宏观设计
宏观设计的相关文献在1989年到2022年内共计79篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文78篇、会议论文1篇、专利文献114111篇;相关期刊70种,包括今日中国:中文版、人才开发、西华师范大学学报(哲学社会科学版)等;
相关会议1种,包括新型建材新世纪新思索论坛2000年年会等;宏观设计的相关文献由94位作者贡献,包括周晓宏、杨英、王敬琦等。
宏观设计—发文量
专利文献>
论文:114111篇
占比:99.93%
总计:114190篇
宏观设计
-研究学者
- 周晓宏
- 杨英
- 王敬琦
- 丁群
- 乔爱玲
- 于中琴
- 于俊达
- 于冬
- 于春堂
- 于粉娟
- 令狐靖
- 何毅1
- 全卫强
- 刘军怀
- 刘文泼
- 刘智远
- 刘红燕
- 卫帅奇
- 吴敏
- 吴春燕
- 周肇光
- 周青军
- 夏天
- 姚宏志
- 姚红媛
- 姜明安
- 孙思远
- 屈武江
- 席文举
- 庞雷
- 张乃达
- 张允竞1
- 张光新
- 张华
- 张发义
- 张宝贵
- 张建华
- 彭宁涛
- 彭蛟
- 徐森鸣
- 文明瑶
- 曹婧
- 曾煌兴
- 李周
- 李小玉
- 李希文
- 李根
- 李秋
- 李群先
- 杨世明
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李小玉
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摘要:
近年来,随着对学生阅读能力培养的重视,整本书阅读逐渐成为教育界关注和讨论的话题。将整本书阅读理念融入小学绘本教学中,有利于促进整本书阅读理念在小学阶段的运用和落实。通过厘清整本书阅读的具体内涵,进一步疏理明确整本书阅读与绘本教学之间的关系,在此基础上,对小学绘本教学进行宏观设计,主要涉及不同学段绘本选定及阅读方法指导、绘本与教材相结合、绘本与其他文学作品相结合等方面。
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祁福鼎;
于春堂;
苏娜
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摘要:
大学日语课程是大多数高校非日语专业学生在本科阶段必修的通识教育类课程,具有覆盖面广、时间跨度长、影响力大等特点,加强大学日语课程思政建设具有十分重要的意义。本文以大连外国大学大学日语课程思政建设为例,提出大学日语课程思政“5+5”的建设方案,即在宏观设计层面:确立树立教师育人意识、做好教学设计、完善通识课程体系、实现双课堂联动、丰富教学资源等五位一体的方案;在教学实践层面:设置文化讲座、讨论交流、头脑风暴、情境模拟、课堂发表等五大板块,将育人内容自然而然地融入到课程之中,构建全课程育人的格局。
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田飞龙
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摘要:
2019年2月18日,《粤港澳大湾区发展规划纲要》(以下简称规划纲要)的发布,正式拉开港澳与内地融合发展的大幕。这是中华民族伟大复兴的重大战略部署,也是“一国两制”融合发展的科学路径,更是中国进一步推进高水平改革开放和高质量发展以及支撑“一带一路”的国家级行动。规划纲要为港澳经济转型升级及内地更高水平改革开放进行了宏观设计和具体支撑,港澳在其中是非常关键的引擎和动能。
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张建华;
卫帅奇
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摘要:
习近平总书记指出,要深入实施新时代人才强国战略.而人力资源会计可以有效核算和报告企业的人力资源价值.所以这次高规格的会议,也为人力资源会计在企业的应用指明了方向.本文着力探讨人力资源会计在企业的应用,从企业宏观设计方面分析人力资源会计的顶层设计;从微观设计方面,分析人力资源会计的确认、计量基础、后续计量、财务报表体现.希望能够使得人力资源会计在企业的应用更加明确、可靠、合理.
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刘红燕
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摘要:
构建有效的学习型课堂需要设计以学习者为中心的课堂,这是职业教育课堂改革的努力方向.围绕如何构建有效的学习型课堂,从重塑教师角色、巧妙进行宏观设计、精心呈现微观设计等三个方面进行了全面分析,并针对目标分析、翻转课堂设计、及时评价等提出了操作层面的具体做法,以期对一线教师的教学实践有现实指导.
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曹婧;
马玉芳
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摘要:
公费师范生教育政策实施以来取得较大的成果,但在实施的过程中发现还存在诸多问题,表现为政策执行主体的行为方式缺乏科学性,政策设计存在一定的漏洞,就业模式不能激励公费师范生到农村学校任职,公费师范生遴选机制不健全.这要求在今后的发展中要改变政策执行主体的工作方法与态度,进一步加强政府的宏观设计,完善公费师范生就业方式,激励其到农村学校就业,完善公费师范生招生模式,创新进退机制.
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张允竞1
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摘要:
进入2013年,中国品牌迎来了风云际会的历史新时期。2013年党的十八届三中全会召开,提出全面深化改革的宏观设计,此后"新常态”"中国制造2025”“供给侧改革”等一系列政策、判断相继出台,标志着我国经济进入战略转型期,结构调整与转型升级成为经济发展的关键词。
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王海霞
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摘要:
高中生的领导力培养是当今中学生综合素质培养中非常重要的一个方面.高中阶段是学生世界观形成、能力提升的关键时期,在这个阶段有计划、有意识地进行培养,可以有效提高中学生的领导力,为其后续发展提供良好的支撑.
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何毅1
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摘要:
计算教学看似“简单”但并“不简单”张老师执教的四年级《三位数乘两位数》的教学以“简单”的计算教学,演绎了以“四基”培育学生核心素养的“不简单”。一、教学中的“不简单”张老师通过宏观设计,自主探究,巧妙设问,让学引思,让学生从基本知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想上得到培养和提升,整堂课体现了培养学生核心素养课堂方面的很多亮点。