实践体系

摘要： 齐贤教育是开放式的闭环生态教育模式。学校在以“贤文化”为理论依托,以德育教学、信息科技教育、人文体育教学为支撑的前提下,将培养尚志、勤学、笃行的优秀学子作为目标追求。在此过程中,学校将科学知识引领、主题实践贯穿于教育教学工作的全过程,体现出“贤文化”对于教育教学的影响力,并通过重视校园文化的优化升级,开启积极、精准、进步的向上齐贤教育评价模式,以及利用齐贤教育主题活动的层次性来实现教育理念向教学成果的转化,从而全面落实立德树人的根本任务,深入推进学校育人体系的建设。

摘要： 英语阅读作为大学英语课程的重要组成部分,对扩充学生知识面以及提升综合语言技能起到关键作用。随着时代发展与社会进步,大学英语阅读教学暴露出阅读材料陈旧、重理论轻技能、内容缺乏实用性等诸多弊端。在网络时代背景下,翻转课堂作为新型教学模式,依靠信息技术支持,被广泛应用于各类学科建设中,并由此成为大学英语阅读教学改革的新趋势。由张君棠编著、冶金工业出版社于2014年6月出版的《大学英语阅读教学理论与实践》一书,基于相关阅读教学法及国外阅读理论发展,从阅读理解影响因素、阅读能力提升策略等方面展现英语阅读全貌,为阅读教学实践提供兼具理论性和指导性的实践体系。本书内容全面,综合性强,可供高校师生及相关爱好者用作参考教材或阅读材料。

摘要： 为培养德艺双馨的职业院校技能型技术型人才,汉中职业技术学院汽车与机电工程学院在多年的学生管理工作中提出以“德技并修,四化并举,铸匠英才”为主题的积极德育模式,以学校推动,二级学院贯彻,班级具体实施为实践体系,进一步丰富学校德育实践活动,并取得了良好的育人效果。

摘要： 龙江优秀精神承载了红色信仰和革命精神,体现了精神层面龙江人民的集体意志、理想信念和价值追求,蕴含丰富的思想政治教育资源,是高校推进思政课程与课程思政建设的优质教育素材和实现育人效果的重要保障,将龙江优秀精神融入高校课程思政建设对于当代大学生明确"四个必然选择",坚定理想信念,树立"四个自信"具有重要的教育意义,高校课程思政建设应在教师队伍、理论课程、实践教学、网络育人、校本教材、校园文化、管理评价等七大体系协同建设,完善龙江优秀精神融入高校课程思政的实践育人体系。

摘要： 思想政治理论课教学实效是考察该课程教学目标实现与否的决定性指标。以生成性思维来审视思想政治理论课教学实效,需要把思想政治理论课教学看作一个过程性活动去分析。学生的思想观念转变是在教学的过程中及课堂外的生活实践中逐渐发生的。思想政治理论课效果的显现要经历思政课教师“理解-信奉”“信奉-传递”和学生的“学习-实践”这三个阶段。提升思政课教学实效需尊重并恰当运用教育教学规律,一要打造学校与社会的合力,二要建立完备的思想政治理论教学实践体系,三要建立科学的教学实效反馈机制。

摘要： 目的探究基于人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用效果。方法选择2019年—2020年于某院实习的190名护理实习生,随机分为对照组与研究组各95名,对照组实施常规危急重症实践教学模式,研究组开展基于人文教学模型的实践体系教学,对比两组的实习考核成绩、急救思维能力、自主学习能力、批判性思维能力以及学生对教学模式的满意度。结果(1)研究组急救相关知识、急救技术操作以及急救仪器使用得分均明显高于对照组(P<0.05);(2)研究组在院前急救、急诊科救护以及ICU监护方面急救思维能力显著高于对照组(P<0.05);(3)研究组自主学习能力及批判性思维能力得分均高于对照组(P<0.05);(4)研究组对教学模式满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论在危急重症实践教学中应用基于人文教学模型的实践体系有助于提高实习生对急救相关技能的掌握程度,能够培养实习生独立思维和自主学习能力,对其职业的发展具有积极影响。

摘要： 高职—本科衔接分段培养过程中,课程体系衔接和实践体系衔接是一体两面、相辅相成的关系。针对分段培养实践过程中高校、企业和学生3个主体之间的依赖与需求关系,构建了"U-E-S"一体化实践平台,实现了从高职入学到本科毕业所涉实践环节的全方位和全过程跟踪。通过对接课程衔接体系,学生的工程实践能力、创新意识和反思水平有了显著提高,实现了"高水平、高技能"的复合工程技术人才的育人目标。

摘要： 通过分析新时代高校劳动教育存在的问题及原因,提出从思想理念、体制机制、平台渠道、教育资源及内容等方面构建大学生劳动教育实践体系,提高劳动教育实效。

摘要： 本文基于目前的人才需求导向,引出了培养方案设置的重要性。 为了培养学生的创新意识和实践动手能力,很大程度依赖于专业实践体系的设置情况及相关考核机制的建立。 通过对比考核机制变化前后学生成绩分布及学生学习主动性的差异,可以得出新的考核机制更有助于培养“工程应用型创新人才”,该实验体系的考核模式具有可推广性。

摘要： 随着国家产业结构的转型和升级,中国制造正在向中国创造转型,社会对工业设计人才需求的爆发式增长也对高校工业设计人才培养提出了更高要求。研究校企合作背景下的高校工业设计教学,能有效解决高校人才培养与企业需求脱节的问题,能够提高工业设计人才培养的实效性和针对性。文章分析校企合作背景下高校工业设计人才培养现状,总结企业对工业设计人才的需求,最后从人才培养方案和实践教学体系两个大方向入手,进行工业设计人才培养的研究,以期依托校企之间的协同育人,加强工业设计人才培养与企业人才需求的匹配度,为企业提供优秀设计人才。

摘要： 针对国内高校智能专业骨干课程信息检索的教学模式、教学内容、教学课件、实验资源不够成熟、配套的实验和课程设计比较缺乏的情况,分析该课程的特点,提出课程的立体化教学与实践体系,从课程教学、实验开发和课程设计3个方面进行详细的设计和论述,并给出实际的实验计划和课程设计实例.

摘要： 根据我国学校心理健康教育特点和目前世界心理健康教育的发展趋势，提出我国大 学生心理健康教育应以发展性模式为主导，探讨了发展性心理健康教育模式，并摸索构建 实践体系，为高等院校开展心理健康教育提供理论依据和实践指导。

摘要： 高校学生事务专业化就是学生教育、管理、服务等非学术性工作专业化，学生心理健康服务专业化是学生服务专业化中的一项重要工作。本文从做好高校学生心理健康服务专业化工作方法——学生心理音乐疗法的角度出发，分析了高校学生事务专业化与学生心理音乐疗法之间的关系，阐述了学生心理音乐疗法的原理及其作用，探索构建学生心理音乐疗法专业化的实践体系，以丰富当前高校学生事务专业化建设的内容。

摘要： 创新型拔尖人才培养不仅是国家战略需要,也是高等学校的首要任务.文章结合武汉大学创新创业教育及拔尖人才培养经验,论述了构建"实践教学、自主创新、科学研究、学科竞赛"四位一体式大学生创新实践体系的建设思路、主体建设内容及实践效果.通过开放式实践平台建设,阐明了开放式实践平台在大学生自主式学习、创新设计、发明创造以及课余教学活动中的重要作用和地位,探讨了提高大学生创新精神和工程实践能力新机制.

摘要： 当前,国家明确提出将全面提高高等教育质量作为高等教育改革与发展工作的重点,把内涵式发展作为提高质量的核心要求.独立学院作为高等教育的一个特殊群体,正面临国家经济转型与行业市场变革带来的诸多挑战,独立学院要想脱颖而出,获得重生,就需要顺应时代要求,加快转型,走应用技术型大学道路,找准办学定位,突出办学特色,创新应用型人才培养模式,创新课程体系、实践体系,实现独立学院内涵式发展.

摘要： 在义务教育阶段推进法治教育,不仅需要显性课程的开设,同时也需要隐性课程的建构与实施.法治教育的隐性课程可以通过与法治生活的有机联结,以间接的、内隐的方式来传递法治观念以及法治精神,促进青少年学生的法治素养的全面成长.通过隐性课程的建构与实施,法治教育将凸显出生活性、行动性、间接性、持久性等特质,避免法律知识、条文的直接灌输的弊病.为更好地推进法治教育,有必要推动学校的制度、文化、实践体系等层面的隐性课程建构,增进学校制度生活的法理规范性和程序正义性,形成公正平等、权责明确的学校法治文化,同时建构主体参与的学校法治实践体系,更好地实现法治教育与学生的法治生活世界的有机融合,使得生活本身成为法治教育的基础,从而稳固而持久地培育青少年学生的法治观念、法治精神及法治行动能力.

摘要： 价值教育与生活息息相关,经历了从主导到失落,再到复兴的历史进程.中国的价值教育应该在借鉴各种西方价值教育理论及实践方法的基础上,采用综合化的方式方法来建立完整的价值教育实践体系.

摘要： 本课题是2007年校级教育教学改革研究项目，经过两年多的研究、探索与实践，现已结题。本文回顾了该项目研究工作开展情况，总结了项目取得的主要成果、特色与创新之处，还谈到了存在的问题与进一步研究设想等。

摘要： 本文在第一手藏文资料的基础上，对藏传佛教显宗修学体系的建立过程、理论建构和实践作用作了比较系统的梳理、归纳和分析。认为显宗修学体系的建立经过了一个循序渐进、不断创新、逐步完善的历程，而“五部大论”作为其理论建构的基奠，其实践作用在于培育贯通佛教三藏的高僧大德。

摘要： 本文在第一手藏文资料的基础上，对藏传佛教显宗修学体系的建立过程、理论建构和实践作用作了比较系统的梳理、归纳和分析。认为显宗修学体系的建立经过了一个循序渐进、不断创新、逐步完善的历程，而“五部大论”作为其理论建构的基奠，其实践作用在于培育贯通佛教三藏的高僧大德。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0(式1)。

摘要： 本发明提供了一种丙交酯基可生物降解的(可生物相容)物理交联的和高弹性的聚合物体系的制备方法。该方法包括以下步骤：制备基于第一共聚单体和至少一个第二共聚单体的共聚物的熔体，第一共聚单体选自L‑丙交酯和D‑丙交酯；向熔体中加入包含丙交酯的立体复合物形成剂，其中，选择立体复合物形成剂，使得所得的聚合物体系包括衍生自L‑丙交酯的构成单元和衍生自D‑丙交酯形成的立体复合物的构成单元的组合。

摘要： 本发明提供一种制氢催化体系、包含所述催化体系的制氢体系及其用途。所述的制氢催化体系包含金属纳米催化剂和生物质水溶液，所述的金属纳米催化剂催化生物质水溶液制氢，所述的催化体系的制氢效率和制氢能力由氧气的量控制，所述催化体系的制氢效率随着制氢反应体系中氧气压力或浓度的升高而增加。本发明首次利用氧气分子来控制氢气的产生速率，且该制氢方法高效，设备简单，清洁环保，容易操作，在低温下（≥0°C）即可同时实现水分解和生物质分解制氢，大大降低了能耗，甚至达到无能耗的反应条件，是一种可持续的催化方法，具有广阔的应用前景。同时，该催化体系可用于制氢、能源化工、电池、水处理、油漆涂料、功能性纺织品、室内空气净化除醛、石油化工、碳氢键活化、制药、制备含氢水等领域。

摘要： 本发明涉及一种环氧树脂体系，所述环氧树脂体系包括：具有最大30μm的粒度上限(dmax)的至少一种无机填充材料(F)，所述无机填充材料是金属或半金属的氧化物或氮化物；至少一种脂环族环氧树脂；聚乙烯基丁醛；至少一种阳离子促进剂，并且其中环氧树脂体系是用于薄壁的结构元件的单组份体系。

摘要： 本发明提供一种在焊接含有B的铁素体系耐热钢时能够形成具有高的蠕变强度和韧性的焊接金属的铁素体系耐热钢用焊接材料、铁素体系耐热钢用焊接接头、以及铁素体系耐热钢用焊接接头的制造方法。根据本实施方式的铁素体系耐热钢用焊接材料具有以下的化学组成：以质量％计含有C：0.06～0.10％、Si：0.1～0.4％、Mn：0.3～0.7％、Co：2.6～3.4％、Ni：0.01～1.10％、Cr：8.5～9.5％、W：2.5～3.5％、Nb：0.02～0.08％、V：0.1～0.3％、Ta：0.02～0.08％、B：0.007～0.015％、N：0.005～0.020％，余量为Fe和杂质，且满足式(1)。0.5≤Cr+6Si+1.5W+11V+5Nb+10B－40C－30N－4Ni－2Co－2Mn≤10.0(1)

摘要： 本发明提供一种传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法。该传统木雕工艺教学专业实践教学体系，包括理论教学和实践教学，所述理论教学和实践教学均设有木雕工艺教学阶段，该传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法，通过利用AI智能3D全景扫描的人工智能技术和作品影响数字化处理的新一代信息技术，可对学生实践训练的作品进行动态全景影像处理，便于学生通过显示设备近距离观察自己和其他学生的训练作品，同时结合显示设备中的新一代信息技术，可实现老师和学生之间的在线互动，有利于老师对每个学生进行指导，同时使学生及时发现自动在木雕工艺的每个工艺阶段存在的问题，有利于提高传统木雕工艺教学的实践教学质量。

摘要： 本发明涉及互联网护理医教融合教学技术领域，且公开了一种护理专业医教融合实践教学体系和方法。一种护理专业医教融合实践教学体系，包括护理医教融合教学体系，所述护理医教融合教学体系包括校内教学、校外岗位实践和校外自主实践；所述校内教学包括公共课教学、专业课程教学和校内模拟场景教学，该护理专业医教融合实践教学体系和方法，通过在校内建设校内模拟场景，可使专业课程教学的护理教学模式与护理实践教学进行实时融合教学，同时有利于校内实践教学与校外岗位实践教学的过渡对接，使学生更容易进入到校外岗位实践作业中，医疗健康护理平台与学生端口和校外岗位端口的配合，有利于护理专业理论和实践教学的融合。

摘要： 一种信息安全工程综合实践平台的体系结构，用于信息安全技术领域。由下至上包括以下五层：基础设施层，安全服务功能层，安全服务管理层，应用层和用户管理层，基础设施层为平台体系结构的最低一层，通过硬件接口来与安全服务功能层连接，安全服务功能层构建在基础设施层之上，向下通过硬件接口与基础设施层连接，向上通过服务提供接口与安全服务功能层连接，安全服务管理层是整个体系架构的核心，通过通用服务接口与应用层连接，应用层是基于安全服务管理层之上，通过通用服务接口与安全服务管埋层连接，用户管理层则是通过人机界面与应用层联系。本发明具有以下特点：1.开放性结构，2.可扩展性，3.多功能集成，4.形成自身的完整保障体系。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0？？？？？？？？(式1)。

摘要： 本发明涉及具有至少一种第一物质(S1)和至少一个基底(B)的传导性多组分体系(10,110)，其中a)第一物质(S1)以一个或多个物质部分存在，b)至少一个第一物质部分形成有至少一个第一官能团(R)并且设有第一连接体(L)，和/或其中基底(B)形成有至少一个第二官能团(R)并且设有第二连接体(L)，c)第一官能团(R)通过预定的相互作用与第二官能团(R)和/或基底发生反应并将它们彼此连接和/或其中第二官能团(R)通过预定的相互作用与第一官能团(R)和/或第一物质(S1)反应并将它们彼此连接，d)第一物质(S1)的物质部分作为颗粒或以颗粒形式存在并且至少部分是传导性的。本发明还涉及用于制造传导性多组分体系(10,110)的方法。