有权经过内镜护理培训合格的护士对其进行内镜诊断和治疗护理;内镜护士应对自己的专业行为负责.

摘要： 专科护士是具有某一专科领域的护理经验,并接受相应的继续教育培训,通过一定机构资格认证的注册护士.内镜护士是以提供最佳的护理为目标,进行内镜诊断和治疗护理,从而提高患者生活质量的专科护士;每个患者有权经过内镜护理培训合格的护士对其进行内镜诊断和治疗护理;内镜护士应对自己的专业行为负责.

摘要： 专科护士是具有某一专科领域的护理经验,并接受相应的继续教育培训,通过一定机构资格认证的注册护士.内镜护士是以提供最佳的护理为目标,进行内镜诊断和治疗护理,从而提高患者生活质量的专科护士;每个患者有权经过内镜护理培训合格的护士对其进行内镜诊断和治疗护理;内镜护士应对自己的专业行为负责.

摘要： 为了解决临床实践中的矛盾，1963年在私密性最强的心理学教学中首先出现了应用标准化病人训练医学生，并由标准化病人对医学生进行评估。华西医科大学1993年培养出我国第一批标准化病人。标准化病人(standardized patients，SP)，又可称为病人指导者(patient instructor)，是指经过标准化、系统化培训后的正常人或患者，他们能准确表现患者的典型发病经过、临床症状、体征，并能向医学生提出反馈意见，做出点评，指出不足。在临床教学与实践中，标准化病人需要模拟病人、同时还要评估医学生的临床诊治过程，扮演病人、教学评估者、医学猎导者等多个角色，因此对其要求较高，一名合格的标准化病人必须具备(1)奉献精神与责任心，(2)对某一疾病的病因、病理生理、病理、症状、体征、辅助检查及体格检查等基本操作有深人的认识，(3)良好的沟通能力，(4)良好的身体条件及充裕的时间安排。因此一名合格的标准化病人要求对某一疾病的认识要超过医学生的水平，这在一般人群中往往难以做到。

摘要： 为了解决临床实践中的矛盾，1963年在私密性最强的心理学教学中首先出现了应用标准化病人训练医学生，并由标准化病人对医学生进行评估。华西医科大学1993年培养出我国第一批标准化病人。标准化病人(standardized patients，SP)，又可称为病人指导者(patient instructor)，是指经过标准化、系统化培训后的正常人或患者，他们能准确表现患者的典型发病经过、临床症状、体征，并能向医学生提出反馈意见，做出点评，指出不足。在临床教学与实践中，标准化病人需要模拟病人、同时还要评估医学生的临床诊治过程，扮演病人、教学评估者、医学猎导者等多个角色，因此对其要求较高，一名合格的标准化病人必须具备(1)奉献精神与责任心，(2)对某一疾病的病因、病理生理、病理、症状、体征、辅助检查及体格检查等基本操作有深人的认识，(3)良好的沟通能力，(4)良好的身体条件及充裕的时间安排。因此一名合格的标准化病人要求对某一疾病的认识要超过医学生的水平，这在一般人群中往往难以做到。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明涉及VR技术领域，尤其涉及一种医用技能实践的VR仪器及其使用方法。技术问题：海绵罩或硅胶罩与医务人员面部之间的空气流通性差，热量无法及时排出，进一步导致出汗，甚至导致镜片起雾，影响视觉效果。技术方案：一种医用技能实践的VR仪器，包括有壳体和安装壳等；壳体左侧固接有安装壳。本发明使用时实现了通过固定组件将本仪器固定在使用者头部，通过贴合组件贴合使用者面部，第一风扇向用户面部吹风进行降温，通过第二风扇与防雾组件配合将用户面部与贴合组件之间的空气抽出并除湿，同时增加了空气的流通性，避免出现镜片起雾，保证用户使用体验，仪器不使用时通过遮光组件遮挡住镜片，避免外界光线通过镜头到达显示屏。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明公开了一种增强教学实践性的职业技能快速培训系统，具体涉及培训系统技术领域，本发明首先根据摸底测评逐一进行职业技能存在的不足及缺陷点，则采用此方式可以直接得到问题所在，并根据职业技能存在的问题自主匹配相对应的计划训练方案，使得整个培训计划可以更高效的得到解决，并配合教师培训终端针对学员职业技能不足为其制定相配的培训计划，再通过多场景培训单元进行体感、视频、图文、音频和VR场景的切换培训，充分体现培训的多样化，使得本系统可以达到沉浸式和交互式的培训教学，使得培训教学更为生动有趣，充分调动学员学习的积极性，并且可以根据不同学员的问题实现不同培训的方式，增强教学的实践性。

摘要： 本发明涉及VR技术领域，尤其涉及一种医用技能实践的VR仪器及其使用方法。技术问题：海绵罩或硅胶罩与医务人员面部之间的空气流通性差，热量无法及时排出，进一步导致出汗，甚至导致镜片起雾，影响视觉效果。技术方案：一种医用技能实践的VR仪器，包括有壳体和安装壳等；壳体左侧固接有安装壳。本发明使用时实现了通过固定组件将本仪器固定在使用者头部，通过贴合组件贴合使用者面部，第一风扇向用户面部吹风进行降温，通过第二风扇与防雾组件配合将用户面部与贴合组件之间的空气抽出并除湿，同时增加了空气的流通性，避免出现镜片起雾，保证用户使用体验，仪器不使用时通过遮光组件遮挡住镜片，避免外界光线通过镜头到达显示屏。

摘要： 本发明公开了一种用于临床医学专业的VR技能实践系统，包括实践教室，用于模拟环境数据存储的云端数据库，放置于实践教室内的教室服务器，安装于实践教室内的显示大屏，用于接收动作的信号的手持设备，用于模拟不同医学场景的三维操作环境的VR眼镜，用于接收声音的蓝牙耳机；该用于临床医学专业的VR技能实践系统，有效的提高学生的学习兴趣问题,更清晰地观察操作细节提高学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于开发者实践技能相似性的同行推荐方法，本发明通过结合Sourceforge.net社区开发者的实践技能相似性与共同开发者数，计算两个开发者之间的得分，并通过对实践技能与共同开发者数之间的比重系数，以及表示开发者实践技能的各属性的比重系数分配情况进行分析，最终确定为社区开发者提供潜在合作同行推荐的最佳方案。本方法具有如下优点：（1）没有局限于单个开源项目下开发者社区推荐，而是以整个社区为推荐对象(如sourceforge.net)，从一个更大的视角审视知识共享与群体智能优势；（2）不仅考虑了共同开发者数，还引入了开发者的实践技能相似性，确保在具有相同的共同开发者数情况下，实践技能越相似的开发者优先推荐。

摘要： 本发明涉及医疗设备技术领域，具体涉及一种双手力反馈的口腔实践技能考试设备，包括壳体、力觉模拟系统、视觉模拟系统和触摸控制显示屏，所述壳体的底部设有前向外伸支腿，所述前向外伸支腿的底部设有万向阻尼滚轮，所述万向阻尼滚轮用于模拟头部与地面间的相对运动，所述壳体的顶部设有模拟操作台，所述模拟操作台的上部设有力反馈设备，所述模拟操作台的中部设有放置腔。本发明设有的力觉模拟系统具有高度仿真的力觉触感，通过头部触感模型配合力反馈设备进行模拟口腔手术操作，具有很高的模拟手术沉浸感，手术操作的可迁移性强，熟练操作即可迁移到实际的手术环境。

摘要： 本发明公开了一种危险预知强化护理实践技能训练方法及系统，所述方法包括：获得第一危险预知检测信息；根据所述第一危险预知检测信息，获得第一用户的第一危险预判结果信息；将所述第一危险预判结果信息输入第一训练模型，其中，所述第一训练模型通过多组训练数据训练获得；获得所述第一训练模型的第一输出信息，其中，所述第一输出信息包括所述第一用户危险预知强化护理实践技能的第一等级信息；根据所述第一用户危险预知强化护理实践技能的第一等级信息，获得第一训练计划信息；并对所述第一用户进行危险预知强化护理实践技能训练。解决了现有技术中存在护理人员紧急护理实践能力不达标，临床急救训练技术效果差的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种CT引导下介入穿刺术实践技能培训用平台，涉及医疗穿刺技术领域，包括培训平台，所述培训平台的顶部设置有CT引导穿刺器，还包括：记录机构，所述记录机构也安装在培训平台的顶部，且记录机构通过摄像的方式对操作者的操作进行记录；以及安装件，所述安装件固定在记录机构的底端，且记录机构通过安装件可拆卸的安装在培训平台上；本实用新型记录机构通过摄像的方式对操作者的操作进行记录，便于后期的查看、学习，节省了时间，提高了效率。