实践思维
实践思维的相关文献在1978年到2022年内共计166篇,主要集中在哲学理论、教育、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文165篇、会议论文1篇、专利文献1646篇;相关期刊145种,包括中共山西省委党校学报、思想教育研究、江汉论坛等;
相关会议1种,包括2020教育信息化与教育技术创新学术年会等;实践思维的相关文献由181位作者贡献,包括王干才、魏传光、张海艳等。
实践思维
-研究学者
- 王干才
- 魏传光
- 张海艳
- 倪志安
- 夏正江
- 曹小荣
- 李德顺
- 杨道宇
- 柳叶青
- 王思隽
- 程皓
- 翟俊刚
- 赵正新
- 丁年杰
- 付康
- 任鹏
- 伍立峰
- 何惠昂
- 何正玲
- 俞国锋
- 冯友梅
- 刘丽
- 刘举
- 刘利才
- 刘卓红
- 刘哲民
- 刘士林
- 刘怀青
- 刘林
- 刘武周
- 刘立忠
- 刘胜
- 刘言正
- 刘雅琳
- 刘霄
- 包文泉
- 占玉婷
- 古海燕
- 向晶
- 吴勇军
- 周常稳
- 周晨虹
- 周本海
- 周永平45
- 唐正序
- 唐肇辉
- 夏明
- 姜勇
- 孙世振
- 孙伟
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陈振媚
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摘要:
马克思实践思维从人的实践活动出发去理解和把握世界,其以坚持实践的现实性为根本遵循,以把握实践的对象性为基本线索,以注重实践的历史性为核心主题,以彰显实践的体验性为追求目标,呈现出清晰的逻辑理路,是提升爱国主义教育实效性的科学方法论,为深化爱国主义教育提供重要启示:面向社会生活过程,遵循现实逻辑;科学把握对象性关系,增强互动维度;赓续爱国主义传统,深化历史意蕴;营造在场感与共情感,创新体验方式。
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胡秀娟;
赵燕;
韩力
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摘要:
道德与法治是初中阶段的一门重要课程,理论性与实践性较强,不仅要求学生具有较强的理论基础,更要求其具备较强的实践思维,在理论与实践融合的体系下促进学生综合发展。显而易见,采用传统的教学方法并不能满足这一教学要求,因此,教师要进行教学创新。一、合理选择案例利用案例教学法开展初中道德与法治教学活动时,选择合适的案例是教师的首要任务。在选择案例时,教师既要使其与教学内容有较高的贴合性,也要保证其具有较高的实践性与真实性。案例的选择范围并不固定,教师可以从网络中搜索,也可以从真实生活中提炼,只要能够满足教学要求即可。
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刘举;
李建玲
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摘要:
现代性危机是韦伯在理性洞察资本主义过程中发现的重要难题,其实质是现代社会价值理性与工具理性分裂所形成的悖论难题。韦伯仅仅检视了启蒙主义的理性普遍性,却无法对资本同一性及其逻辑力量展开社会历史性批判,因而在解决现代性难题中带有浓郁的悲观气息。而马克思建立在实践基础上的历史观对解决现代性的二元悖论具有重要启示意义,形成了马克思历史观在解决现代性难题中的当代穿透力。马克思对启蒙理性的批判持乐观态度,试图从社会历史实践出发构筑现代人类社会的再启蒙梦想与自我批判意识。因此,激活历史唯物主义的当代效应,关键在于发挥其对现代社会的现实解释力和改造力,以革命的批判精神深刻洞察民众在现代生活境遇中的二元悖论。马克思实践观点的思维方式克服了西方世界对现代社会诊治的虚无主义窘境,也唤醒了现代人的再次启蒙。所以,面向现实生活世界的实践思维既是对韦伯难题的回应,也是历史唯物主义时代变革的一种理路。
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郭娟
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摘要:
初中综合实践活动课程旨在锻炼学生实践能力,增强学生实践思维,培养综合素养。但从现阶段初中的综合实践学科实践活动情况看,学生在综合实践活动中的体验有限,综合实践活动教学需要改革与升级。从体验本位视角切入,高度重视学生个体成长空间的塑造成为新时期综合实践课程发展的主要方向。本文的研究从综合实践学科的内涵和特点出发,肯定初中综合实践学科实践活动教学的价值,提出宏观和微观教学策略,促进初中综合实践学科实践活动教学效果最大化。
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向晶;
占玉婷
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摘要:
学校是组织开展爱国主义教育的重要场域,小学阶段更是促进学生在情感态度上厚植爱国情怀、理性认知上形成国家认同感、行为表征上践行爱国行为的关键阶段。当前小学爱国主义教育在知识思维引领下所出现的“表里不一”问题日益突出,应针对知识化倾向的问题优化实践思维,以关注学生“生活世界”的实践思维为引领,在重视个体具身体验的基础上探寻更加合理有效的实施路径,以实现新时代小学生爱国情感、认知与行为的统一,切实提升爱国主义教育的实践成效。
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郭杰;
郭淑妹;
韩松辉
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摘要:
本文凝练了作者在工科研究生矩阵论教学中关于应用研究的一些实际做法,首先从方阵的特征值与特征向量的定义出发,结合专业背景探索了特征值与特征向量在信息检索、机械振动以及图像压缩等方面的应用,加深学生对特征值与特征向量涵义的理解,培养学生的创新实践意识,提升学生学以致用的能力。
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赵建超
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摘要:
大数据思维在高校隐性思想政治教育中的运用,既强化了教育的润物无声效果,又激发了教育的生成性、创造性与时效性.具体来讲,高校隐性思想政治教育依托大数据的数据化思维能够面向不确定性生成自身,并不断发挥其关联性、精准性与反馈性优势;依托大数据的视觉思维这一创造性思维及其独特的运行机制能够实现从言语性渗透教学、粗放型文本供给教学、“寓显于隐”教学到图像性潜隐教学、精准性视觉需求教学、“显隐融通”教学的转变;依托大数据的时效思维能够在量与质层面提升教育时间的绝对效益与相对效益.
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王莅
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摘要:
在"马克思主义基本原理概论"课程中贯彻百年党史教育,重点是要结合马克思主义中国化的历程,引导学生从百年党史理解现代中国,进而阐明马克思主义的当代性.在中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的过程中,马克思主义中国化以点、线、面的维度不断推进.与此对应,社会性质论战与社会形态理论、真理标准问题与实践思维方式、教材体系改革与基本原理体系实现了理论与现实的深度互动,从思想上推动了中国的现代化进程.
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宏石轩
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摘要:
作作为中国古代儒学的代表性人物,荀子在强调入世作为的同时,又高度重视实践思维与运作方法。由于他所处的战国时代风云际会,使百家思想都得到了发扬和检验,因此荀子的学说非常注重社会反馈和政治效应。也正是因为这样,荀子的哲学智慧对于应急管理才有着更强的借鉴作用。比如,他认为学习一定要精深透彻,才能“汲深井之泉”,发挥强大的指导作用。
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祝颖;
刘雅琳;
刘立忠;
朱陆莉;
刘言正
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摘要:
环境经济学是一门重实践与应用的学科,需要学生在课堂中主动思考探索,在实践中不断提升环境问题的分析与解决能力。为了优化环境经济学课堂的教学效果,应根据原有的环境经济学教学模式做出创新与改革,采用浸入式环境经济学课堂,提高学生的参与度、培养与锻炼学生的实践思维和分析能力。基于此,文章从环境经济学课程改革的为切入点,从四个角度分析了利用课程培养学生实践思维与分析能力的策略,望能为专业人士和相关研究提供参考。
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何正玲
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
随着教育新课改的不断推进与落实,无论是在基础培养期还是在高考关键期,对于学生的实际能力培养都从应试教育的书面化开始逐渐的向技能全面化转变,因此,在高中阶段的数学教学中,结合新高考大趋势,以实际的高考功能为导向,细分教学考试的侧重点与应用点,加强教学方法与教学策略的转变,帮助学生在学习、巩固脉络中内化数学知识,以此完成学生的数学素养提升是数学教学改革的必然途径.
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何正玲
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
随着教育新课改的不断推进与落实,无论是在基础培养期还是在高考关键期,对于学生的实际能力培养都从应试教育的书面化开始逐渐的向技能全面化转变,因此,在高中阶段的数学教学中,结合新高考大趋势,以实际的高考功能为导向,细分教学考试的侧重点与应用点,加强教学方法与教学策略的转变,帮助学生在学习、巩固脉络中内化数学知识,以此完成学生的数学素养提升是数学教学改革的必然途径.
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何正玲
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
随着教育新课改的不断推进与落实,无论是在基础培养期还是在高考关键期,对于学生的实际能力培养都从应试教育的书面化开始逐渐的向技能全面化转变,因此,在高中阶段的数学教学中,结合新高考大趋势,以实际的高考功能为导向,细分教学考试的侧重点与应用点,加强教学方法与教学策略的转变,帮助学生在学习、巩固脉络中内化数学知识,以此完成学生的数学素养提升是数学教学改革的必然途径.
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何正玲
- 《2020教育信息化与教育技术创新学术年会》
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摘要:
随着教育新课改的不断推进与落实,无论是在基础培养期还是在高考关键期,对于学生的实际能力培养都从应试教育的书面化开始逐渐的向技能全面化转变,因此,在高中阶段的数学教学中,结合新高考大趋势,以实际的高考功能为导向,细分教学考试的侧重点与应用点,加强教学方法与教学策略的转变,帮助学生在学习、巩固脉络中内化数学知识,以此完成学生的数学素养提升是数学教学改革的必然途径.