实践基地建设
实践基地建设的相关文献在1988年到2022年内共计300篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文293篇、会议论文7篇、专利文献18925篇;相关期刊232种,包括中国统一战线、职业、实验技术与管理等;
相关会议7种,包括中国会计学会会计教育专业委员会2015年年会暨第八届会计学院院长论坛、中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会、HM’2008物业管理国际学术会议等;实践基地建设的相关文献由406位作者贡献,包括张爱珠、王勇、靳文强等。
实践基地建设—发文量
专利文献>
论文:18925篇
占比:98.44%
总计:19225篇
实践基地建设
-研究学者
- 张爱珠
- 王勇
- 靳文强
- 何燕
- 冯果
- 刘莹
- 包小玲
- 史妙芬
- 唐丽
- 常彩云
- 张小川
- 张德胜
- 张昊昱
- 张杨
- 张瑶祥
- 徐传运
- 徐正坦
- 李刚
- 李清
- 杜艳红
- 武宝林
- 沈明君
- 涂燕琼
- 王文涛
- 石勇生
- 石晶
- 艾光华
- 赵立恒
- 陈晓锋
- 黄菲颖
- Dong Jie
- Shi Jing
- Xiu Guangli
- 丛勇东
- 乔欣
- 于险波
- 于高波
- 付琪
- 任克勤
- 伍江成
- 何依茜
- 何兰
- 何华西
- 何晶
- 余代俊
- 俞仲文
- 俞忠伟
- 修光利
- 傅伟军
- 党华
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龚文霞
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摘要:
12月14日,教育部高等教育司下发《教育部高等教育司关于公布2021年第二批产学合作协同育人项目立项名单的通知》(教高司函[2021]18号),我校共有52个项目获批立项。其中,教学内容和课程体系改革项目34项,师资培训项目6项,实践条件和实践基地建设项目5项,新工科、新医科、新农科、新文科建设项目5项,创新创业教育改革项目2项。近年来,我校高度重视协同育人平台搭建持续推进产教融合工作,至今已累计立项74项,合作企业30余家,直接参与项目学生1000余名。通过与企业联合开展教育教学改革,线上、线下教学课程设计,虚拟仿真实验项目,实验室及校外实践基地建设,师资培训等项目,深化产教融合人才培养体系,强化师生实践素养,不断提升学校教育教学质量。
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夏一铭
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摘要:
校企合作协同育人,是教育部为了保障本科人才培养质量提出的一项重要教学改革措施。审计是一门实践性很强的学科,校企协同育人实践基地建设对审计专业建设、培养具有创新精神和实践能力的审计专业人才极为重要。文章以市场需求为导向,以“产教融合,校企协同育人”为抓手,围绕“学科对接行业,专业对接企业”的理念,从完善协同育人基地制度设计、构建实践教学大格局、创新教学方法、提高教师素质四个方面探讨了校企协同育人基地建设路径,以促使高校培养符合社会需求的高质量审计专业人才。
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陈野;
吴呈珂;
刘旭坡;
刘洋;
康萌萌;
高书燕
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摘要:
专业学位研究生培养作为国民教育事业的重要组成部分,应以社会发展需求为导向,聚焦实践在培养环节的重要作用。加强专业学位研究生实践基地建设,是提升专业学位研究生培养质量的强有力保障,也是优化研究生教育中高层次人才培养结构的迫切需要。将“三自教育”和“合作教育”的理念融入专业学位研究生实践基地建设过程,是确保研究生培养“提质增率”的有效途径,也是实现“为党育人、为国育才”的有力保障,对实现社会主义事业现代化建设和中华民族伟大复兴储备高层次人才具有重要意义。
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姜丽;
杨维明;
张玮
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摘要:
针对目前产教融合协同育人存在的师资融合不足、课程体系信息化技术应用不足、协同育人机制的可持续发展内驱力不足等问题,提出了“基地+平台”一站式实践基地建设。通过构建“线上+线下”的产教融合开放格局,优化了人才培养的市场定位,促进了校企合作,并在产教深度融合和可持续发展机制方面进行了积极探索。
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黄淑成;
刘芳;
吴亚楠;
董海聚;
王学兵;
张龙现
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摘要:
对标国家“双一流”战略部署,河南农业大学兽医学科作为A类特色骨干学科是省建设特色骨干学科促进高校分类发展、突出特色和优势的重大举措。实践教学是兽医学科培养和提高学生动手操作能力不可或缺的专业课实践环节。实践教学基地,特别是校内实习基地作为实践教学运行的重要载体,是理论联系实际和培养综合性技能人才的重要场所。围绕实践教学、科学研发、青年教师成长、高校社会服务四个方面构建实践教学基地体系,能够更系统、更科学的培养兽医学科人才服务畜牧产业。本文从校内实践基地体系构建的重要性以及遵循的原则、基本的思路进行探讨,以期为农林高校兽医学科校内实践教学基地的建设提供参考。
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刘玉杰
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摘要:
随着信息技术的日益发展,会计环境也发生很大的变化,会计类专业体系不得不进行变革。特别是培养应用型人才为主的高等院校,要在教学理念、教学模式等方面不断创新,重视实践基地建设。本文首先研究了建设会计学专业财务共享实践教学基地的必要性,其次分析了会计学专业教学基地存在问题,最后针对存在的问题提出会计学专业财务共享实践教学基地建设的措施。
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罗秋红
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摘要:
积极创造条件,因地因校制宜,扎根本土,充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源,结合当地生产实际和社区建设需要,加强劳动实践教育场地或实践基地建设。近段时间,天气晴好,贵阳市修文县实验小学的学生在学校种植实验基地稼园里,对班级责任园地进行耕种,除草松土,挖坑掏沟,播种浇水。
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姚芬
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摘要:
2022年9月,教育部印发《关于公布国家级创新创业学院、国家级创新创业教育实践基地建设单位名单的通知》(教高厅函[2022]22号),黄河水利职业技术学院创新创业学院入选首批国家级创新创业学院建设单位,是全国首批入选的9所高职院校之一。此次入选,是学校持续深化创新创业教育改革取得的又一重大成果。近年来,学校认真落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,基于职业教育类型定位,以培养高素质创新型技术技能人才为己任,以市场需求为导向,将深化创新创业教育改革作为提升人才培养质量的重要举措,持续开展研究和实践探索。学校坚持双创文化引领,构建立体多元文化体系,强化学生双创意识,促学生“思创”;构建“三阶递进”双创课程体系和“双平台”融合的双创实践教学载体,提升学生双创能力,促学生“会创”;政行校企协同,构建双创资源聚合生态圈,激发学生双创活力,促学生“敢创”。学校创新创业教育改革成效显著。
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摘要:
1项目简介为深入贯彻落实党和国家关于教育综合改革的决策部署,深化产教融合,全面提升人才培养质量,在教育部高教司指导下,中国矿业大学(北京)、中国劳动关系学院与深圳市巨龙科教网络有限公司联合申报了6项教育部2021年第二批产学合作协同育人项目,包含实践条件和实践基地建设、教学内容和课程体系改革、创新创业教育改革以及师资培训4类内容。
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Shi Jing;
石晶;
Dong Jie;
董婕;
Xiu Guangli;
修光利
- 《中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会》
| 2016年
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摘要:
本文以与外资公司建设的全日制工程硕士实践基地为例,对全日制专业学位校外实践基地建设的基本条件、特性、存在的问题及解决方法进行了探讨研究,以寻求建立具有国际化水准的校企共赢的合作培养模式.结合S基地建设情况,建议启用基地全程合作培养的“基地生”模式,即基地建设的招生-培养-就业联动机制。启用“基地生”模式后,共建企业可以与高校进行项目合作,借用校内优势资源解决一些生产或者研发难题,同时,还可以实现人才的选留,选择进入企业就业的“基地生”要比社会招聘的应届生更好更快的进入工作状态;高校方面,除了实现全日制工程硕士的培养目标,同时也解决了学生就业问题;而被选为“基地生”的研究生,不但顺利完成全日制工程硕士的培养,获得实践经验,同时还“就业无忧”。该模式的启用可谓是实现了企业-高校-学生的三赢。
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程平;
范珂;
黎明
- 《中国会计学会会计教育专业委员会2015年年会暨第八届会计学院院长论坛》
| 2015年
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摘要:
在会计专业学位研究生培养过程中,实践基地建设是研究生培养目标达成,培养质量保障和向高层次、应用型人才转型的关键.引入生态论和协同创新模式,以重庆理工大学MPAcc教育为例,将主体协同、过程协同和战略协同融入MPAcc实践基地生态系统的构建,从知识流动、价值流动和物质流动三方面论述了系统功能,并在分析系统优势及效用的基础上就系统可能存在的相关风险进行了探讨.
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李娟;
陈美娟
- 《中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会》
| 2013年
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摘要:
校内研究生创新实践基地作为联结课内知识和企业实践的探究场所,它是对校外实习基地的重要补充,是对学生进入企业前的技能培训,也是学科专业实践的实验室,还是研究生自主创新创业的试验场.本文通过梳理提练北京工业大学实施近十年的研究生创新实践基地的建设理念、目标定位和运行管理模式,探索出了一条激发研究生创新意识、鼓励研究生全方位参与创新实践及管理,并指出校内研究生创新实践基地在今后的发展中,应当进一步统筹规划和管理校级基地和学院各学科、各专业实践基地,更好地共享优质资源,更好地实现学校特色与专业特色相结合、课堂教学与课外活动相结合、共性要求与个人兴趣相结合的创新实践教育体系的内涵式建设和实践育人的长效机制,并逐步推进公司化运作、为促进研究生创新创业奠定坚实基础。
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孙宁宁;
张巍
- 《2018中国研究生教育高端论坛》
| 2018年
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摘要:
认为“双一流”建设背景下,音乐领域应用型复合型人才培养质量亟待提高.提出研究生实践基地作为此类人才重要的孵育平台,应拥有体系化的功能设计,遵循制度化的建设路径.分析了实践基地“培养、桥梁、展示”三大功能以及“分类遴选、管理运行、评价考核”三个步骤.
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孙宁宁;
张巍
- 《2018中国研究生教育高端论坛》
| 2018年
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摘要:
认为“双一流”建设背景下,音乐领域应用型复合型人才培养质量亟待提高.提出研究生实践基地作为此类人才重要的孵育平台,应拥有体系化的功能设计,遵循制度化的建设路径.分析了实践基地“培养、桥梁、展示”三大功能以及“分类遴选、管理运行、评价考核”三个步骤.
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孙宁宁;
张巍
- 《2018中国研究生教育高端论坛》
| 2018年
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摘要:
认为“双一流”建设背景下,音乐领域应用型复合型人才培养质量亟待提高.提出研究生实践基地作为此类人才重要的孵育平台,应拥有体系化的功能设计,遵循制度化的建设路径.分析了实践基地“培养、桥梁、展示”三大功能以及“分类遴选、管理运行、评价考核”三个步骤.
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孙宁宁;
张巍
- 《2018中国研究生教育高端论坛》
| 2018年
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摘要:
认为“双一流”建设背景下,音乐领域应用型复合型人才培养质量亟待提高.提出研究生实践基地作为此类人才重要的孵育平台,应拥有体系化的功能设计,遵循制度化的建设路径.分析了实践基地“培养、桥梁、展示”三大功能以及“分类遴选、管理运行、评价考核”三个步骤.
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孙建华
- 《北京高教学会实验室工作研究会2007年学术研讨会》
| 2007年
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摘要:
随着中国经济建设的飞速发展,高等教育改革也日趋深入。北京联合大学进一步明确了办学定位“面向大众、服务首都、应用为本、争创一流。”如何服务首都?如何争创一流?带着问题,走访了一些企业,得出一些初步的设想,并逐步在实践教学中实施、修正。