实例剖析
实例剖析的相关文献在1986年到2022年内共计111篇,主要集中在建筑科学、经济计划与管理、教育
等领域,其中期刊论文110篇、会议论文1篇、专利文献2583篇;相关期刊95种,包括东方论坛、小康、成才之路等;
相关会议1种,包括2003第五届全国数控装备使用、维修与改造经验交流会等;实例剖析的相关文献由118位作者贡献,包括崔永利、牛青山、祝大同等。
实例剖析
-研究学者
- 崔永利
- 牛青山
- 祝大同
- 倪斌鹭
- 刘光明
- 刘国玉
- 刘杨涛
- 沈杰
- 白光远
- 胡小波
- 韩文美
- 韩瑾
- 伍子和
- 何文
- 何海虹
- 侯玉文
- 倪会
- 关树宗
- 冯浩
- 刘建生
- 刘志勇
- 刘显国
- 刘梦颖
- 刘辉
- 刘金福
- 卢丽红
- 历洪雨
- 古秀蓉
- 史峰
- 吕伟娅
- 吕茂烈
- 吴剑清
- 吴黎明
- 周坚
- 唐朝秀
- 姜峰
- 孙华军
- 孙彦
- 孙旭祥
- 孙爱兵
- 宋扬1
- 宜文
- 崔立军
- 常媛媛2
- 应德勇
- 廖起平
- 张启兆
- 张山勇
- 张新民
- 张明智
-
-
杨汉
-
-
摘要:
在空间几何体的学习中,由于同学们缺少“空间问题平面化,模型化和代数化”的意识,解题时容易出现思维误区,下面结合实例剖析之。误区1:三棱锥的体积求解中忽视“等积变换”例1如图1,在棱长为5的正方体ABCD-A_(1)B_(1)C_(1)D_(1)中,EF是棱AB上的一条线段,且EF=2,Q是A_(1)D_(1)的中点,点P是棱C_(1)D_(1)上的动点,则四面体PQEF的体积()。
-
-
崔立军
-
-
摘要:
求解选择题与填空题,除了一些常用的技巧和方法外,还有一些特殊解法,借助这些特殊解法,一定程度上可以提升解题效率.下面结合近年高考真题,对选择题和填空题的一些特殊解法加以实例剖析.1特值法在解决选择题和填空题时,可取一个(或一些)特值(如特殊位置、特殊函数、特殊点、特殊方程、特殊数列、特殊图形等)来确定其结果,这种方法称为特值法.特值法只需对特殊数值、特殊情形进行检验,省去了推理论证、烦琐演算的过程,能提高解题的速度.
-
-
王艺涵;
刘梦颖;
周坚
-
-
摘要:
当前,我国科技创新内外部环境发生深刻变化,数字变革进入加速期,高质量发展对科技创新提出了紧迫需求。新的开篇,我们从既往的实践与探索中盘丝剥茧、萃取精华,建立数据翔实的智库报告。本栏目将立足学术视野、点燃思想火花、开启智慧锦囊、撬动发展杠杆,力争在实例剖析中总结现状、聚焦问题、探索良方,为不同区域的科技发展提供借鉴与参考。近年来,杭州市余杭区新型研发机构建设取得一定成效,但未来几年新型研发机构体系建设方案尚待完善,三大制约余杭区新型研发机构体系构建的短板亟需补足。本文通过构建“三室两厅一走廊”的余杭新型研发机构体系,融合大走廊、大花园、大森林三种特色场景,力图为余杭下一阶段如何打造成建制、多元化新型研发机构提供建设思路、建设场景、建设方案等相关建议。
-
-
彭晓珊
-
-
摘要:
数学传统文化类试题是近年高考数学试卷中的热点之一.以近三年的理科试题为例,2020年全国卷Ⅰ的第3题从立体几何视角融入传统文化,全国卷Ⅱ的第3题从数列视角融入传统文化;2019年全国卷Ⅰ的第4题从不等式视角融入传统文化,全国卷Ⅱ的第4题从方程视角融入传统文化、第16题从立体几何视角融入传统文化,全国卷Ⅲ的第4题从统计视角融入传统文化;2018年全国卷Ⅰ的第10题从概率视角融入传统文化,全国卷Ⅱ的第8题从概率视角融入传统文化,全国卷Ⅲ的第3题从立体几何视角融入传统文化.结合一些常见的数学情境,就传统文化入题的不同知识点视角加以实例剖析.
-
-
应德勇
-
-
摘要:
带电粒子在复合场中运动时,由于除了受到洛伦兹力还受到其他力的作用,使得带电粒子的运动往往不是单一的匀速圆周运动。在处理带电粒子在复合场中的非匀速圆周运动问题时,可以将洛伦兹力进行分解,再结合动力学观点、动量观点等分析求解。下面结合三个实例剖析带电粒子在复合场中做非匀速圆周运动时的三种处理方法。
-
-
沈杰
-
-
摘要:
初中阶段学习了三类重要的函数,二次函数是最难掌握的一种,常作为中考试卷的压轴题出现,从多个角度考查学生的计算能力、推理能力、观察能力、分析问题能力与解决问题能力,需要学生耐心、细致地计算,合情合理地推理与敏锐地观察与发现.本文以实例剖析二次函数的性质及其考查形式.
-
-
沈杰
-
-
摘要:
cqvip:初中阶段学习了三类重要的函数,二次函数是最难掌握的一种,常作为中考试卷的压轴题出现,从多个角度考查学生的计算能力、推理能力、观察能力、分析问题能力与解决问题能力,需要学生耐心、细致地计算,合情合理地推理与敏锐地观察与发现.本文以实例剖析二次函数的性质及其考查形式.
-
-
刘光明
-
-
摘要:
本文根据2021年1月30日教学考试杂志社举办的"八省市新高考适应性联考分析会"主题分享《基于八省适应性试题谈破解导函数正负困境的策略》梳理而成,期盼更多的交流.利用导数处理函数综合问题是高中必不可少的内容,基本流程是求导后根据导函数的正负分析原函数的单调性,然后利用单调性处理函数的极值、最值等相关问题.由此可见,导函数的正负判断是函数综合问题的关键点,如若导函数的正负判断陷入困局,那么解决问题就会出现卡壳现象.本文抓住这一核心问题,通过实例剖析,试图从再导一次、分类讨论、分离函数、放缩法和巧设零点等五个思考方向寻求突破导函数正负难辨困局的策略.
-
-
刘光明
-
-
摘要:
利用导数处理函数综合问题是高中必不可少的内容,基本流程是求导后根据导函数的正负分析原函数的单调性,然后利用单调性处理函数的极值、最值等相关问题.由此可见,导函数的正负判断是函数综合问题的关键点,如若导函数的正负判断陷入困局,那么解决问题就会出现卡脖子现象.本文抓住这一核心问题,通过实例剖析,试图从再导一次、分类讨论、分离函数、放缩法和巧设零点等五个思考方向寻求突破导函数正负难辨困局的策略.
-