实用主义教育

摘要： 我们正处于一个不断加速发展的信息化时代,知识的裂变、技术的更新、观念的转变、全球化进程的加速,正在引发着经济社会方方面面的变革。而社会变革得越快,就越要求人们具有未来意识,要求人们具备对变革的适应能力和对未来的理解、构想和应变能力。转变观念,抓住立德树人教育根本任务作为培养未来人才、服务经济社会发展的教育,更加需要把发展的参照系由“现在”转向“未来”。但部分学生、教师、家长仍然深陷于实用主义教育的泥沼不能自拔,困扰于应试教育的藩篱难以超脱。这就使教育这一原本净化心灵、提升境界的生命成长过程,变成了疲惫不堪的应试教育过程,使“育人为本”的教育转变为“谋生”“竞争”的手段。幸运的是,党和政府已为教育改革指明了新的方向。

摘要： 通过研究和借鉴杜威的教育思想,启示教育工作者应该坚持实践育人的原则,突出学生的主体地位.要走进生活、注重实际,强调学生的全面发展,加强和改进我国思想政治教育工作.

摘要： 以杜威实用主义教育思想产生的源头以及当时的时代背景为出发点,进一步概述杜威实用主义教育思想的内涵,分别从教育的含义,教育的目的,课程与教材,思维与教学方法,道德教育论五个方面进行总体论述,再着重讲述了杜威实用主义教育思想的教育含义即教育即生活,学校即社会课程改革的具体内容,教育别无其他的目的,仅是使个人继续其教育从而不断成长的,持续不断进行下去的过程,本文末尾阐述了杜威实用主义教育思想在教育界的深远影响.

摘要： 1919年4月30日,美国实用主义哲学家、教育家杜威作为民国新知识界的嘉宾受邀访华。后受“五四运动”及中国社会变革的吸引,杜威讲学中国两年有余。杜威所宣传的实用主义教育学说成为“五四”新思潮的重要组成部分,给当时和其后的中国思想文化界留下了深刻而长久的彫响。

摘要： 本文从现代西方教育哲学流派角度入手,通过对实用主义、要素主义、永恒主义以及改造主义等教育哲学流派的思想研究,分析课程与教学的相关理论体系,从而推动我国的新课程改革.

摘要： 美国个人主义文化的形成,源于社会对思想的个性化追求、性格的独立性发展以及思想的自由性追求等几个方面。而在杜威的实用主义文化思想中,其与个人主义文化发展背景不能相互统一,实用主义教育思想所蕴含的实用价值并不明确。因此,在美国个人主义文化发展时代背景下,对杜威教育思想的发展与传播形成了相应的消极影响及阻碍作用。

摘要： 享誉世界的芬兰教育正在从专业知识传授教育转向实践情境教育.实践情境作为知识创新与教育发生学的结合母体,使电子信息时代面临挑战的专业知识教育获得了知识创新与教育发生学的活力.人性全面发展的教育理念与全社会对教师至高尊崇的文明,是芬兰教育成功的核心.由此奠基的自由探索的实践情境教育深刻区别于手段地位的实用主义教育.作为中国当代核心方向的创新机制建设,不能仍然基于工具理性囿限于专业学科自身的攻关研究,而必须扩展为创新机制所依托的社会制度变革与文化建设.通识教育为专业教育提供的主体文化素养与自由创新认知结构,是从近代以来富国强兵的工具理性转向信仰与热爱科学真理并以人的全面发展为目的的教育枢纽,同时也是包括专业学科在内的中国社会创新机制建设的基础动力.

摘要： 赫钦斯的自由教育思想和改革在实用主义教育盛行的美国是另一种教育传统。本文把赫钦斯的教育思想置于民主与教育的背景中阐述，从民主理想和教育目标、教育实践的实用主义倾向，以及对此的反思所提出的自由教育改革出发，阐述在民主的背景下如何平衡实用与理想的教育目标，为中国民主现代化高等教育提供借鉴。

摘要： 本发明涉及一种户外用爱国主义教育宣传装置，包括柜体、柜体面板上镶设的屏幕、水箱、屏幕清洁装置、水管导向装置、驱动装置，柜体顶部设有带有凹槽的接水板，水箱设置于柜体内部，屏幕清洁装置设置于屏幕前方一侧，水管导向装置设置于屏幕前端上方，驱动装置带动屏幕清洁装置、水管导向装置移动。本发明可在户外人流量大的地方放置屏幕，播放爱国主义教育内容，使得爱国主义教育辐射人群更广，同时屏幕还可自动清洁。

摘要： 本实用新型公开了一种主题式爱国主义教育学前教育展示教具，包括底座、支撑杆、伸缩杆、支撑座、展示座、支撑臂、活动臂、展示画板和灯座，底座的顶端固定安装有支撑杆，支撑座的一端通过第一转轴活动安装有展示座，滑槽的内部滑动连接有支撑臂；本实用新型设有支撑杆、伸缩杆和支撑座，支撑座可通过伸缩杆进行调节高度，同时支撑座一端设有展示座，配合卡固板方便固定标准画图，支撑座的另一端安装有活动臂，通过活动臂和竖板配合可固定多个展示画板，同时可通过活动臂自由调整角度，且活动臂的端头处可在滑槽内部滑动，通过滑杆连接，可调节其展示座的距离，方便与展示座上固定的标志画图进行对比分析，教学效果出众。

摘要： 本实用新型涉及爱国主义教育技术领域，尤其为一种爱国主义教育路径研究信息便携储存装置，包括存储装置壳体、LED显示屏主体和滑块，所述存储装置壳体内固定连接有存储装置主体，所述存储装置壳体内开设有限位槽，所述存储装置壳体所设限位槽内设有LED显示屏主体，所述LED显示屏主体外侧固定连接有缓冲橡胶框，本实用新型中，通过设置的LED显示屏主体可以随时随地的在此便携存储装置上直接对爱国主义教育路径研究信息进行展示，增加了展示场景同时通过设置支撑弹簧、滑块和限位杆可以方便的对LED显示屏主体取出和收纳，通过设置的推板、推杆、定位杆和限位弹簧可以方便的对LED显示屏主体进行定位，使LED显示屏主体使用时更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及教育研究技术领域，尤其为一种爱国主义教育路径研究用信息处理装置，包括显示屏、外部壳体及开合板，所述外部壳体的上端转动连接有转动箱，且转动箱上端转动连接有显示屏，所述显示屏的下端转动连接有电磁推杆，且电磁推杆的下端转动连接有转动箱，所述转动箱的下端固定连接有传动轴，且传动轴的下端固定连接有从动斜齿轮，所述从动斜齿轮的下端啮合连接有主动斜齿轮，本实用新型中，通过设置的启动开关，便于对整体的启动，再通过设置的控制按钮，便于对内部调节结构的启动，从而带动显示屏的调整，通过设置的核心处理器，便于对USB数据的收集和处理，再通过设置的控制块，便于对核心处理器的控制，便于内部的信息处理。

摘要： 本实用新型提供了一种马克思主义教育用资料包，属于教学设备领域。本实用新型包体一的内部上侧固定有文件袋，文件袋与文件袋之间通过连接扣连接，包体一与文件袋的固定连接处设置有灯带，包体一的内部左右两侧设置有固定扣，固定扣分别连接着弹力带，弹力带的另一端连接有卡扣，包体一的内部左右两侧的上部分别设置有按键和电源模块，包体二的边缘固定有左挡板和右挡板，左挡板和右挡板之间通过拉链连接，包体一的外侧固定有磁板。本实用新型通过包体外侧的磁板可以吸附在黑板上，也可以在包体上吸附上金属制品等，包体一侧内部的文件袋可以展开起到展示的作用，包体另一侧通过左挡板和右挡板进行分隔，左挡板和右挡板内部可以放置电脑或书本文件。

摘要： 一种学生用爱国主义教育学习装置，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的支撑杆，四根支撑杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面固定连接两块显示屏，两块显示屏前后分布，两块显示屏的顶端之间通过一块横板固定连接，支撑板的顶面一侧前端开设一个凹槽，凹槽的底面内壁固定安装一个电机，电机的转轴竖直向上，支撑板的顶面四角均设有一个链轮，位于电机上方的链轮与电机的转轴顶端固定连接，其余三个链轮均与支撑板的顶面活动连接。本装置通过电机提供动力，带动毛刷对显示屏进行灰尘清扫，降低了人工劳动力度，提高了清扫效率，同时不再借助扶梯等辅助装置，提高了操作人员安全保障，给使用带来方便。

摘要： 本实用新型提供了一种思想政治教学用具，也可作为爱国主义宣传栏，具体是一种爱国主义教育图板，其技术方案为：一种爱国主义教育图板，它是由主板、托板、支撑臂组成，其特征在于：主板的正面至少设置有一个横向托板，它的反面左右各有一个支撑臂；所述的左右支撑臂之间设置有固定板；所述的支撑臂和主板之间由折页连接。本实用新型的有益效果为：结构简单、使用方便、省时省力、便于更换。

摘要： 本实用新型提供一种科技教育实用实验设备，涉及教学试验演示技术领域，包括箱体，箱体的内部固定连接有隔板，隔板将箱体内部分为储物区、传声区、剪线区和演示区，演示区的内部设有升降架，升降架的顶端与底端均连接有活动杆，活动杆的侧壁活动连接有工作台，所述储物区的内壁两侧固定连接有限位条，采用将工作台通过升降架进行连接，可以在进行试验演示时，可以调整工作台的高度，同时可以将工作台收纳至箱体的内部，储物区通过限位条和挡板进行区分，提升了储物区的空间的灵活性，话筒通过折叠架可以进行收纳和调整高度，同时设有剪线区可以对进行电学试验时便于裁剪导线，通过隔板进行区分，可以将器材仪器收纳至箱体内，便于携带和演示。

摘要： 本实用新型公开了一种实用性强的声乐教育用演示装置，涉及声乐练习设备技术领域，包括：底座、万向轮、支撑杆、支撑架、演示箱、控制器、内腔、磁性书写板；底座底部四角均固定连接有万向轮；底座顶部固定连接有支撑杆；有益效果在于：通过拉动磁性书写板，使移动块在滑槽二内部滑动，使两个磁性书写板分别从演示箱两侧展开，使观察镜全部漏出，通过观察镜使使用者在练习或者演示声乐时，可观察到自己的口型，并及时纠正；通过磁性书写板可对重要知识点进行书写；当不使用时，可将两个磁性书写板合拢，使两个磁性书写板通过磁条相互吸附进行固定，同时可对观察镜进行保护，防止损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种职业教育学课程实用教具，包括箱体、U型板和推杆，所述箱体内设有倾斜状的第一轨道，所述第一轨道下方连通有第二轨道和第三轨道，所述箱体右侧在位于第一轨道端口处固定连接有终点框，所述U型板固定连接在箱体右侧的第一轨道端口处，所述U型板中心开设有通孔，所述推杆贯穿并活动套接在通孔中，所述推杆一端与推板固定连接，所述推杆偏离推板的一端与连接板固定连接，可以对学生进行力度的测验，通过用不同力度拉动推杆推动小球，力度过大则会导致小球进入终点框后被弹回，力度过小则会使小球进入第二轨道或第三轨道内，使小球传回起点框，可以锻炼学生对力度的掌控，通过该教具使教师讲课更生动并且使学生记忆更深刻，提高学习效率。