实习护士

摘要： 目的:调查宁夏医科大学护理专业实习护士核心能力现状,为今后人才培养及教育改革提供参考依据。方法:采用中国注册护士核心能力量表和实习适应不良量表对实习护士进行问卷调查,了解其护士核心能力现状及实习适应不良对核心能力的影响。结果:实习护士核心能力总平均分为(122.61±36.98)分;实习护士临床实习适应不良总分为(79.75±13.01)分,实习适应正常组与实习适应轻度不良组、中重度不良组学生的核心能力水平有显著性差异(P<0.01),且各组间的比较也有显著性差异(P<0.01)。结论:宁夏医科大学护理专业实习护士的核心能力整体处于中等偏低水平,需改革现行护理课程设置及教学模式,加强护生核心能力培养,提高实习护士核心能力。

摘要： 目的:探究反馈带教法对ICU实习护士学习成绩、实践能力和自主学习能力的影响。方法:选取2020年1月至2021年7月在本院ICU实习的护士90名,根据带教方法将行传统教学的设为对照组(n=45),将行反馈带教法的设为实验组(n=45)。比较两组ICU实习护士学习与实践情况。结果:实验组学习成绩、实践能力及自主学习能力评分均明显较对照组高(P<0.05)。结论:将反馈带教法应用于ICU实习护士实习过程,可提高实践过程护士对护理操作技巧的掌握,改善学习成绩及自主学习能力。

摘要： 目的:探究医护联合教学查房的神经外科护理临床带教方案应用于护士的实际带教中的质量,探讨临床可用性。方法:选择2018年9月至2019年10月间,德阳市人民医院中进入神经外科内进行实习的护理人员70例作为研究对象,将所有实习护士一般资料录入数据库中进行随机两组均分,单组样本量设置为35,按照实验习惯将其记名为对照组与实验组。对照组内实习护士选择常规教学方案,实验组内实习护士则将医护联合教学查房的神经外科临床带教应用于其中,对两组护理人员的考试成绩以及满意度进行记录,分析应用价值。结果:在实验结果中显示实验组护理学员的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显著(P<0.05)。而在实验结果中,实验组中护理学员对于带教工作具有较高的满意度,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:医护联合教学查房背景下的神经外科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛,对护理学员进行神经外科带教能够有助于提升护理学员的教学质量,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广。

摘要： 目的:探讨以案例分析为主的思维导图教学在骨科实习护士中的应用价值。方法:选取2019年1月-2020年11月在德阳市人民医院骨科实习的护士110名,随机分为两组,各55例。对照组实施常规护理教学;观察组实施以案例分析为主的思维导图教学。比较两组实习护士的评判性思维能力和对教学方法质量的反馈情况。结果:观察组实习护士评判性思维能力相关评分、对教学方法质量反馈情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以案例分析为主的思维导图教学可以有效提高骨科实习护士的评判性思维能力,且有助于促进实习护士对教学内容的兴趣,具备推广优势。

摘要： 目的:“护士法”提案背景下,了解实习护士法律法规教育现状、“护士法”出台意愿及内容期望,为“护士法”立法修改、制定及护理专业学生法律教育提供参考依据。方法:采用便利抽样法,2020年5月-2020年8月选取四川省成都市、南充市、绵阳市5所本科及专科院校的552名实习护生进行问卷调查。结果:71.4%的实习护士接受过护士相关法律培训或教育,75.0%的实习护士认为护士相关法律再教育非常重要,仅有27.5%的实习护士了解过“护士法”,308名(55.8%)实习护士对“护士法”立法持非常赞同的态度。在未来“护士法”出台,认为最能提高职业认同感及工作积极性的开放主观题上,“护士酬薪”“休假制度”及“护士职业安全”成为实习护士最为关心的问题。结论:实习护士在学校或实习医院普遍接受过法律法规方面的教育培训,但对法律时事问题把握度不够,建议医学院校重视对实习护士法律培养,提高学生法律素养;同时医院管理层应加强法律法规培养,做好与学校法律教育衔接工作。

摘要： 目的探讨评教评学模式在老年医学科护理实习护士临床带教中的应用效果。方法选取郑州人民医院2020年55名在老年科实习的护士为观察组,接受评教评学模式带教培训;选取2019年57名在老年科实习的护士为对照组,接受传统教学模式。培训后,通过理论成绩、技能操作成绩和护士自主学习能力评价量表进行效果评价。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩及护士自主学习能力评价量表得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论评教评学模式在老年医学科护理带教中取得较好的带教效果,具有应用价值,值得在院内推广。

摘要： 目的:了解三级甲等医院实习护士工作积极性现状,分析其影响因素,为提高实习护士工作积极性提供依据。方法:2021年3月-2021年8月通过便利抽样法选择某三级甲等医院实习护士为研究对象,采用实习护士一般资料量表、护士工作投入量表以及工作场所暴力量表进行横断面调查。结果:某三级甲等医院实习护士工作投入量表得分为(44.69±8.74)分,与工作场所暴力量表得分呈显著负相关关系(r=-0.745,P<0.05);线性相关分析结果显示,实习护士学历、是否喜欢本专业、对带教老师是否满意以及工作场所暴力遭遇频率为影响其工作积极性的主要因素(P<0.05)。结论:某三级甲等医院实习护士工作积极性处于中等水平,有待进一步提升,医院管理者应重点关注专科学历、不喜欢本专业、对带教老师不满意、工作场所暴力遭遇频率较高的实习护士,针对性地进行干预。

摘要： 目的:探究MiniQuest教学对耳鼻喉科实习护士综合能力及批判性思维的影响。方法:选取本院耳鼻喉科实习护士作为研究对象,对照组采取常规护理教学;观察组采取MiniQuest教学,比较两种教学方式对实习护生综合能力及批判性思维的影响。结果:干预后,两组实习护生综合能力均有所提升,且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组实习护生批判性思维构建情况均有所提升,且观察组学生批判性思维构建情况明显高于对照组(P<0.05)。结论:在耳鼻喉科实习护士中实施MiniQuest教学模式可有效提高带教效果,提高实习护士综合能力以及学生批判性思维,具有较好的推广应用价值。

摘要： 目的分析中医辨证施护联合临床路径教学法在实习生带教中的应用效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院2018年10月—2020年10月外科新实习护士68名,以随机数字表法分为2组,常规组采取常规教学法教学,联合组采取辨证施护联合临床路径教学法教学,比较2组实习前与实习期结束后的理论知识、操作技能考核得分,患者对实习护士护理质量评分、带教老师对实习护士护理质量评分。结果实习前,联合组理论知识、操作技能考核得分与常规组比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习期结束后,联合组理论知识、操作技能考核得分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后,联合组患者评价及教师评价均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科新实习护士的教学培训中,采用辨证施护联合临床路径教学法教学,能够显著提高实习护士的理论知识、操作技能水平,也有利于提高护理质量,教学效果更佳,更值得应用于新实习护士的带教。

摘要： 目的研究一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用价值。方法2019年2月—2020年2月,以滨州医学院烟台附属医院内80名实习护生为研究对象,采用随机数表法抽取40名实习护生为对照组,使用常规方法开展教学,余下40名实习护生接受一对一带教及互动教学,将其划分为观察组,对比两组实习护生的理论知识、操作技能考核成绩以及其对不同教学方法的满意情况,综合分析不同教学方法的应用效果。结果观察组内实习护生的理论知识、操作技能考核成绩相较于对照组均明显较高,对比两组实习护生的学习意识、学习方式、学习行为、学习评价、人际关系五项评分及实习护生对临床护理教学方法的满意情况观察组均具有明显优势,数据间差异有统计学意义(P<0.05)。结论一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用可以加深护生对理论知识的认识,有利于其综合素质的提升,教学效果显著,得到实习护生的一致认可。

摘要： 每个实习护士都经过护理专业的理论学习后进入临床实习,这是她们从理论联系实际的重要环节,护理带教与管理质量的高低直接影响着她们适应在今后不断发展的现代护理工作.如何针对护生的特点,制定相应的带教计划,做好她们的带教与管理工作,是摆在护士长面前的一个重要课题.本人经过多年的临床带教实践,总结出一套行之有效、切合实际的管理与带教方法.

摘要： 反思性实践是20世纪80年代以来在国际师范教育领域涌现出的一种新的教学理论与教学实践活动,随后被引入护理教育领域.反省式教学即以学生为中心,鼓励学生打破书本知识的局限性,启发学生进行发散式思维、求异思维的教学方法,注重培养实习护士的自主性、独立性和创新性.国际上已将反省式教学法应用于各种应试教育和对中高年资护士的培训中,并取得较好效果,但在临床护理教学,尤其在低年资护士和实习护士护理操作教学中运用较少.静脉留置针穿刺操作是目前临床上比较基础的一项操作技术,具有减少血管穿刺次数、减少患者痛苦、提高护理工作效率等优点,目前临床教师大多采用传统式教学方式,重在传授知识,实习护士只需听、看、模仿,学习效率并不高.为提高护理操作教学质量,本研究将反省式教学法应用于实习护士静脉留置针操作培训中并探讨其效果.

摘要： 静脉穿刺作为临床上运用较为普遍的一种护理操作,也常用于抢救与实验检查之中,对护理工作者来说,摆在面前的首要任务是想方设法克服影响静脉穿刺成功率的各种因素,尽可能让静脉穿刺一次成功,避免重复穿刺,以让患者少遭受痛苦,促使工作效率与护理质量的提高.

摘要： 临床实习是护理教育的重要内容,是对实习护士理论联系实际进行综合能力训练的重要阶段,实习护士未来的工作质量很大程度上取决于此阶段打下的基础,临床教学质量的好坏则直接影响实习生是否能够顺利完成实习任务,近年来,肿瘤患病率逐年上升,由于肿瘤患者治疗效果差、死亡率高等因素,对于这类患者的护理工作也就提出了更高的要求,同时,也给护理教学提出了新的挑战,本文针对影响肿瘤科临床教学质量的因素进行深入的分析,并且提出有效的措施和建议,从而提高肿瘤科临床护理教学质量,优化教学效果.

摘要： 目的：探析临床带教老师护理教学查房能力培训的方法,并对其临床教学效果进行评价.方法：选取2014年5月到2015年5月在我院实习的420名实习护士为研究对象,随机将其分为对照组(n=210,传统带教法)和观察组(n=210,针对性护理带教法),对两组实习生带教后的理论知识、操作能力、带教教师评价以及患者满意度进行效果评价.结果：观察组实习生带教后的查房能力、带教教师评价、实习生自评及患者满意度均优于对照组(P＜0.05).结论：临床带教老师为实习生制定针对性的护理教学查房能力培训方法,可提升实习生的查房能力,值得在临床护理上推广.

摘要： 护生的临床实习阶段是护理教学的最后阶段,也是最重要的阶段.是理论与实践结合的重要过程,是由学校走向工作岗位的重要阶段.临床实习经历不但会对护生的临床实习结果产生重要影响,还会影响护生的专业行为和专业态度,继之影响护生的专业定位.因此,培养一个合格的护士,必须依赖临床教师合理科学的带教.文中从选择合格带教老实,营造和谐的实习环境,提高学生实习的兴趣,培养护生正确的专业态度,制定详细的可行实习目标,建立严格的考核制度等方面提高实习带教的质量.

摘要： 目的:加强汞柱血压计在日常使用中的认识,提高全院人员对汞柱血压计的使用与维护.方法:时汞柱血压计的使用方法、堆护保养、水银处理进行探讨.结果:使医护人员进一步了解汞柱血压计.结论:临床科室深入了解汞柱血压计正确使用与日常堆护保养,降低汞柱血压计使用过程中的维修率,提高使用率.

摘要： 山东大学附属千佛山医院针对临床实习的本科生开展肾移植护理教学。采用任务驱动教学法、案例教学法，整合线上线下资源，提高学习兴趣，增强对患者护理的责任心与使命感。

摘要： 山东大学附属千佛山医院针对临床实习的本科生开展肾移植护理教学。采用任务驱动教学法、案例教学法，整合线上线下资源，提高学习兴趣，增强对患者护理的责任心与使命感。

摘要： 山东大学附属千佛山医院针对临床实习的本科生开展肾移植护理教学。采用任务驱动教学法、案例教学法，整合线上线下资源，提高学习兴趣，增强对患者护理的责任心与使命感。

摘要： 在使得能够进行从多个无绳手持机与属于群组的由护士所携带的多个分机终端的通信的护士呼叫系统中，当从无绳手持机呼叫属于群组的分机终端时线路效率差，因为在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间占用的信道的数目对应于属于群组的分机终端的数目。在本护士呼叫系统中，在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间提供护士呼叫转换单元。由护士呼叫转换单元从护士呼叫控制设备向专用交换分机传送其中仅给定了针对群组的标识符号的用于群组表示呼叫的呼叫信号。专用交换分机从该呼叫信号生成针对属于群组的各分机终端的呼叫信号并且呼叫分机终端。

摘要： 在使得能够进行从多个无绳手持机与属于群组的由护士所携带的多个分机终端的通信的护士呼叫系统中，当从无绳手持机呼叫属于群组的分机终端时线路效率差，因为在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间占用的信道的数目对应于属于群组的分机终端的数目。在本护士呼叫系统中，在护士呼叫控制设备和专用交换分机之间提供护士呼叫转换单元。由护士呼叫转换单元从护士呼叫控制设备向专用交换分机传送其中仅给定了针对群组的标识符号的用于群组表示呼叫的呼叫信号。专用交换分机从该呼叫信号生成针对属于群组的各分机终端的呼叫信号并且呼叫分机终端。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本实用新型涉及一种智能医护可视语音呼叫系统中的护士站护士呼叫查房护士装置,其结构包括护理呼叫系统管理服务器、护士站智能电话机、PDA、语音服务器，所述的语音服务器的第一信号输入/输出通过以太网和护士站智能电话机的第一信号输出/输入连接，所述的语音服务器的第二信号输入/输出端通过以太网和护理呼叫系统管理服务器的信号输出/输入端连接，所述的语音服务器的第三信号输入端通过WiFi和PDA的信号输出端连接。优点：能够及时联系到需要联系的护士，特别是需要增援时做到高效及时。

摘要： 本实用新型公开了一种适合轮转或实习护士使用的护士服套件，包括护士服、护士帽、护士裤、卡套和标识物，所述卡套向外的一侧设置有展示所述标识物的透明区域，所述标识物可拆卸地安装在所述卡套内，所述护士服、所述护士帽和所述护士裤上均设置有连接件，所述卡套通过连接件分别可拆卸地设置在所述护士服、所述护士帽和所述护士裤上。标识物设置在外侧透明的卡套中，方便展示信息。卡套开口用凹凸扣密封，清洗时不会弄湿卡套内部的标识物，同时护士服、护士帽和护士裤上的标记信息可以随意更换，方便换洗衣服送回时寻找衣服，保持衣服的整洁干净。

摘要： 本实用新型公开了实习护士临床沟通能力考核装置，属于医护教学器械技术领域，包括壳体和安装座，壳体的内部一侧上端的中间位置镶嵌安装有摄像头，且壳体的内部一侧的下端中间位置固定安装有音频采集器，摄像头与音频采集器均延伸至壳体的外部，且壳体的内部中间位置固定安装有显示屏，壳体的背部一侧的中间位置固定安装有鹅颈管，安装座固定安装在鹅颈管的一端，通过安装座，便于将本实用新型安装在床体上，且通过鹅颈管，便于对壳体的角度进行随意调节，通过摄像头和音频采集器，便于对实习护士进行考核使用，且通过无线通讯模块，便于对考核时的情况进行远程监控，便于进行使用，提高考核效率。

摘要： 本实用新型涉及一种安瓿瓶开瓶器，尤其涉及一种医院实习护士用安瓿瓶开瓶器。本实用新型的技术问题是：提供一种安全性较高的医院实习护士用安瓿瓶开瓶器。本实用新型的技术实施方案为：一种医院实习护士用安瓿瓶开瓶器，包括有第一壳体、连接杆、软性管、弹簧、第二壳体、磨砂刀片和转动机构，第一壳体与第二壳体之间滑动式设有4个连接杆，第一壳体与第二壳体之间设有4个软性管，软性管均套在同侧的连接杆上，连接杆两侧分别与第二壳体和第一壳体之间均连接有弹簧，第一壳体和第二壳体上均设有磨砂刀片。本实用新型通过设有软性管，可以减少第一壳体和第二壳体之间的压力，避免由于医护人员力气过大，导致设备损坏。

摘要： 本申请公开了一种临床实习护士教学用模拟抽血装置，包括壳体，所述壳体顶端放置有橡胶假肢，所述橡胶假肢内部填充有海绵填充层，所述壳体顶端固定连接固定块，所述壳体两侧壁分别滑动插接挡板，所述壳体内壁底端固定连接储液箱，所述壳体内壁底端固定连微型水泵，所述微型水泵的抽水端固定连接第二出液管的一端，所述第二出液管的另一端延伸至储液箱内，所述微型水泵的出水端固定连接第一出液管。通过固定块以及固定柱的设置，使得导师在进行讲解压脉带对橡胶假肢的束缚程度时，可以进行实时调整压脉带对橡胶假肢的束缚程度，进而更加方便导师进行讲解，也更加方便实习护士进行记录，进一步增强模拟装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于临床实习护士教学器械领域，具体为临床实习护士教学用模拟抽血装置，包括输液机构，所述输液机构上设有保护机构和循环机构，所述保护机构包括外壳、放胶板、顶盖、底板、安装板，所述外壳上端设有所述放胶板，所述放胶板上端设有所述顶盖，所述外壳下端设有所述底板，所述底板上固定连接有所述安装板，所述安装板与所述外壳通过螺钉连接，所述放胶板内部设有乳胶块，所述乳胶块上成型有血液孔。本实用新型设计有液箱、增压泵、进液管和出液管，从而可以模拟血液的流动，提高教学和学习质量，设计有乳胶块和密封圈，从而方便更换乳胶块，从而只需更换乳胶块就可以重复使用装置，因此能够降低成本。

摘要： 本实用新型公开了临床实习护士教学用注射模拟装置，包括支撑机构、动力机构，所述支撑机构主要由支脚、电动伸缩杆、第一支架、第一滚轮、固定筒、凸块、限制框、限制销、底板组成，还包括装置本体，所述装置本体包括第二支架、固定体、上盖、固定杆、转动块、仿真手臂、转动板、第二滚轮、插销，所述第二支架一侧焊接有所述固定体。本实用新型转动块和固定体的设置有益于仿真手臂折叠，固定体和转动板的设置有益于转动板的折叠，第二支架与凸块的设置有益于固定体竖直放置，整个结构，可折叠，不仅增加了一次学生练习的数量，在不使用时还可以减少占地面积。