学识魅力

摘要： 目前,随着我国教育发展的多元化,我们对师德建设越来越重视,因为这直接影响到学校的发展和教学质量的提升。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,针对加强师德建设提出:“加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人……”。因此,构建师德建设势在必行,“师者、所以传道、授业、解惑也……”,我们以中国文化的精髓理念来规范和引导教师学为人师、行为示范,是促进当前师德建设的有机载体。

摘要： 未来对教育的挑战,不单是要求学校培养富有个性和创造力的学生,更要求学校培养出一批目光高远、学识渊博、胸怀坦荡的教师.教师在学校教育中同时肩负着向学生传授知识和培养他们能力的双重责任,教师的教育理念直接作用于学生.我们的下一代肩负民族复兴的伟大时代使命,全体教师要怀有强烈的责任感、使命感,投身教育事业,不忘初心,牢记使命,争做新时代的"四有教师".江苏省宜兴市湖滨实验学校着眼于教师队伍发展,致力于造就一支师德高尚、富有学识、善于创新的教师队伍.

摘要： 基础教育改革十多年来,教学质量效率依然不高.如何解决这一困惑,发挥教师的影响力,提高课堂效率,这是本人在高中思想政治学科教学实践中一直反思的问题.本文从教师教学工作、学生心理思想工作、教师自身的学识魅力上做出反思.

摘要： 以立德树人为研究视角,以提出问题、分析问题、解决问题的逻辑结构,对我国高校思想政治教育在完成立德树人根本任务的实践中存在的不足进行分析,并从提升思想政治理论课教师的人格魅力和学识魅力、为立德树人提供浓郁的文化氛围、创新思想政治理论课教学方式与方法等几个方面提出解决对策,旨在提高我国高校思想政治教育的实效性,助力高校思想政治教育完成立德树人的重要使命.

摘要： 在英语教学过程中,与学生关系最为密切的就是英语教师.处在成长期的高中学生,无论是学识水平、人生阅历,还是情感价值观都存在局限性.要想促进他们全方位地健康发展,就需要英语教师发挥其教育、示范、指导作用.但是,作为学习主体和教学对象的学生是活生生的有思维、有情感的个体,要想让教师对他们产生最积极、最有效的影响,笔者认为只有那些真正有魅力的英语教师才能做到.所谓魅力,是指人有很强的吸引力和诱惑力.古人云:“亲其师,信其道,爱其业.”笔者试图从per-sonality(个性魅力),profession(学识魅力)和performer(角色魅力)这三个方面浅要谈谈魅力英语教师的修炼.

摘要： 在小学语文教学中,小学生因为原有知识结构的差异,导致他们对于事物的认识和理解存在着很大的差别。如何使来自不同家庭、不同社会背景的孩子,都认同语文课堂,从语文课堂上习得知识,掌握技能,发挥语文老师的魅力是非常关键的。教师魅力,展现在课堂上,表现在教师具备的学识魅力、人格魅力,以及掌控课堂的魅力。本文就从如何展现教师魅力,打造精彩课堂上来展开论述。

摘要： 班主任，是班级的组织者和管理者。一个好的班主任，轻轻一句话就能使难以控制的场面顿时安静下来；即使不在学校而班级也能够照样运作如常；一个好的班主任，有一种巨大的向心力和无形的感召力，能受到学生喜欢，使班级有吸引力。如何能达到这种境界呢？这个问题是身为班主任首要思考和探索的问题。笔者认为是靠的是班主任自身的人格魅力。

摘要： 心理学告诉我们,学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向.学生对学习产兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究.如何图文并茂,顺理成章、深入浅出的将枯燥的知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,对培养学生的学习兴趣有极大的帮助.在教学过程中,作为课程的执行者,我们应该对此加以强化.要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境,激发学生的学习兴趣.

摘要： 现阶段,在教育部的指导下,各个学校都强调素质教育的重要性。在此背景下,打造一支具有人格和学识的教师队伍是每一个学校都追求的目标。学校每一个科目都非常重要,其中,历史科目中所涵盖的知识跨越古今,最考验教师的知识水平。一般而言,历史教师的学识魅力不仅要具备扎实的基础知识、精深的专业知识,而且要有广博的文化知识,宽厚的教育教学知识。这样才能带动学生,让他们不断获取新知识,做好爱学,多想,勤写,善做等基础要求。对于教师而言,其自身的魅力能够给予学生吸引和影响,让学生全身心的投入到学习历史中。本文首先阐述了历史教师拥有学识魅力的重要性,其次分析了初中历史教师学识魅力的突出表现,最后对提升初中历史教师学识魅力提出了几点建议。

摘要： 胡锦涛总书记在2007年教师节前夕的在中南海全国优秀教师座谈会上,鲜明地提出了人民教师要具有人格魅力与学识魅力的重要理念.这一理念对建设和加强教师队伍、促进教师专业发展具有重要意义,也给高校领导者在抓教师队伍建设问题上提出了更高更新的要求.本文试图围绕胡锦涛总书记的重要讲话谈一些学习感受,并对教师应具有人格魅力与学识魅力的问题作出一些分析与探讨.

摘要： 本公开涉及显示领域，尤其涉及一种光学识别面板、光学识别方法及显示装置。该光学识别面板可以包括：一盖板；至少一个光敏传感器单元，位于所述盖板下方，各所述光敏传感器单元在其几何中心均具有一透光孔；至少一个反光金属层，与所述光敏传感器单元一一对应，所述反光金属层位于对应的所述光敏传感器单元的透光孔的下方，且所述反光金属层的反光面与所述光敏传感器单元的受光面相对，用于接收经过所述盖板且通过对应的所述光敏传感器单元的所述透光孔的光线，并将所述光线反射至对应的所述光敏传感器单元以进行识别。本公开避免了大角度的光线的串扰，使得图像更加清晰，提高了待识别物体的识别效率和识别准确性。

摘要： 与本发明的一实施例相关的太赫兹波用包装纸，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及电场强化构造体，在透过所述太赫兹波透过层的太赫兹波中反应于已设定的频带来强化电场。与本发明的一实施例相关的光学识别元件包括m个识别单元，其中，所述识别单元，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及导波衍射光栅，若照射所述已透过的太赫兹波，则在固有谐振频率中产生谐振，且所述固有谐振频率为从第一固有谐振频率至第n固有谐振频率中的一个。

摘要： 本发明是提供一种使用光学符号译码方法的码体系。其将单元排列成线状，并通过各单元的色彩的顺序表示特定的数据。若能保持颜色排列的连续性、线状的形式，则能进行读取。表示数据的方法，除了「色彩的顺序」以外，还可以采用对各色彩以1对1的方式分配数值的方法(R＝0、B＝1等)、通过色彩的变化来分配数据的方法(「CM」＝「MY」＝「YC」＝0、「CY」＝「YM」＝「MC」＝1等)、其它，针对色彩的组合来分配数据的方法等各种方式。

摘要： 一种光学识别方法，其适用于光学识别装置，光学识别装置包含控制装置、空间光调节器以及光感测器，其中光学识别方法包含：利用光学识别装置自物理环境获取对应的第一影像；识别第一影像中至少一高亮度像素；控制空间光调节器依据至少一高亮度像素的位置产生第二影像，且第二影像的分辨率大于第一影像的分辨率；以及基于第二影像识别物理环境中的至少一复归反射器的图案。本发明还涉及一种影像获取装置和一种光学识别系统。

摘要： 本发明提供一种光学识别系统、光学识别方法及电子设备，所述光学识别系统包括，由可识别出第一识别目标的若干第一光学单元按照一定排布方式组合而成的全局光学子系统，所述全局光学子系统的组合视野覆盖设有所述第一识别目标的检测区域；第二光学单元，所述第二光学单元的视野覆盖所述检测区域；控制单元，分别与所述全局光学子系统和所述第二光学单元连接；其中，所述控制单元被配置为利用所述全局光学子系统和所述第二光学单元获取的图像数据，来对所述检测区域中的所述第一识别目标进行定位和识别。本发明既可以针对大视野范围进行检测，又可针对大视野范围内的更小尺度的识别目标进行识别。

摘要： 本公开涉及显示领域，尤其涉及一种光学识别面板、光学识别方法及显示装置。该光学识别面板可以包括：一盖板；至少一个光敏传感器单元，位于所述盖板下方，各所述光敏传感器单元在其几何中心均具有一透光孔；至少一个反光金属层，与所述光敏传感器单元一一对应，所述反光金属层位于对应的所述光敏传感器单元的透光孔的下方，且所述反光金属层的反光面与所述光敏传感器单元的受光面相对，用于接收经过所述盖板且通过对应的所述光敏传感器单元的所述透光孔的光线，并将所述光线反射至对应的所述光敏传感器单元以进行识别。本公开避免了大角度的光线的串扰，使得图像更加清晰，提高了待识别物体的识别效率和识别准确性。

摘要： 与本发明的一实施例相关的太赫兹波用包装纸，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及电场强化构造体，在透过所述太赫兹波透过层的太赫兹波中反应于已设定的频带来强化电场。与本发明的一实施例相关的光学识别元件包括m个识别单元，其中，所述识别单元，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及导波衍射光栅，若照射所述已透过的太赫兹波，则在固有谐振频率中产生谐振，且所述固有谐振频率为从第一固有谐振频率至第n固有谐振频率中的一个。

摘要： 与本发明的一实施例相关的太赫兹波用包装纸，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及电场强化构造体，在透过所述太赫兹波透过层的太赫兹波中反应于已设定的频带来强化电场。与本发明的一实施例相关的光学识别元件包括m个识别单元，其中，所述识别单元，包括：太赫兹波透过层，由使太赫兹波透过的物质构成；及导波衍射光栅，若照射所述已透过的太赫兹波，则在固有谐振频率中产生谐振，且所述固有谐振频率为从第一固有谐振频率至第n固有谐振频率中的一个。

摘要： 本公开提供一种光学识别温度检测模组和显示装置，属于显示技术领域。该光学识别温度检测模组包括衬底基板，包括感光区和虚拟区；光电传感结构，包括多个第一像素单元和多个第二像素单元，第一像素单元位于虚拟区，包括第一薄膜晶体管和第一光电传感器，第二像素单元位于感光区，包括第二薄膜晶体管和第二光电传感器；遮光层，第一像素单元在衬底基板上的正投影位于遮光层在衬底基板上的正投影之内；信号检测单元与信号感测线连接，用于检测至少部分第一像素单元的电流值，并将检测到的电流值转换为该第一像素单元相应的温度响应值；第一像素单元的电流值与该第一像素单元的温度呈正相关。本公开将图像采集功能和温度检测功能集成，减小模组体积。

摘要： 本实用新型提供一种D形连锁块水下检测声学识别条绑扎装置和声学识别系统，两列绑扎带用于固定于声学识别条左右两侧，在左右两侧的绑扎带一一对应设置；各绑扎带通过一连接部固定于声学识别条上，绑扎带包括绑扎带本体、卡扣部以及配合部，绑扎带本体呈柔性设置，两端分别与卡扣部、配合部固定连接，各绑扎带的卡扣部与其对应的另一绑扎带的配合部可拆卸连接，对应的两个绑扎带首尾相连形成绑扎环，绑扎环与D形连锁块一一对应设置，用于绑扎在D形连锁块下半部分。本实用新型提出的技术方案的有益效果是：绑扎带绑扎在D形连锁块下部，在受到水流冲击时，绑扎带向上运动会造成绑扎效果变紧，将声学识别条锁死在D形连锁块上，检测结果更可靠。