实施建议
实施建议的相关文献在1989年到2022年内共计987篇,主要集中在教育、经济计划与管理、建筑科学
等领域,其中期刊论文983篇、会议论文4篇、专利文献13284篇;相关期刊668种,包括商情、现代经济信息、城市建设理论研究(电子版)等;
相关会议4种,包括第四届全国水土保持生态修复学术研讨会、2008年中国药学会药事管理专业委员会年会暨“加快推进建立国家基本药物制度”研讨会、2008年电力信息化高级论坛等;实施建议的相关文献由1269位作者贡献,包括冯伟浩、张瑶、李娜等。
实施建议—发文量
专利文献>
论文:13284篇
占比:93.08%
总计:14271篇
实施建议
-研究学者
- 冯伟浩
- 张瑶
- 李娜
- 王晶
- 祁洪祥
- 许振文
- 陈聪
- 靳子学
- 马耀文
- 于洋
- 何友华
- 刘冬玲
- 刘华
- 刘知新
- 卢建彬
- 卢红
- 吴仁政
- 吴雁
- 吴青
- 周育妹
- 周青青
- 唐优镇
- 姜晨
- 孙振鲁
- 宋红
- 封国女
- 张冬冬
- 张定强
- 张杰
- 张火云
- 张现瑶
- 张瑜
- 彭炫
- 徐劼
- 揭仕军
- 朱水平
- 李树琼
- 李泉
- 李芸
- 李锋
- 杨令
- 杨现民
- 杨鸿燕
- 林建芬
- 林雪婷
- 梁岩妍
- 欧阳民
- 江一舟
- 沈玉红
- 温哲
-
-
周赞;
董新稳
-
-
摘要:
为有效提升线上教学质量,基于服务设计“共同创造”的原则,建构了设计类课程线上教学分布式共创结构。以《服务设计》课程为例进行线上教学共创实践分析,形成了课程分布式共创教学实施体系。依据分布式共创教学实施体系,建议根据教学内容和进程,合理选择线上共创教学方法、多方位协助学生进行有效共创、多维度拓展设计类课程教学感知、加强对课程内容的认知深度,提升线上教学深度及质量。
-
-
周逸
-
-
摘要:
新时代背景下,我国更加注重减轻学生学业负担,鼓励新的教育评价方式的探索与应用,对学生的增值性评价应运而生。本文综合各学者的观点后界定增值性评价的概念,并在说明其相对于传统评价方式的优势基础上,探讨了学生增值性评价目前面临的挑战,并从新时代教育评价的要求出发,提出了新时代背景下学生增值性评价的实施建议,对于在实践中落实学生增值性评价具有一定指导作用。
-
-
刘佳佳
-
-
摘要:
首先梳理了北京城市副中心与廊坊市北三县协调发展规划相关内容,并深入分析两者的发展现状、交通系统状况、跨界道路和跨界公共交通情况,从而寻找出了跨界交通连通存在的问题以及路网瓶颈;再结合北京城市副中心与廊坊市北三县的功能定位和规划布局,研究了北京城市副中心和跨界交通的出行需求与交通供给,对区域交通量进行预测和分析后,提出了北京城市副中心与廊坊市北三县区域的连通道路建设时序和公共交通实施建议。
-
-
梁丽婵;
边昊天;
罗良
-
-
摘要:
开展家庭教育指导服务的督导评估工作是推进家庭教育指导服务落实落细、形成长效化发展态势的必然要求和重要抓手。该文基于9省市113区县的调研发现,开展家庭教育指导服务专项督导评估的区县不足一成,评估内容零散,且95%以上的区县在实施工作中遇到困难。建设家庭教育指导服务督导评估体系需要充分重视督导评估的价值,对为什么督导评估、谁来督导评估、督导评估什么、如何督导评估等关键问题有深刻认识。结合国内外实践探索,提出家庭教育指导服务督导评估的实施建议:完善顶层设计,明确各方职责;委托专业力量,积极引入第三方评估;借助信息技术,优化督导评估工作,实现“高效低负”;进行区域试点,先试先行,逐步推广成功模式;加强科学研究,完善培训提升机制,增强人才专业素质。
-
-
-
梁文福
-
-
摘要:
由多部门联合指导并给予支持的研学旅行近些年来发展迅猛。它集研究性学习与旅行体验于一体,通过组织学生野外考察、实验探究或社会调查等多种活动,旨在培育和提升包括地理实践力在内的地理学科四大核心素养。以“永春东溪大峡谷”研学考察为例,尝试对基于地理实践力提升的研学方案如何合理设计并付诸实施,以及如何科学评价研学成果等进行一些探索,以期为研学旅行中培育、提升学生的地理实践力提供参考借鉴和案例范式。
-
-
李文雯
-
-
摘要:
当前,随着城市化进程的推进,城市建设发展速度飞快,在城市建设中迫切需要加入书法景观、小品的形式,以此来提升城市的文化内涵,彰显城市文化品质,因此对于书法景观的研究十分必要。书法景观具有主题性、装饰性、特色性、融合性和历史性等特征,书法景观的设计与实施,有助于传承中国传统文化,创新传统文化新内涵、有助于提升物质硬件,打造济源城市品牌形象、有助于满足精神文明,提高城市综合软实力、有助于地方旅游业的发展。
-
-
海南
-
-
摘要:
建立国家职业培训师制度,是构建中国特色职业教育与培训体系的重要组成部分。本文明确了职业培训师制度内涵,分析由于这一制度的缺失而使我国职业教育改革面临的若干困境,阐明了建立职业培训师制度的理论和现实意义,借鉴相关国际经验,并结合我国国情,对如何构建国家职业培训师制度提出具体可行的实施建议。
-
-
邹钱华;
安丽娟
-
-
摘要:
当前,教育界对语文说课中“说学情”关于“在何处说”“说什么”的定位不明。在具体的说课过程中,围绕以“说学情”为主的语文说课存在三种说课模式,即教材中心模式、学生中心模式、教师中心模式。在“说学情”的时候,教师应做到因说课类型规范说课程序、因听课对象取舍说课内容、因说课宗旨彰显教学理念,力求说清楚、说明白。
-
-
农爱香;
陈展图;
黄婷
-
-
摘要:
信息技术与教育教学融合是未来中学地理教学的改革方向。Animate作为当前制作教学动画和交互课件的重要工具,可有效提升地理课堂效率。文章针对Animate动画在高中地理教学中的现存问题,在人教版(2019版)教材“构造地貌的形成(褶皱)”的教学中进行设计与运用,并提出实施建议,探讨将信息技术与课堂教学有机结合的途径。
-
-
白文瑷;
白蕾;
田翠萍;
左涛鸣
- 《第四届全国水土保持生态修复学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
以南小河沟小流域近六十年治理水土流失与生态建设实践为例,通过对比分析研究,总结了黄土高塬沟壑区运用径流主要来自塬面,泥沙主要来自沟谷的水土流失规律,开展水土保持生态修复的经验及给我们的启示,从而揭示了水土保持生态修复的长期性与艰巨性.提出了按小流域全面规划,长远结合,让广大衣户参与,改变以往有项目有规划有治理、无项目无规划治理停顿的被动局面;rn 建立国家投资为主、地方政府投资为辅、非公经济主体多元化投资体制,引导激活各类利益主体参与整治修复的建议.
-
-
白文瑷;
白蕾;
田翠萍;
左涛鸣
- 《第四届全国水土保持生态修复学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
以南小河沟小流域近六十年治理水土流失与生态建设实践为例,通过对比分析研究,总结了黄土高塬沟壑区运用径流主要来自塬面,泥沙主要来自沟谷的水土流失规律,开展水土保持生态修复的经验及给我们的启示,从而揭示了水土保持生态修复的长期性与艰巨性.提出了按小流域全面规划,长远结合,让广大衣户参与,改变以往有项目有规划有治理、无项目无规划治理停顿的被动局面;rn 建立国家投资为主、地方政府投资为辅、非公经济主体多元化投资体制,引导激活各类利益主体参与整治修复的建议.
-
-
白文瑷;
白蕾;
田翠萍;
左涛鸣
- 《第四届全国水土保持生态修复学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
以南小河沟小流域近六十年治理水土流失与生态建设实践为例,通过对比分析研究,总结了黄土高塬沟壑区运用径流主要来自塬面,泥沙主要来自沟谷的水土流失规律,开展水土保持生态修复的经验及给我们的启示,从而揭示了水土保持生态修复的长期性与艰巨性.提出了按小流域全面规划,长远结合,让广大衣户参与,改变以往有项目有规划有治理、无项目无规划治理停顿的被动局面;rn 建立国家投资为主、地方政府投资为辅、非公经济主体多元化投资体制,引导激活各类利益主体参与整治修复的建议.
-
-
白文瑷;
白蕾;
田翠萍;
左涛鸣
- 《第四届全国水土保持生态修复学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
以南小河沟小流域近六十年治理水土流失与生态建设实践为例,通过对比分析研究,总结了黄土高塬沟壑区运用径流主要来自塬面,泥沙主要来自沟谷的水土流失规律,开展水土保持生态修复的经验及给我们的启示,从而揭示了水土保持生态修复的长期性与艰巨性.提出了按小流域全面规划,长远结合,让广大衣户参与,改变以往有项目有规划有治理、无项目无规划治理停顿的被动局面;rn 建立国家投资为主、地方政府投资为辅、非公经济主体多元化投资体制,引导激活各类利益主体参与整治修复的建议.
-
-
白文瑷;
白蕾;
田翠萍;
左涛鸣
- 《第四届全国水土保持生态修复学术研讨会》
| 2011年
-
摘要:
以南小河沟小流域近六十年治理水土流失与生态建设实践为例,通过对比分析研究,总结了黄土高塬沟壑区运用径流主要来自塬面,泥沙主要来自沟谷的水土流失规律,开展水土保持生态修复的经验及给我们的启示,从而揭示了水土保持生态修复的长期性与艰巨性.提出了按小流域全面规划,长远结合,让广大衣户参与,改变以往有项目有规划有治理、无项目无规划治理停顿的被动局面;rn 建立国家投资为主、地方政府投资为辅、非公经济主体多元化投资体制,引导激活各类利益主体参与整治修复的建议.
-
-
-
-
-