实然状态
实然状态的相关文献在1996年到2021年内共计70篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文70篇、专利文献94813篇;相关期刊65种,包括思维科学通讯、人民检察、学术论坛等;
实然状态的相关文献由78位作者贡献,包括余峰、张辉、李洪梅等。
实然状态—发文量
专利文献>
论文:94813篇
占比:99.93%
总计:94883篇
实然状态
-研究学者
- 余峰
- 张辉
- 李洪梅
- 李立国
- 白捷
- 金钧
- 刘亚男
- 刘占兰
- 刘忠定
- 刘思芳
- 刘树伟
- 刘波
- 刘玲嫣
- 刘莹
- 卢建军
- 姚雅琨
- 孔德议
- 孙焕
- 季燕
- 官瑞娜
- 建晖
- 张宝强
- 张思勰
- 张慧
- 彭春妹
- 彭飞霞
- 徐健
- 曲小杰
- 曹洪军
- 朱天利
- 李咸武
- 李学农
- 杜豫苏
- 杨婷婷
- 林克松
- 林德全
- 梁秀琴
- 殷建秋
- 汪先平1
- 王思萌
- 王春蕾
- 王机林
- 王金红
- 甘晓彬
- 田东江
- 田雪飞1
- 石伟
- 石岩
- 程红兵
- 维英
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许贻亮
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摘要:
课堂教学,不仅是学生成长的舞台,也是教师成长的平台。作为教师,要做生活的“富人”,做教学的“达人”,做学生的“贵人”,让“作业又少,质量又好”成为课堂教学的一种实然状态。这其中,以教师“通”且“融”为起点,以学生“通”且“融”为方向。
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石伟
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摘要:
权利义务是党内法规的核心内容,并不意味着权利与义务在党内法规体系中是等量齐观的。相反,从实然状态看,党内法规中,党组织和党员的义务在文本规定、逻辑关系、数量对比以及运行状态上都优先于权利,呈现出“义务本位”的基本属性。党内法规的义务本位性,导致了其是以义务性规则为主体构成的制度体系,也就导致了党内法规与国家法律相比,更强调对规则对象的约束,行为标准更高,约束范闱更广,制度边界更加“扩张”。
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石岩
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摘要:
读完《教育家》2月第3期内容,感触颇多。华东师范大学教授王振宇针对"师幼关系"提出,教师只有站在孩子们的旁边,才能成为孩子们"学习中的一个平等的伙伴",才能"关注儿童发展的实然状态",才能通过灵活而有创意的方式捕捉和生成学习的生长点。教育不是闭门造车,也不是喊口号喊出来的,而是学校领导、教师站在孩子们的旁边坚持不懈做出来的。一种理想的教育方式便是言传身教。作为一名基础教育的一线工作者和小学生家长,我深深地感受到:想让孩子成为什么样的人,教师和家长就要首先做什么样的人。
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马军杰
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摘要:
在司法改革大背景下,我国现行的案例指导制度仍存在一些问题,其中,案例指导制度的“内卷化”倾向尤为值得关注和思考。一、案例指导制度“内卷化”困境的形成“内卷化”是指一种社会或政治、经济、文化模式发展到某个阶段形成一定的形式后就停滞不前,只是在内部变得越来越复杂而无法向新的、更高级的形式变迁的状态。案例指导制度内卷化,是笔者将上述概念移植到制度领域并结合具体司法实践所提出的一个新概念,描述了我国案例指导制度在实然状态方面缺乏实质性发展或突破性变革的瓶颈状态,这也是对目前我国案例指导制度发展的动态描述。
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张宝强
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摘要:
本文针对当前创新创业档案建设亟待解决的问题,对以完善创新创业档案建设为突破口,提高思想认识、完善管理机制、加强档案编研、实施数据管理,不断提高档案管理水平等方面对实然状态和应然指向进行了思考.
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谢瀑
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摘要:
高职教育类专业在人才培养中课程与思政的实然状态,是建立课程思政问题意识的实践基础;在教育类专业人才培养中认识和把握课程思政融合的应然关系,是理清课程思政建设理路的关键;着力培养学生的教育思维能力,是高职教育类专业课程与思政融合的应然选择.
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刘波
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摘要:
读完汤勇的新著《教育可以更美好》,笔者不由得进入了遐想之中。教育应该是美好的,但现实中受种种因素的制约,美好的教育离我们还有距离。那么,教育能从“不完美”的实然状态向“更美好”的应然状态转变吗?该书的作者做过教师和教育行政部门的领导,目前担任全国级学术团体的负责人,因此有着较为开阔的视野,对教育问题有着深刻的理解。
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谢德新;
邱佳
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摘要:
职业教育是精准扶贫的重要途径,职业教育精准扶贫研究是由实然、必然和应然构成一个完整的体系.职业教育精准扶贫的实然状态是研究的逻辑起点,必然状态是研究的立足点,应然状态是研究的最终旨归.职业教育精准扶贫研究需要运用科学的方法和严密的逻辑,通过了解职业教育精准扶贫现实背景和研究背景的“实然状态”,掌握职业教育精准扶贫本质和规律的“必然状态”,推导在认识和实践双重意义上达到具体统一的“应然状态”,从而为职业教育精准扶贫的后续研究提供借鉴与参考.
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