学科理论

摘要： 形成中国本土化特色的社会教育学,应以明晰学科理论的创生逻辑为起点.依据学科理论的发展演变,发现"社会教育学"最初起源于"教育学理念的社会性展开",而后逐渐聚焦于"社会问题的教育性尺度",发展到当前则指向的是"学习型共同体的构建".这说明社会教育学学科理论的创生遵循的是"社会需求逻辑",凸显了社会教育学应对不同时期的社会需求,优先生成社会价值的理论建构导向.因而,我国当前社会教育学学科理论的创生需要教育理论工作者有意识地遵循这一逻辑,在尊重知识生产规律的基础上尽可能地考虑社会发展的当前需要以及未来需求.具体表现在:向内要自觉养成学科理论思维,做好克服实践矛盾的认知准备;向外要深刻理解中国当前社会语境,全力聚焦本土生活实践.

摘要： 1.保证来稿是著作权人独立取得的原创性研究成果,无抄袭、剽窃及一稿多投,并且不涉及与著作权有关的侵权问题以及侵犯知识产权等问题。若发生侵权问题,一切责任由论文作者承担。2.来稿必须具有学科理论或技术实践上的创新性,叙述及书写准确、简明,辅以必要的图表,要求主题明确、逻辑严密、数据可靠、图表清晰。

摘要： 职业学科的建设、发展与优化是一个新的研究领域。在反思职业学科建设基础薄弱、发展土壤缺失、生长环境复杂等问题基础上,提出职业学科理论建构思路:运用定位理论,科学进行职业学科类型定位;借鉴整合性取向理论,正确把握职业学科类型优化路径;基于政治哲学为统摄、认知哲学为基础、技术哲学为核心、产业哲学为重心、心智哲学为引导的综合哲学基础理论,科学建构职业学科知识体系。

摘要： 1.保证来稿是著作权人独立取得的原创性研究成果,无抄袭、剽窃及一稿多投,并且不涉及与著作权有关的侵权问题以及侵犯知识产权等问题。若发生侵权问题,一切责任由论文作者承担。2.来稿必须具有学科理论或技术实践上的创新性,叙述及书写准确、简明,辅以必要的图表,要求主题明确、逻辑严密、数据可靠、图表清晰。请登录《兵工自动化》网站( http://bgzdh.ijournals.com.cn,点击左上角进入采编系统注册、投稿。

摘要： 文章以《中国图书馆学报》和《大学图书馆学报》1978—2019年发表的论文为样本,以文献中应用的理论为研究对象,以文献计量统计和内容分析为主要研究方法,以桑基图为分析工具,对改革开放以来我国图书馆学研究中应用的理论进行分析,从理论应用种类和频次、理论应用时间、理论来源学科、理论所在位置、理论应用类型、理论应用层面以及理论研究主题等几个维度进行统计和关联分析。

摘要： 生态民族学发端于西方,从美国学者斯图尔德提出“文化生态学”以来,已有六十余年。我国于20世纪80年代恢复民族学学科,西方的文化生态学也随之引起我国学界的关注,在《民族译丛》多有翻译文章推介。此后我国一批学者立足于我国文化多样性与生物多样性的实际,从中国学术传统出发,不断吸收西方生态民族学的理论与方法,不仅开展了大量的地方区域的实践研究,也对生态民族学的理论与方法进行了有益的探索,取得了丰硕的研究成果,目前正在形成生态民族学的中国学术话语体系。

摘要： 文章就高校油画色彩的教学,探究写意油画技巧的实践应用,并通过实际的教学,帮助与培养学生在掌握学科理论的基础上,进一步加强对油画创作技巧的掌握能力。高校在油画的色彩教学中加强写意油画技巧的实践运用,可以帮助学生提高所创作作品的文化内涵及底蕴,创新油画色彩教学,促进学生的全面发展。

摘要： 生物学是应用型自然学科中最为艰深神秘、与人类发展联系最为密切的学科之一,其丰富的研究成果极大满足了人类的生存需要,为自身的健康长远发展提供了坚定支撑.立足当前生命科学蓬勃发展的时代背景,生物学知识的浓烈魅力能够在中小学生内心深处埋下科学的种子,指引其建立科学的理论与实践基础,激励其向更加深入的科学世界进发,从而探寻更加辉煌的科学成果.由美国作家杰伊·哈克特编著、张俊与邓小耶译著并于浙江教育出版社出版的《科学启蒙:生物③(第二版)》以"做一名科学家"为切入点,在引导学生开展探索活动的基础上系统阐述了生物学的学科理论,彰显了研究性思维的构建途径,为中小学生科学兴趣与关联能力的培育提供了优质载体.

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摘要： “八基问题”,即基本背景、基本问题、基本概念、基本领域、基本方法、基本规律、基本理论、基本观点等,是科学认识和正确把握我国研究生教育学科理论体系研究方向的基础性问题.梳理相关问题及研究成果可以发现,虽然国内已有“研究生教育学”著作出版,但是我国研究生教育学科理论体系建设,比起“高等教育学”的学科建设水平,依然任重道远.有必要进一步汇聚学界共识和智慧,挖掘各方面的潜力和资源,积极发挥研究生教育专业学术组织的重要作用,为我国研究生教育学科理论发展添砖加瓦.

摘要： 文章论述了中医性医学的学科理论的提出与其主要内容，提出中医性医学的学科理论的目的是指导其学科的医学实践，推动中医性医学整个学科健康、有序的发展。4年来，依照这样的学科理论，中医性学科委员会在学科发展的实践中迈进了几大步。

摘要： 近十年来,随着新媒体信息科技发展以及政治经济环境的改变,在一定意义上可以说,我国传媒经济发展进入了变化急速的媒体融合时代.我国学者对传媒经济的研究也有了新的发展.通过对2004-2015年我国学者对传媒经济研究的梳理和分析,可以发现传媒经济研究在以下方面呈现出一些亮点:基础理论日渐深化,学科理论框架初显轮廓;新媒体产业、媒体融合前沿研究蔚为大观;传媒产业体制转型备受关注.

摘要： 本文梳理了中国广告设计教育史的研究脉络,从国内外传播学、广告学领域关于广告教育、广告设计教育的研究,到设计学领域对设计教育和广告设计教育的研究,到历史学、教育学领域关于艺术教育史、设计教育史的研究,列出与中国广告设计教育史相关的专著、个案研究、专业期刊杂志上的论文、相关调研报告及资料汇编.中国广告设计教育史研究的薄弱是阻碍中国广告设计学科、教育实断口行业发展的重要原因之一，因此对于中国现代广告设计教育史的研究具有深刻的理论和实践价值.分析和研究中国广告设计教育的历程，总结中国广告设计教育的历史经验和教训，从中探索广告设计教育的性质及发展规律清楚地认识影响广告设计教育发展的各种因素，有助于当代广告设计教育的学科理论积淀，有助于思考和解决当代中国广告设计教育问题，有助于为现实中国广告设计教育改革的决策提供服务，有助于阐明当下和将来中国广告设计教育发展的可能趋势.

摘要： 教育活动史研究不仅仅是为了满足课程设置和丰富教学内容,其价值是多元的,在于发掘、保存和传承教育活动传统,以及服务于进行中的教育改革和预测未来教育走向等.同时,基于库恩的科学革命理论,其发展历程可以分为教育活动资料原始积累阶段、常态关注性思考阶段、实质性研究突破阶段和新常态化研究阶段;基于郭熙透视山体的“三远法”,亟须构建多维立体研究视角;基于西方“微观史学”及“深度描述”理论,亦应将“形而下”的碎片化的史料,运用历史想象,建构一幅相对完整的、真实的、鲜活的教育活动场景.

摘要： 教育活动史研究不仅仅是为了满足课程设置和丰富教学内容,其价值是多元的,在于发掘、保存和传承教育活动传统,以及服务于进行中的教育改革和预测未来教育走向等.同时,基于库恩的科学革命理论,其发展历程可以分为教育活动资料原始积累阶段、常态关注性思考阶段、实质性研究突破阶段和新常态化研究阶段;基于郭熙透视山体的“三远法”,亟须构建多维立体研究视角;基于西方“微观史学”及“深度描述”理论,亦应将“形而下”的碎片化的史料,运用历史想象,建构一幅相对完整的、真实的、鲜活的教育活动场景.

摘要： 教育活动史研究不仅仅是为了满足课程设置和丰富教学内容,其价值是多元的,在于发掘、保存和传承教育活动传统,以及服务于进行中的教育改革和预测未来教育走向等.同时,基于库恩的科学革命理论,其发展历程可以分为教育活动资料原始积累阶段、常态关注性思考阶段、实质性研究突破阶段和新常态化研究阶段;基于郭熙透视山体的“三远法”,亟须构建多维立体研究视角;基于西方“微观史学”及“深度描述”理论,亦应将“形而下”的碎片化的史料,运用历史想象,建构一幅相对完整的、真实的、鲜活的教育活动场景.

摘要： 教育活动史研究不仅仅是为了满足课程设置和丰富教学内容,其价值是多元的,在于发掘、保存和传承教育活动传统,以及服务于进行中的教育改革和预测未来教育走向等.同时,基于库恩的科学革命理论,其发展历程可以分为教育活动资料原始积累阶段、常态关注性思考阶段、实质性研究突破阶段和新常态化研究阶段;基于郭熙透视山体的“三远法”,亟须构建多维立体研究视角;基于西方“微观史学”及“深度描述”理论,亦应将“形而下”的碎片化的史料,运用历史想象,建构一幅相对完整的、真实的、鲜活的教育活动场景.

摘要： 本文探讨了学位论文学创生的基础条件，阐述了学位论文学的使命和主要内容，研究了学位论文学的归属和近邻学科。指出在学位论文研究成果基础上建立的学位论文学,已具备新学科创生的基础条件,正在走向初创阶段.依据对学位论文研究文献的梳理,学位论文学的主要内容可以归并为学位论文基础研究、学位论文写作研究、学位论文文化研究三个板块.从科学知识体系的角度来看,学位论文学是生成于教育科学与语言科学之间并与管理科学有着密切关联的一门边缘学科,其近邻学科是高等教育学、研究生教育学、高等教育管理学和文章学、写作学.

摘要： 本文探讨了学位论文学创生的基础条件，阐述了学位论文学的使命和主要内容，研究了学位论文学的归属和近邻学科。指出在学位论文研究成果基础上建立的学位论文学,已具备新学科创生的基础条件,正在走向初创阶段.依据对学位论文研究文献的梳理,学位论文学的主要内容可以归并为学位论文基础研究、学位论文写作研究、学位论文文化研究三个板块.从科学知识体系的角度来看,学位论文学是生成于教育科学与语言科学之间并与管理科学有着密切关联的一门边缘学科,其近邻学科是高等教育学、研究生教育学、高等教育管理学和文章学、写作学.

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明公开了一种基于学科逻辑知识关系生成学科知识地图的方法及系统，该方法包括知识点及连线自动生成的步骤和知识关系线自动生成的步骤。该知识点及连线自动生成的步骤进一步包括：一知识点配置子步骤，用于生成章节空间数据及配置文件；一知识点连线生成子步骤，用于生成知识点连线；一知识点空间数据生成子步骤，用于生成知识点空间数据。该知识关系线自动生成的步骤进一步包括：一知识关系配置子步骤，用于生成逻辑知识关系配置文件；一知识关系线生成子步骤，用于生成知识关系空间数据。本发明根据知识结构的逻辑描述，基于地理要素空间模拟技术，生成符合地图特征的学科知识地图，便于用户对学科知识结构的理解以及可视化查询。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本发明公开了音乐理论学科无纸化教考,包括无纸化教考平台。本发明通过制谱软件模块、数字化音乐声音识别、采样纠错模块，能解决大中专艺术院校教师制作音乐理论学科作业与考题的障碍，颠覆长期以来音乐理论学科必须纸质手写来完成作业与考试的模式，学生通过本发明教考平台，在线完成老师布置的作业；在线完成乐理、练耳、视唱考试与测评，学生在任何时候训练视唱与练耳，无需专人陪伴试听辨别，平板电脑、手机等工具下载本平台使用端，能帮助实现音准、节奏、音高等精准识别与纠错；教学老师能在线布置作业、在线测评、在线与学生交流；能在线制作考卷，统一电脑机考，电脑自动评分，备了音乐理论教考全程“无纸化”无障碍的使用前景。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 所公开的实施方式包括用于多学科工程系统中的可动态延伸学科的方法、系统和计算机可读介质。多学科工程系统通过添加新的工程应用307以及与新的工程应用307相关联的工程数据延伸。新的工程应用数据被链接至多学科工程系统中的其它工程应用307。提供了使用多学科工程系统中的跨工程学科的新的和现有工程数据完成工程任务的工作流程。

摘要： 本发明公开了一种基于学科逻辑知识关系生成学科知识地图的方法及系统，该方法包括知识点及连线自动生成的步骤和知识关系线自动生成的步骤。该知识点及连线自动生成的步骤进一步包括：一知识点配置子步骤，用于生成章节空间数据及配置文件；一知识点连线生成子步骤，用于生成知识点连线；一知识点空间数据生成子步骤，用于生成知识点空间数据。该知识关系线自动生成的步骤进一步包括：一知识关系配置子步骤，用于生成逻辑知识关系配置文件；一知识关系线生成子步骤，用于生成知识关系空间数据。本发明根据知识结构的逻辑描述，基于地理要素空间模拟技术，生成符合地图特征的学科知识地图，便于用户对学科知识结构的理解以及可视化查询。