学院建设

摘要： 为促进中外人文交流,推动世界多元多彩的文明发展,鼓励社会各界积极参与孔子学院建设,孔子学院总部在调研中外企业、社会团体等需求基础上,于第十三届孔子学院大会期间推出“孔子学院合作伙伴计划”。

摘要： 北京交通运输职业学院与北京市政路桥集团有限公司联合设立北京市政路桥集团路桥工程师学院,标志着我院路桥专业教育改革将步入一个崭新阶段.为贯彻落实2018年全国教育大会精神,北京率先召开了全市教育大会,蔡奇书记强调要"为建设国际一流的和谐宜居之都提供强大的人才智力支撑".北京市教委随后推出了一系列职业教育改革重大举措,校企共建工程师学院就是其中之一.工程师学院建设的核心是要突出企业在职业教育中的主体地位和作用,校企高度协同是工程师学院建设的关键,重点体现在体制机制协同建设的制度保障、培养模式协同打造的过程保障、实训教学协同实施的质量保障和教育教学与技术应用、协同创新为一体的协同服务发展保障.本文将就北京市政路桥集团路桥工程师学院建设过程中的几个关键点进行简要的分析介绍,期望与大家共同探讨新的历史时期路桥职业教育改革发展之路.

摘要： 同济大学是纳入国家“双一流”建设的教育部直属高校,学校高度重视马克思主义学院建设、思想政治理论课教学、马克思主义理论学科建设。马克思主义学院历史传承悠久、领导体制健全、机构设置完备、队伍结构合理。学院围绕立德树人根本任务,为培养有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义建设者和接班人铸魂立身,为培养扎根中国大地的马克思主义理论人才精益求精。

摘要： 北京交通运输职业学院与北京市政路桥集团有限公司联合设立北京市政路桥集团路桥工程师学院,标志着我院路桥专业教育改革将步入一个崭新阶段。为贯彻落实2018年全国教育大会精神,北京率先召开了全市教育大会,蔡奇书记强调要“为建设国际一流的和谐宜居之都提供强大的人才智力支撑”。北京市教委随后推出了一系列职业教育改革重大举措,校企共建工程师学院就是其中之一。工程师学院建设的核心是要突出企业在职业教育中的主体地位和作用,校企高度协同是工程师学院建设的关键,重点体现在体制机制协同建设的制度保障、培养模式协同打造的过程保障、实训教学协同实施的质量保障和教育教学与技术应用、协同创新为一体的协同服务发展保障。本文将就北京市政路桥集团路桥工程师学院建设过程中的几个关键点进行简要的分析介绍,期望与大家共同探讨新的历史时期路桥职业教育改革发展之路。

摘要： 管理学院高度重视优秀教学团队的培育工作,组织全体教师积极探索教学团队的建设路径和方法,确立了清晰明确的建设思路,制定了行之有效的规章制度,建立了高效有序的运行机制,形成了”教师主动、领导推动、全院协动"的工作格局,组建了系列教学团队,在骨干专业建设、精品课程建设、技能大赛、社会服务等领域取得了一就绩。

摘要： 为深入贯彻党的十九大精神,落实中央乡村振兴战略,2019年4月18日,通化师范学院乡村振兴学院挂牌成立。乡村振兴学院致力于打造文化创意产业园、三农培训中心、乡村振兴学院分校和乡村振兴战略研究中心四位一体的综合平台,实施“三个三”行动计划,为吉林省乃至全国实施乡村振兴战略提供吉林样板、通化经验和通师贡献。

摘要： 文章将从民办高校马克思主义学院建设的重要性出发,基于其已取得的成效分析建设过程中存在的问题,并对造成问题的原因进行分析,进而在此基础上提出相应的对策.

摘要： 武警警种学院作为警种部队培养人才的基地,紧贴警种部队职能使命,凝练院校特色文化精髓,以弘扬办学传统、厚实文化底蕴,切实引领学院建设发展方向、承载官兵精神追求显得尤为迫切。

摘要： 建设高等教育强国,需要创建世界一流大学,也要建设地方特色高水平大学.与世界一流大学创建高校和新建本科及高职高专院校相比,地方特色高水平大学具有地方性、行业性、应用性等特征,有“三个更复杂”和“三个不如”的特殊性和局限性,有自身的发展逻辑和建设规律.建设地方特色高水平大学应选择长期积累的发展道路、由内向外的内生型发展模式,把真正依章程办学、真正按规划发展、真正抓学院建设作为实现路径和基本遵循.

摘要： 开展创业教育是促进青年创业必不可少的部分，是培养创业意识和创业能力的重要途径。宁波青年创业学院是浙江省首个面向社会、独立建制运行的以青年创业教育和服务为主旨的学院，是宁波青年创业创新行动的基础性工程。着力打造包括资金、信息、师资、阵地、培训服务等在内的全市共享的五大基础性教育服务工程，使创业教育真正得到了有效依托，实现了新的突破。下阶段宁波青年创业教育必须立足本地实际，凸显本地特色，以宁波青年创业创新行动为统揽，以宁波青年创业学院建设完善为重点，不断强化基础调研工作，培育青年创业精神、创新教育培训形式、营造创业氛围，点面结合，促进宁波青年创业教育不断发展。立足校外，营造浓厚的创业文化氛围，实现资源共享，党政群社相互协调、形成帮扶合力，倡导新型的就业观，完善青年创业的融资环境，制定扶助青年创业的法规政策，加强青年创业及青年创业教育问题的研究，扎根校内，建设创业教育系统工程，实现创业教育与就业指导相结合，创业教育与德育活动和社会实践活动相结合，创业教育与学科渗透相结合，创业教育与素质教育有机结合。

摘要： 作为近代经验科学的有关社会科学之定义和范围,随其社会所不同,随其时代也有所不同.社会科学涵盖着有关于社会的应用科学和基础科学,而社会科学又被基础科学所限,往往变得狭隘起来.特定的学问是否属于社会科学,并不一定取决于绝对标准,而是取决于学问的传统与制度.社会科学作为近代产物,虽然有时与国家权力相抗衡,不过还是在国家权力机关的协助下得以发展.国家根据自我需求,在大学或在其外的研究院以特定的方式,将社会科学制度化,从而积累和再生有关社会的经验知识.然而有时社会科学活跃于批判国家的脉络中,有时还充当着为社会运动提供客观依据的知识.

摘要： 作为近代经验科学的有关社会科学之定义和范围,随其社会所不同,随其时代也有所不同.社会科学涵盖着有关于社会的应用科学和基础科学,而社会科学又被基础科学所限,往往变得狭隘起来.特定的学问是否属于社会科学,并不一定取决于绝对标准,而是取决于学问的传统与制度.社会科学作为近代产物,虽然有时与国家权力相抗衡,不过还是在国家权力机关的协助下得以发展.国家根据自我需求,在大学或在其外的研究院以特定的方式,将社会科学制度化,从而积累和再生有关社会的经验知识.然而有时社会科学活跃于批判国家的脉络中,有时还充当着为社会运动提供客观依据的知识.

摘要： 作为近代经验科学的有关社会科学之定义和范围,随其社会所不同,随其时代也有所不同.社会科学涵盖着有关于社会的应用科学和基础科学,而社会科学又被基础科学所限,往往变得狭隘起来.特定的学问是否属于社会科学,并不一定取决于绝对标准,而是取决于学问的传统与制度.社会科学作为近代产物,虽然有时与国家权力相抗衡,不过还是在国家权力机关的协助下得以发展.国家根据自我需求,在大学或在其外的研究院以特定的方式,将社会科学制度化,从而积累和再生有关社会的经验知识.然而有时社会科学活跃于批判国家的脉络中,有时还充当着为社会运动提供客观依据的知识.

摘要： 作为近代经验科学的有关社会科学之定义和范围,随其社会所不同,随其时代也有所不同.社会科学涵盖着有关于社会的应用科学和基础科学,而社会科学又被基础科学所限,往往变得狭隘起来.特定的学问是否属于社会科学,并不一定取决于绝对标准,而是取决于学问的传统与制度.社会科学作为近代产物,虽然有时与国家权力相抗衡,不过还是在国家权力机关的协助下得以发展.国家根据自我需求,在大学或在其外的研究院以特定的方式,将社会科学制度化,从而积累和再生有关社会的经验知识.然而有时社会科学活跃于批判国家的脉络中,有时还充当着为社会运动提供客观依据的知识.

摘要： 作为近代经验科学的有关社会科学之定义和范围,随其社会所不同,随其时代也有所不同.社会科学涵盖着有关于社会的应用科学和基础科学,而社会科学又被基础科学所限,往往变得狭隘起来.特定的学问是否属于社会科学,并不一定取决于绝对标准,而是取决于学问的传统与制度.社会科学作为近代产物,虽然有时与国家权力相抗衡,不过还是在国家权力机关的协助下得以发展.国家根据自我需求,在大学或在其外的研究院以特定的方式,将社会科学制度化,从而积累和再生有关社会的经验知识.然而有时社会科学活跃于批判国家的脉络中,有时还充当着为社会运动提供客观依据的知识.

摘要： 立足实施国家知识产权战略和贯彻我国高等教育发展方针的高度，充分运用知识产权学科交叉的优势，不断优化办学体制，科学定位结构、突破学科交叉、创新科研模式、强化人才培养和构建长效机制的举措，是我国高等学校创办一流高水平知识产权学院的必由之路和根本保证。

摘要： 立足实施国家知识产权战略和贯彻我国高等教育发展方针的高度，充分运用知识产权学科交叉的优势，不断优化办学体制，科学定位结构、突破学科交叉、创新科研模式、强化人才培养和构建长效机制的举措，是我国高等学校创办一流高水平知识产权学院的必由之路和根本保证。

摘要： 立足实施国家知识产权战略和贯彻我国高等教育发展方针的高度，充分运用知识产权学科交叉的优势，不断优化办学体制，科学定位结构、突破学科交叉、创新科研模式、强化人才培养和构建长效机制的举措，是我国高等学校创办一流高水平知识产权学院的必由之路和根本保证。

摘要： 本发明公开了一种基于聚类的独立学院学生评教数据分析方法，包括步骤：1）教学评价结果数据的预处理，将数据统一化为文本属性，得到评教数据表；2）采用模糊K‑Modes算法对评教数据表的数据进行分析，得到数据分析的结果。本发明利用聚类分析方法从获得的评教结果数据出发，结合学生的属性特征、课程的属性特征进行大数据分析，发现数据集之中蕴藏的规律，即评教结果是否受主观因素的影响，哪些主观因素又将各自如何影响着最终结果；辅助决策，进一步加强教学管理和提高教学水平，也可以调整优化评价机制使其更加合理化。

摘要： 本申请涉及学院家具领域，尤其是涉及一种防撞头式学院用床，其包括床架，所述床架上设置有床板，所述床板包括固定板和转动板，所述床架上设置有用于驱动所述转动板转动的转动组件，所述床架上还设置有用于压住床褥的压褥组件；本申请具有减少使用者头碰到床沿的情况发生的效果。

摘要： 本发明公开了一种商学院统计学用展示装置，涉及统计学方面技术领域，包括第一承柱，所述第一承柱固定连接底板，光杆的两端分别转动连接第一承柱的内侧面和第二承柱的内侧面，第一承柱和第二承柱的内部均固定连接有升降装置，螺杆的一端转动连接第一承柱的一端，第一承柱的另一端固定连接副齿轮中心处，光杆上固定连接有主齿轮，主齿轮与副齿轮啮合连接，滑块与螺杆螺纹连接，滑块的侧面均固定连接转动盘的一端，展示板的两侧面转动连接两个转动盘的侧面，转动盘的侧面固定连接橡胶挡片的侧面，本展示装置不需要移动整个展示装置将背面展示出来，方便展示出展示板的背面，使得使用者的操作变得方便，省时省力。

摘要： 本发明公开了一种大学院校用的心理学测试装置，属于心理测试技术领域，在心理测试过程中，被测试者除了胳膊及手部发生变化，同时，面部表情也会发生变化，然而在现有的技术中，无法全方位的对被测试者的面部进行监视，由此导致心理测试的准确性较低，包括装置外框，装置外框的内壁固定安装有竖板，装置外框的内壁还固定安装有异形分隔板，竖板和异形分隔板的一面固定连接，异形分隔板的表面开设有通槽，异形分隔板的一侧设有监视探头；通过驱动摆动板往复摆动，摆动板通过连接座使监视探头往复摆动，监视探头往复摆动的同时全方位的监视被测试者的面部情况，从而方便的实现了被测试者面部监测，进而有效的提高了心理测试的准确性。

摘要： 本发明属于教育用户画像技术领域，具体公开了一种基于履职数据的大学院系画像模型的构建方法及系统，其中方法包括以下步骤：步骤1：获取大学院系履职数据；步骤2：将采集到的履职数据经过数据预处理后生成院系履职数据集；步骤3：利用统计分析方法和数据挖掘算法建立院系履职行为的特征标签，建立院系画像模型；步骤4，将院系画像模型可视化显示。弥补了没有专门针对大学二级院系构建画像的空白；较全面地采集多源履职数据，并建立履职数据集；构建了多维院系画像标签体系，描绘其履职特点和管理绩效。

摘要： 本发明提供了一种基于虚拟数字人的留学院校推荐方法及装置，基于虚拟数字人的留学院校推荐方法包括：接收用户的留学院校推荐请求；根据预先生成的虚拟数字人以及院校推荐模型推荐留学院校至用户，所述院校推荐模型是基于朴素贝叶斯方法所生成的。本发明首先计算用户对学科的喜欢程度，然后计算某条用户行为属于某类学校关注度的概率，最后计算用户对该院校的喜欢程度，从而实现院校智能推荐。

摘要： 本发明提供一种基于产教融合的高职产业学院的教学方法，该基于产教融合的高职产业学院的教学方法，包括以下步骤：S1、建立考察信息库：以B/S(浏览器/服务器)结构形式，开发学校单位与合作企业的联合考察系统网页，开发出学校模块与企业模块，学校模块将在校老师与学生的用户信息录入联合考察系统。该基于产教融合的高职产业学院的教学方法，通过校单位设置构建模块化课程体系，建立考察信息库使得信息透明，便于实现对学生学习过程的积极干预，提高现有技术的实用性与可靠性，通过模块化管理体系与模块化课程体系，能够全方位的对于产业与教育的进一步融合和互通、互联、信息共享，满足智能化要求。

摘要： 本实用新型公开了一种职业学院教学用体能训练装置，包括底座，底座的上表面装配有训练支臂，训练支臂的内部装配有臂力训练器，训练支臂包括外壳，外壳内部的顶端装配有定滑轮，外壳的内部底端装配有弹簧，弹簧顶端装配有固定架，本实用新型设置了一种带有底座、训练支臂和臂力训练器的职业学院教学用的体能训练装置，在使用时，根据学生的能力，选择阻尼架的使用数量，通过向后移动阻尼架，使得传动线强制啮合在阻尼架的后表面，利用阻尼器的阻尼效果和弹簧的拉力效果，为传动线提供固定单位的阻力，进而在学生拉动连杆上下移动时具有做功的效果，实现锻炼，有效的解决了现有的举重锻炼设备在使用时需要增加配重而且具有砸伤的危险的问题。

摘要： 本申请涉及一种学院楼墙体快速修复结构，尤其涉及墙体修复的领域，其包括墙体、钢丝网、固定组件和水泥砂浆层，所述钢丝网沿所述墙体外表面的平行方向设置在所述墙体外表面上，所述固定组件设置在所述钢丝网与所述墙体之间，用于固定所述钢丝网，所述水泥砂浆层设置在所述钢丝网远离所述墙体的一侧。本申请能够提升钢丝网的稳定性。

摘要： 本发明提供基于多元主体多维协同的现代产业学院建设系统及方法。该基于多元主体多维协同的现代产业学院建设系统，包括多元主体现代产业学院建设系统，所述多元主体现代产业学院建设系统包括专业平台，该基于多元主体多维协同的现代产业学院建设系统及方法，通过师资教育平台与学院培养教育平台和校企培养教育平台的配合，可促进学院师资与企业师资之间的互补，有利于建设双师双能型师资力量，提高专业人才的培养效果，学院培养教育平台与校企培养教育平台的配合，可使校园教育与企业教育相结合，实现对专业人才理论和实践的同步培养教育，可提高专业人才的实践动手能力、研发创新能力，有利于复合型、创新性人才的培养。