Unit4
Unit4的相关文献在2000年到2019年内共计57篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文57篇、专利文献123398篇;相关期刊23种,包括山西教育:高中文科版、广东教育(综合版)、小学教学研究(教学版)等;
Unit4的相关文献由50位作者贡献,包括曹秋华、余辉、俞刚等。
Unit4—发文量
专利文献>
论文:123398篇
占比:99.95%
总计:123455篇
Unit4
-研究学者
- 曹秋华
- 余辉
- 俞刚
- 刘世一
- 刘春娥
- 吉桂凤
- 吴明华
- 吴真
- 屠玉海
- 张会闽
- 徐寒香
- 徐林源
- 戴芸
- 曹刚阳
- 本刊编辑部
- 朱晓红
- 朱江
- 朱益芳
- 李华
- 李宗秀
- 李琼华
- 杨燕
- 林小芳1
- 殷卫娟
- 沈小明
- 沈幼琴
- 沈燕琴
- 洪永秀
- 涂艳玉
- 焦婷婷
- 王伊菊
- 王建娟
- 王文惠
- 王治平
- 王虎
- 秦益锋
- 缪睿
- 罗德红
- 蔡亚波
- 蔡燕芳
- 薛燕燕
- 贾艳卿
- 赵丽琴
- 赵建玉
- 赵文华
- 邢新
- 金艳
- 陆茜
- 魏巍
- 黄苑莉
-
-
-
-
林小芳1
-
-
摘要:
基于小学高年级学生英语学习的需求,基于教材及单元话题,选择绘本融合,是教师自主建构英语课程的一种积极尝试。绘本融合是一种理念,也是一种策略,旨在引导教师发挥主体地位,创造性地位用教材。本文以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and Now第五课时为例。
-
-
金艳
-
-
摘要:
一、背景译林版初中英语教材的话题涉及学生生活的方方面面,如交友、购物、旅游等,体现了语言的整体性和综合性。从教材单元板块的整体设计看,导入板块(Welcome to the unit)是单元话题教学的第一步,为单元教学提供核心词汇和目标语言。本课时是一个单元的引子,整个单元的教学内容都在它的引导下进行补充和拓展。但是部分老师在教学中并没有认识到它在单元中地位及作用,因此在制定教学目标时出现了偏差,教学效果也差强人意。
-
-
殷卫娟
-
-
摘要:
2016年3月,我有幸聆听了市级7A Unit 4 My Day的五节复习课,收获很多,感悟颇深,教师饱满的课堂激情、清晰的结构思路,给我留下深刻的印象。但在整个复习课的观摩过程中,教师对复习课理解还没有完全符合课程标准的要求。那么,教师对复习课的理解误区在哪里?一、过分重视知识再现,忽视语言运用能力的培养无论复习课还是新授课,都必须以《课程标准》为依据。《课程标准》中明确提出课程改革的重点就是"要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生
-
-
本刊编辑部
-
-
摘要:
词语:1.wild作形容词,表示"野生的,野的,荒凉的,不守规矩的"。be wild to do sth迫切地想做某事。be wild with+抽象名词,表示"……得发狂,因……而发狂的状态"。be wild out极其热心或热爱run wild自由生长,不受控制作名词,表示"荒芜人烟的地方,偏僻的地区,荒野"。2.protect作动词,表示"保护,警戒",常与from连用。protect与against连用,表示"防御……攻击"。名词protection后面常与against,of连用。
-
-
-
缪睿
-
-
摘要:
一、教学内容及设计思路本课时选择的是牛津英语8B Unit4的阅读,主要是围绕本单元的中心任务"a charity show"展开的,以一份邮件的形式讲述了Ricky作为一场慈善秀主持人的经过。我采用了招聘主持人作为学习整篇阅读的主线,围绕本课阅读材料
-
-
屠玉海
-
-
摘要:
一、语言材料分析本册书针对的是高三学生。本节为本单元第二课时,主要介绍了欧洲18和19世纪的植物探险。本文简要地介绍一些著名的探险家和他们所取得的成果。文章属于总—分的结构。通过本文的学习,学生可以扩大视野,
-
-
-
-
-
-
- 四川师范大学
- 公开公告日期:2022-12-16
-
摘要:
发明专利设计合成两类多氟苯并四苯以及四苯并四苯盘状液晶化合物。通过2,2’‑二溴‑4,4’,5,5’‑四烷氧基‑1,1'‑联苯与丁基锂反应,再与全氟萘反应,得到六氟苯并四苯衍生物;之后再与联苯二锂试剂反应,得到四氟四苯并四苯衍生物,其特征在于具有通式(Ⅰ)、(Ⅱ)所示的结构。其中在(Ⅰ)R为‑CnH2n+1,n表示碳原子数为6‑16的整数。在(Ⅱ)R为C6~C16的烷基链,上述通式(Ⅰ)和(Ⅱ)化合物在较宽的温度范围内且在室温下自组装成六方柱状液晶中间相。
-
-
6. 包含2,3,3,3-四氟丙烯、2-氯-2,3,3,3-四氟丙醇、乙酸2-氯-2,3,3,3-四氟丙酯或(2-氯-2,3,3,3-四氟丙氧基)氯化锌的组合物
-
-
-
-