实训教学体系

摘要： 通过优化实训场所、建设专兼结合创新型培训团队、构建模块化实训项目和“X”培训质量保障体系等途径进行实训基地建设和实训教学改革,提高“X”证书培训质量,为同类学校推进试点工作提供参考。

摘要： 根据现代高职医学影像技术专业的实验课程特色,对现代高职医学影像技术专业实施“校内 + 校外”的实训课程人才培养模式展开理论分析,并以问题为引导,从当下实际课程中反映的课程设置不够科学合理、教师能力比较单薄、实习设施欠缺、以及学生情况下的临床局限性等问题出发,综合当下课程实际情况与职业技术教育的特点,对适应新时代现代高职医学影像技术专业的校内外互动实验课程体系展开研究。精准施策。针对性的提供了完善校内外互动教师实训课程教育的软硬条件、深入发掘网络教育资源、优化校内外互动教师力量、建设校企共建的教学实习基地等解决举措,以有效提升医学与影像等信息技术专业的实训课程教育水准,并切实提高学生的实际操作技能。

摘要： 我国自20世纪80年代初引进康复医学以来,康复医学发展迅速,康复人才的社会需求迅速增加,本团队2012年对福建省130所二三级综合医院康复医学科发展状况进行调查与分析,结果发现康复治疗师配备达标的医院只有1所,缺乏康复专业技术人才是许多康复医学科的迫切呼声,改变这种状况的当务之急是有计划地加大康复治疗专业人才的培养。

摘要： 随着计算机技术的不断发展,计算机专业人才需求旺盛。高校作为培养人才的主要机构,应积极构建人才培训体系,打造健全的计算机实训教学模块,创新教学模式和教学内容,通过完善的实践教学提高学生的专业技能,保证他们在学习的过程中熟练应用计算机技术来解决实际问题,进一步提高其就业竞争力。为此,文章对计算机专业实训教学体系进行了分析,旨在为高校计算机专业教学提供参考。

摘要： 文章针对虚拟仿真环境设计实训教学体系构建,提出虚实结合的虚拟仿真环境设计实训教学方法、教学目标、教学过程、考核标准及师资培养等内容,总结出虚拟仿真环境设计实训教学体系建设要点与流程,旨在探究环境设计教育的新模式,培养学生的创新设计能力,促进教学、研究、实践一体化发展,为同类专业开展虚拟仿真环境设计的实训教学研究提供参考。

摘要： 当前,为培养匹配动漫行业需求的“高精尖”人才,职业院校围绕实训教学体系的建设不断进行探索,但建设过程中仍然存在实训教学体系“课程结构不合理、场景不真实、组织不完善、评价不全面”等问题。文章在深入剖析问题的基础上,针对五年制高职动漫专业提出“四段递进、生产育人”的实训教学体系,即以政、校、行、企四方共建实训基地为基础,进行四段递进式实训教学组织,通过生产导向的模块化课程体系和多元评价方式的建立,探索构建五年制高职动漫专业实训教学体系;通过教学实践,发现该实训教学体系极大地解决了目前实训教学中存在的盲点和问题。

摘要： 目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力.在TOPCARES-CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教学理念和思想的指导下,软件工程专业建立了课下与课上一体化、理论学期与实践学期一体化的项目主导、多元协同的实训教学体系.实践证明,通过该模式培养的专业人才,就业竞争力和个人职业发展能力显著增强,建设成果也得到社会、企业及同类型兄弟院校的广泛认可.

摘要： 目前,我国工科教育模式中存在一些重点问题[1],如强调个人学术能力而忽视团队合作精神、重视理论知识的讲授而忽视创新创造能力的培养等,软件工程专业实践教学迫切需要在这些方面进行改进,以培养学生更好的实践能力和团队合作能力。在TOPCARES-CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教学理念和思想的指导下,软件工程专业建立了课下与课上一体化、理论学期与实践学期一体化的项目主导、多元协同的实训教学体系。实践证明,通过该模式培养的专业人才,就业竞争力和个人职业发展能力显著增强,建设成果也得到社会、企业及同类型兄弟院校的广泛认可。

摘要： 本文以服务当地经济发展为导向,构建电子商务实训教学体系,重点阐述其中的实践教学内容体系、实训课程分布;以"电子商务模拟实训"课程为典型案例,分析课前预习、课中教学、项目导学、项目评分、教学反馈等教学步骤;并从体系构建前企业的选择、体系构建中的实施保障、体系实施后的反思等方面提出注意事项.

摘要： 实训对于职业类院校而言具有非常重要的教育意义,本文提出在教学过程中采用任务驱动模式进行教学,在构建实训教学体系时,通过分析专业的岗位所需要的核心能力,然后基于核心能力的基础上编写教材设计教学任务,引导学生合作完成实训任务,实现职业教育的教学意义。

摘要： 探讨网络工程专业实训教学的培养目标以及实训教学体系的构建,结合济南大学网络工程专业实训教学现状,提出分方向,分阶段,分层次的实训教学体系,井针对实验室建设、师资培养以及实训基地建设等问题进行了具体分析.实践结果表明,该实训教学模式有助于提高学生的实践动手能力,提升学生就业竞争力,对培养符合社会需求的应用型人才具有重要的现实意义.

摘要： 本文介绍了在对国内外职业训练模式比较研究及技能训练功能和属性研究基础上，开展电工技能模块化、组合型、渐进式实训教学体系模式探索与实践的情况;并就课题中的若干关键问题，进行了较为深入地讨论和总结。探索与实践表明：模块化、组合型、渐进式的电工技能实训教学体系，符合职业技能训练的属性和规律，对提高电工技能实训的效率和质量，能起到积极的促进作用，是十分必要的和可行的;对其他专业的技能实训教学也有着显著的示范作用。

摘要： 根据我院培养应用型高级专业人才的目标定位,构建了会计信息系统实践教学模式,形成了以ERP为主线,由课程基础实训、专业综合实训和从业资格认证组成的三个层次的实践教学体系。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本发明提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本发明还涉及PLC实训教学平台。本发明采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本发明涉及一种双工业机器人协同教学实训平台及教学实训方法，属于示教编程教学设备领域。本发明包括平台机架、机器人、输送带、开关电源模块和信号配置模块，所述机器人与开关电源模块和信号配置模块连接，所述输送带与开关电源模块连接，其结构特点在于：还包括模拟冲压模块、模拟分拣存储模块、模拟打磨模块和模拟分类放置模块，所述机器人、输送带、模拟冲压模块、模拟分拣存储模块、开关电源模块、信号配置模块、模拟打磨模块和模拟分类放置模块均设置在平台机架上，所述机器人包括二号机器人和一号机器人，所述输送带包括一号输送带和二号输送带。

摘要： 本发明提供用于PLC教学的实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括书写机构、书写载台；书写载台上固定安装有供书写的底板；书写机构包括第一运动机构、第二运动机构、书写装置；书写装置包括一用于写字的书写笔机构；第一运动机构与第二运动机构共同驱动书写装置，以使得书写笔机构在书写载台上的底板上进行书写。本发明还涉及PLC实训教学平台。本发明传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用丰富的实训课程，模拟PLC的工业实际应用。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本发明提供一种虚拟仿真教学实训平台的仿真方法及仿真教学实训系统，系统包括用户管理模块、实训管理模块、虚拟资源管理模块和平台性能监控模块；本发明是采用计算机网络、虚拟化、云计算、虚拟现实等技术开发的虚拟仿真教学实验系统，可以克服在开放式网络环境中网络攻防实验对网络造成的破坏性影响，也可以化解使用硬件部署网络攻防实验环境时存在的成本高、维护难和实训场景单一的问题；有助于为网络攻防实战提供一种有效的方法，满足不断变化的实训需求。

摘要： 本发明公开了一种用于建筑专业教学的实训教室构造及实训绘图桌，涉及实训教室技术领域，包括绘图建模区，绘图建模区的两侧均设置有模型展示区，且绘图建模区的前部连接有互动讨论区，并且绘图建模区的后部设置有模型教学区。本发明中，通过在绘图建模区的两侧设置模型展示区，则使实训教学中制作的模型可以直接在两侧的模型展示区进行展示，动线缩短，避免了对模型的长距离搬运，有利于提高模型移动中的安全性和使用寿命，并且通过在绘图建模区的前后端设置互动讨论与模型教学区，则使绘图建模区前后两端都能实现教学和互动，避免了学生的走动，通过这样的设置，实现了以绘图建模区为中心的实训教室构造，空间更加合理。

摘要： 本实用新型提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本实用新型还涉及PLC实训教学平台。本实用新型采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本实用新型构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本实用新型提供用于PLC教学的实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括书写机构、书写载台；书写载台上固定安装有供书写的底板；书写机构包括第一运动机构、第二运动机构、书写装置；书写装置包括一用于写字的书写笔机构；第一运动机构与第二运动机构共同驱动书写装置，以使得书写笔机构在书写载台上的底板上进行书写。本实用新型还涉及PLC实训教学平台。本实用新型传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用丰富的实训课程，模拟PLC的工业实际应用。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本实用新型属于一种实训教学用电脑实训装置，包括柜体以及底杆，所述底杆设置在所述柜体侧表面下端，所述柜体上设置有防护结构，所述防护结构，包括：存放部以及升降部，所述存放部设置在所述柜体内下端，所述升降部设置在所述柜体上端，本实用新型可以根据学生使用的需求进行高度调节，并且可以将电脑的重要部分保护在内部，起到防护和防尘的作用。