实践原则
实践原则的相关文献在1981年到2022年内共计319篇,主要集中在教育、中国政治、哲学理论
等领域,其中期刊论文318篇、会议论文1篇、专利文献1099篇;相关期刊284种,包括广西社会主义学院学报、法制与社会、才智等;
相关会议1种,包括第二届中国外语教学法国际研讨会等;实践原则的相关文献由381位作者贡献,包括陈其胜、韦世艺、于殿武等。
实践原则
-研究学者
- 陈其胜
- 韦世艺
- 于殿武
- 刘佳
- 刘晶晶
- 刘泽胜
- 刘红霞
- 孟宪平
- 张全民
- 张显成
- 张曙
- 时艳芳
- 李茂平
- 杨争胜
- 杨小微
- 杨颖东
- 武云斐
- 毛齐明
- 王中祥
- 王爽
- 田伟
- 白刚
- 白树震
- 祝成生
- 程祖全
- 等
- 翟吉辉
- 肖湘愚
- 许恒兵
- 赵海永
- 钟海静
- 颜清阳
- Daniel j.David
- 丁成际
- 丁聪
- 严宏尧
- 严黎昀
- 乔淑兰
- 乔瑞金
- 乔芬
- 于忠
- 付桂芳
- 代俊兰
- 代芳芳
- 任剑涛
- 任文启
- 何仁均
- 何仲生
- 何静敏
- 余建军
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潘登;
李戈里;
杨忠国
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摘要:
《英国自主船舶实践守则》作为英国海事行业智慧的结晶,总结了英国在进行自主船舶实践过程中的经验和教训,对我国的自主船舶行业的发展具有极其重要的指导意义。该守则目前已经发布了四版,本文将对这四版《守则》进行精要分析,总结其精华,以供我国自主船舶行业参考借鉴。版本沿革和简介2017年11月,《守则》第一版正式发布。随后在2018年11月发布了第二版。2019年11月发布第三版时增加了“实践原则”部分。
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邱伯聪
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摘要:
劳动教育是中小学教育工作的重要组成部分,与学生的健康成长紧密相连。开展有“身体”参与的劳动教育,可激发劳动热情,感受身体力行的劳动喜悦,树立劳动价值观,尊重劳动成果,促进学生身心全面发展。以具身认知理论为指导,结合实践阐述有“身体”的劳动教育理念、实践原则和方法,提出关注学生年龄阶段,选择合适劳动内容;关注学生成长环境,选择多样劳动内容;开展综合劳动实践,带动学生劳动思维;重视劳动教育反思,引导思想认识发展等有“身体”的劳动教育的实践路径,推进劳动教育的实施与发展。
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曹茶香
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摘要:
非虚构写作具有取材真实化、选题社会化、叙事故事化、表达融合化等特征,契合全媒体时代优质内容产制的内在逻辑,这种写作手法在各领域受到青睐后,对传媒生态产生了一定作用,也对新闻教育产生了影响。非虚构写作与全媒体时代新闻采写教育在实践原则、能力需求、实践路径等方面存在融合促进、互鉴共荣关系,将非虚构写作理念和技法引入全媒体时代新闻采写教育,应在强化社会责任感、开拓选题视野、更新取材方式、深度挖掘主题、掌握叙事技巧与融合表达手段等方面着力下功夫。
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徐龙
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摘要:
在不断深入的现代化教育背景下,高校开展思想政治教育工作变得尤为重要,而高校辅导员在此项工作中发挥着至关重要的作用和价值。管理学生和进行思想政治教育是辅导员的主要职责,把握好这两项工作内容,有利于将学生培养成为高素质人才。基于此,本文进一步论述高校辅导员开展思想政治教育工作应遵守的实践原则,希望给广大教师提供参考与借鉴。
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檀传宝
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摘要:
何谓新时代劳动教育?这是一个时代之问。如何理解新时代劳动教育之“新”?可以有两方面解释。第一个解释是,时间刻度上的新。第二个解释是,由于时代背景变迁,所以劳动教育的形态、内涵也在更新,劳动教育的目标和实践原则必然会发生变化。这两个方面也可以具体分解为以下三个要点,即新时代劳动教育的历史意义之新、教育目标之新、实践原则之新。
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陈金龙
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摘要:
《同舟共进》:党的二十大报告中您最关注的焦点是什么?陈金龙:党的二十大报告基于前进道路上将经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验,提出了全面建设社会主义现代化国家必须把握的五条重大原则,即坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心的发展思想、坚持深化改革开放、坚持发扬斗争精神。这是党的百年奋斗历史经验的具体运用,是全面建设社会主义现代化国家的实践原则。在这五条重大原则下,我关注两个焦点。
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宋金时
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摘要:
在实践哲学中,康德把自由表达为一种能够独立于感性经验的强迫而单独决定意志的原因性.自由的原因性有它自己的原则,可以被划分为适合于单一性范畴的主观准则、适合于多数性范畴的客观原则和适合于全体性范畴的自由法则.主观准则是纯粹通过个体的意向起作用的,本身无所谓道德价值;客观规矩通过明智的劝告起作用,对它的遵守不具有道德价值;自由法则通过对道德法则的敬重起作用,只有出于义务而服从法则的自由行动才具有道德价值.
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钱聪
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摘要:
在中国革命和社会主义建设进程中,陈云始终坚持勤俭节约的优良传统.他认为勤俭节约是革命胜利的重要保障,是社会主义资金积累的重要法则,是密切联系群众的重要武器.陈云奉行以深入调研为先导,以党员干部自律为引领,以严惩贪污浪费、加强制度建设为保障的实践原则,在长期革命实践过程中形成了丰富的勤俭节约思想.这一思想也对当前全面建成小康社会的新形势下,践行勤俭节约具有重要启迪.
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钟海静
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摘要:
课程作为达成教育目标的关键媒介,也是社会主义核心价值观培育有效落地的关键载体。本文首先从核心价值观教育与班本课程实施的关系展开阐述,然后从班本课程基本类型和实践原则这两个维度提出看法,探讨社会主义核心价值观视域下班本课程实践研究。
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钟海静
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摘要:
课程作为达成教育目标的关键媒介,也是社会主义核心价值观培育有效落地的关键载体.本文首先从核心价值观教育与班本课程实施的关系展开阐述,然后从班本课程基本类型和实践原则这两个维度提出看法,探讨社会主义核心价值观视域下班本课程实践研究.
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王中祥
- 《第二届中国外语教学法国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。
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王中祥
- 《第二届中国外语教学法国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。
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王中祥
- 《第二届中国外语教学法国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。
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王中祥
- 《第二届中国外语教学法国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
美国著名的心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论,引起了世界范围内关于教育理念和教学实践改革的探讨,并由此在语言教学领域产生了深远影响。本文在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对语言教学的可行性及对语言教学的启示进行了探讨,并分析了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等三种实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。