实训课程体系
实训课程体系的相关文献在2006年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、经济计划与管理、管理学
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献72242篇;相关期刊78种,包括公安教育、中国管理信息化、时代经贸等;
实训课程体系的相关文献由128位作者贡献,包括冯永军、吕永霞、周宝之等。
实训课程体系—发文量
专利文献>
论文:72242篇
占比:99.87%
总计:72333篇
实训课程体系
-研究学者
- 冯永军
- 吕永霞
- 周宝之
- 周怡安
- 张凌云
- 戴春禄
- 朱梓中
- 杨宇清
- 苑士学
- 鲁效伟
- 丁玉
- 丁琳琳
- 丁莉
- 代霞
- 仪秀芳
- 何建新
- 余丹
- 余君平
- 侯可新
- 冯娜
- 刘姗姗
- 刘小玲
- 刘晓光
- 刘瑾
- 刘继光
- 劳本信
- 卢尚坤
- 司马晓雯
- 吕姝
- 吴修甫
- 吴莲贵
- 吴金春
- 周冰
- 周文琼
- 周靖
- 唐超
- 孙亚伟
- 孙佩
- 孙波
- 孙祖保
- 孙莲香
- 孙霄
- 孟庆娜
- 嵇庆
- 巩芳
- 康丽峰
- 康璇
- 廉正光
- 张伟
- 张婷
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杨正民;
陈芳芳;
王旭;
陈育中;
鲁明亮
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摘要:
针对轨道交通、通信、电子商务等特色专业学生实训时,存在着设备功能单一、多岗位联动难、实训课程体系开发难、实训成绩精准评价难的问题,南京高等职业技术学校形成了“智慧引领、系统集成、融合双创”的实训平台建设思路,即有共同价值取向的学校与企业,以“融合增值、成果共享”为目标,融合人力、设备、技术、标准、业务等资源,组成兼具教育教学、考查培训、创新创业等功能的实训平台,通过市场化运营,建立起成果共享纽带,达成了平台运行的可持久性和可发展性。
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赵心
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摘要:
随着传媒格局的不断变化,培养应用型广告人才是适应时代发展的必然要求。实训课程体系构建亦成为时下高校广告人才核心竞争力培养的关键。文章以河北师范大学新闻传播学院广告学专业为具体研究对象,结合其实训课程体系构建、实训教学改革探索等教学实践,从应用型人才培养的办学定位、三位一体的实训课程科学布局、适应媒介融合的专业技术革新等内涵建设到师资队伍知识技能迭代、教学环境软硬件升级等外延建设两方面提出建议,探究广告学专业实训课程体系构建的空间与价值,创新广告学专业实训课程教师教学、学生参与和课程运作机制,从而使广告学专业教学为社会与行业培养具有行业认知和专业技能的专门人才服务,并为其他高校广告学专业实践教学提供借鉴。
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卢尚坤
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摘要:
新文科建设是以育人育才为导向的人才培养新机制,实训课程体系是高等院校“新文科”教学改革的核心,也是新文科人才培养质量的关键。以优化贸易经济专业实训课程结构为目标,结合贸易经济实践育人现状,通过高校协作、校企合作、行业协调、政府政策和社会反馈等多元形式,形成以高校为主导的贸易经济专业人才培养实训体系,整合资源,充分发挥多元协同育人优势。构建校际、校企、校地、校政、校社“五位一体”的多元协同育人实训课程体系,充分发挥多元协同育人优势,提升贸易经济专业学生的关键能力,优化贸易经济专业学生的实训课程结构,为培养高质量贸易经济人才提供参考。
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杨昕;
朱梦佳;
鲁永进
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摘要:
为解决会计专业人才培养中校企融合度不高的问题,职业院校可以根据智能财务背景下企业人才需求的变化,构建“双轮驱动,四阶递进”实训课程体系。该体系包括:确定会计专业“重诚信,精核算,通业务,会管理”的人才培养目标体系;构建“双轮驱动,四阶递进”实训课程内容体系;推行“做学教合一”,形成“三环六步”教学实施体系;建立“形成性、立体化”的考核评价体系;建设学校、行业协会、企业三方联动的校企协同育人平台等保障体系。实现会计专业人才供给侧改革,使校企双方受益。
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吕姝
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摘要:
如今,高职学前教育正如火如荼地发展之中,关于专业实训课程体系的构建一直以来都是重中之重的环节。从高校实际情况出发,发现并总结现阶段的问题,积极探索和尝试新型模式,凸出实践教学的作用和价值,提升高校专业的可持续发展能力。
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贾丽坤;
康丽峰;
李飞;
穆莹雪
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摘要:
大数据的到来,促使社会对人才需求结构发生了变化,这对学校教育提出了新的要求,应当充分应用信息技术,发挥其优势,从而培养出实践型、复合型人才。文章主要分析了大数据背景下,信息管理与系统专业实训课程体系存在的不足,并在此基础上,提出了大数据下信息管理与信息系统专业实训课程体系构建思路,最后具体总结了全新信息管理与信息系统专业实训课程体系的落实措施。
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廉正光
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摘要:
智能制造专业属于一种较为新颖的专业,在对这类专业课程体系建设的过程中,既要符合高职院校的实际情况,同时也要满足高职院校双高建设专业人才培养目标和要求。基于此,文章主要针对高职双高建设智能制造专业课程体系建设策略进行了分析和研究。
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丁玉
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摘要:
本研究主要利用问卷调查法对辽宁省某师范高等专科学校学前教育专业实习学生进行了"实训"课程体系的满意度调查.经过IBM SPSS软件统计、分析发现问卷的信度a系数为0.879,各因素效度相关系数均在0.4以上,达到了可接受的水平.调查结果显示:学生对"实训"课程体系的满意度不高,其中,学委对"实训"课程体系的总体满意度最低;在幼儿园托班与混龄班实习的学生及在三星级幼儿园实习的学生对"实训"课程体系的满意度最高.针对以上现象,建议从校内外实训课程出发,在实训内容、实训资源、实训管理与考核评价等方面逐渐完善"实训"课程体系.