学科教育

摘要： 大数据技术已经成为多个领域内不可多得的有效手段,将之引入到高职学科教学中是一种必然趋势。本文以此为基本方向,在探讨其对于学科教学的具体影响后,选取了学科教学为基本切入点并对具体的应用模式与作用范式进行了深入分析,旨在全面展示大数据技术在高职学科教学中的应用价值,希望为后续技术引入与学科教育升级提供必要参考。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 小学数学是小学学科教育中的重要学科内容,数学教学对于学生逻辑思维能力的发展起到重要作用。在新课标背景的影响下,小学数学教学的效果以及教学效率要达到全新的阶段,这就需要教师在教学的过程中充分结合新课标的教学理念,对小学数学的教学方法进行合理创新,使其能够满足当前教学发展的需求。本文通过分析新课标背景下小学数学教学方法的教学实例,来试论如何设计出符合教学发展的教学创新对策。

摘要： 在现代职业教育的快速发展中,中职语文因教学相对枯燥,发展面临困境。 其中,难以调动学生们主动学习语文知识是主要难题。 与此同时,教师在在教学过程中难以获得教学成就感,再者中职语文教学资料也难以做到细节化。 而在课堂上,学生与老师互动性不足也是影响教学效率的原因之一。 面对诸多问题,我们首先要解决的是要对中职语文教育的重要性有一个明确的认识,要利用多种教学方法保证语文学科教育的正常实施。

摘要： 作者根据当前社会的实际情况，说明提高青少年科学素养的必要性，并从理论与实践两个方面论证了“青少年学科教育要与课外科普知识有机结合”是提高青少年科学素养的有效方法。

摘要： 如果要投票推选当前教育研究领域的热词,"核心素养"应该会高票当选.不只是词热,核心素养还被寄予了厚望,如核心素养被视为"一枚改变教育内涵的'楔子'",可以"重构未来教育图景"…….然而,教育发展的现实轨迹表明,"新概念"本身并不会自动实现人们的期许."核心素养"要真正成为改变与丰富教育内涵的"楔子",要真正为未来重构可实现的美好教育图景,既需要明确深刻的理论引领,更需要切实有效的实践推进.理论的引领和实践的推进都有赖于对核心素养的深入研究.对现有研究状态进行梳理与分析是推进研究的必要路径.鉴于此,本文拟以CNKI核心期刊上的核心素养论文为取样范围,来梳理核心素养的研究状况,分析其焦聚的主要问题,并就此提出自己的一些认识.核心素养范畴、核心素养与学科教育、核心素养与课程等是核心素养研究的焦聚领域。通过对论文内容的进一步解读，核心素养研究既取得了可喜的进展，但亦存在不足。具体体现在:研究取向方面，体现出国际视野与本土情怀融合的诉求，但国际经验的研究较广泛与丰富，本土教育实况(现实和历史的)的研究相对薄弱，研究内容方面，围绕核心素养形成了系列问题领域，但对一些问题的认识尚存分歧，对一些重要问题如核心素养的形成机制、学科核心素养的实现路径等研究较少，研究方法呈现多样化的态势，但研究主体、学科分布等相对单一。

摘要： 本文以华中科技大学为例,从城乡规划二级学科方向、城乡规划领域、理论范畴、地域特色等方面对华科大城乡规划专业全日制硕士研究生近几年的学位论文研究特点进行了分析.结合当前我国城乡规划学科发展所面临的机遇和挑战,建议进一步明确城乡规划学科的研究范畴，发展和认定城乡规划学科本身核心学科，明确城乡规划学科的核心价值观，学科的专业评估体系也要适时地改变完善，关注热点重点，构建学科的理论生成路径，办学要突出特色，同时适应社会需求，注重规划学科教育的阶段性和地方性，提升理论素养，培养人文关怀精神，学科的课程体系设置，注重培养学生的自主学习能力，思想与实践结合，反复论证，向前发展，协调学术型和专业型硕士的关系。

摘要： 专业实践能力培养是土建类风景园林学科教育中的关键内容。从工程导向角度思考课程体系整合优化、“项目”合作工程实践能力培养和教学实践平台强化3方面内容，探讨培养具有实践能力强的应用型人才的教学方法，促进景观学(风景园林)专业发展。

摘要： 随着信息技术的普及,计算机走入校园,走进课堂,它以其生动的图像、声音等多媒体效果越来越地受到各学科教师的欢迎.从此,一支粉笔一本书的时代渐渐离远去.运用多媒体信息技术进行教育教学,使学生获得新鲜感、惊奇感、独特感、直观感,唤起他们的学习兴趣和热情,从而提高教育教学效率.因着它的优势,在学校教育中,它被应用到方方面面,在不同程度上发挥着它的作用.rn 信息技术是学科教学中的有效辅助，在各学科的教学中，信息技术成为重要的辅助手段。大量的音像资料充实着课堂，丰富着学生的感官和大脑，使课本不再成为学生学习的全部，而只是个开端，只是个引领。在长期的教学中，体会到信息技术恰当参与到教学中来，与教学内容整合，能更好地促进学生对所学知识的理解和感悟。信息技术德育教育中的重要条件，使活动形式得以丰富、使宣传更为及时广泛、使家庭、学校、社会沟通更为密切。只有恰当地运用信息技术，才能对学生的身心成长起到促进作用。只有教师精心地设计，潜心地钻研，才能让信息技术点亮校园教育教学的角落。

摘要： 随着信息技术的普及,计算机走入校园,走进课堂,它以其生动的图像、声音等多媒体效果越来越地受到各学科教师的欢迎.从此,一支粉笔一本书的时代渐渐离远去.运用多媒体信息技术进行教育教学,使学生获得新鲜感、惊奇感、独特感、直观感,唤起他们的学习兴趣和热情,从而提高教育教学效率.因着它的优势,在学校教育中,它被应用到方方面面,在不同程度上发挥着它的作用.rn 信息技术是学科教学中的有效辅助，在各学科的教学中，信息技术成为重要的辅助手段。大量的音像资料充实着课堂，丰富着学生的感官和大脑，使课本不再成为学生学习的全部，而只是个开端，只是个引领。在长期的教学中，体会到信息技术恰当参与到教学中来，与教学内容整合，能更好地促进学生对所学知识的理解和感悟。信息技术德育教育中的重要条件，使活动形式得以丰富、使宣传更为及时广泛、使家庭、学校、社会沟通更为密切。只有恰当地运用信息技术，才能对学生的身心成长起到促进作用。只有教师精心地设计，潜心地钻研，才能让信息技术点亮校园教育教学的角落。

摘要： 随着信息技术的普及,计算机走入校园,走进课堂,它以其生动的图像、声音等多媒体效果越来越地受到各学科教师的欢迎.从此,一支粉笔一本书的时代渐渐离远去.运用多媒体信息技术进行教育教学,使学生获得新鲜感、惊奇感、独特感、直观感,唤起他们的学习兴趣和热情,从而提高教育教学效率.因着它的优势,在学校教育中,它被应用到方方面面,在不同程度上发挥着它的作用.rn 信息技术是学科教学中的有效辅助，在各学科的教学中，信息技术成为重要的辅助手段。大量的音像资料充实着课堂，丰富着学生的感官和大脑，使课本不再成为学生学习的全部，而只是个开端，只是个引领。在长期的教学中，体会到信息技术恰当参与到教学中来，与教学内容整合，能更好地促进学生对所学知识的理解和感悟。信息技术德育教育中的重要条件，使活动形式得以丰富、使宣传更为及时广泛、使家庭、学校、社会沟通更为密切。只有恰当地运用信息技术，才能对学生的身心成长起到促进作用。只有教师精心地设计，潜心地钻研，才能让信息技术点亮校园教育教学的角落。

摘要： 随着信息技术的普及,计算机走入校园,走进课堂,它以其生动的图像、声音等多媒体效果越来越地受到各学科教师的欢迎.从此,一支粉笔一本书的时代渐渐离远去.运用多媒体信息技术进行教育教学,使学生获得新鲜感、惊奇感、独特感、直观感,唤起他们的学习兴趣和热情,从而提高教育教学效率.因着它的优势,在学校教育中,它被应用到方方面面,在不同程度上发挥着它的作用.rn 信息技术是学科教学中的有效辅助，在各学科的教学中，信息技术成为重要的辅助手段。大量的音像资料充实着课堂，丰富着学生的感官和大脑，使课本不再成为学生学习的全部，而只是个开端，只是个引领。在长期的教学中，体会到信息技术恰当参与到教学中来，与教学内容整合，能更好地促进学生对所学知识的理解和感悟。信息技术德育教育中的重要条件，使活动形式得以丰富、使宣传更为及时广泛、使家庭、学校、社会沟通更为密切。只有恰当地运用信息技术，才能对学生的身心成长起到促进作用。只有教师精心地设计，潜心地钻研，才能让信息技术点亮校园教育教学的角落。

摘要： 缘于上世纪50年代特殊的历史背景,我国档案学全面学习了苏联档案学的理论和方法.本文试图在研究方法、全宗理论、档案工作体制、档案教育四个方面论述苏联档案学对中国档案学带来的影响,并对影响的利弊进行分析。一方面，苏联档案学为我国档案学提供了框架，有利于我国开创社会主义档案事业，丰富了我国档案管理中的理论和方法，得益于苏联援助的专家，为我国短期内培养出来了一批档案学和档案工作人才队伍。另一方面，苏联档案学对我国档案学也产生了消极的影响，这里有苏联档案学自身存在的问题，也有我国学习方法的问题。苏联档案学过分强调阶级性，苏联档案学者对于资本主义国家的档案学基本持否定的态度，因而具有一定的排他性，整个学科体系的开放性不够。而我国学习苏联档案学的方法也存在问题。建国初期中苏两国关系正处于蜜月期，我国主张全盘学习苏联经验，盲目继承了苏联档案学关于阶级的论断，这使新中国档案学在初创阶段失去了学习西方先进档案学理论的机会。

摘要： 缘于上世纪50年代特殊的历史背景,我国档案学全面学习了苏联档案学的理论和方法.本文试图在研究方法、全宗理论、档案工作体制、档案教育四个方面论述苏联档案学对中国档案学带来的影响,并对影响的利弊进行分析。一方面，苏联档案学为我国档案学提供了框架，有利于我国开创社会主义档案事业，丰富了我国档案管理中的理论和方法，得益于苏联援助的专家，为我国短期内培养出来了一批档案学和档案工作人才队伍。另一方面，苏联档案学对我国档案学也产生了消极的影响，这里有苏联档案学自身存在的问题，也有我国学习方法的问题。苏联档案学过分强调阶级性，苏联档案学者对于资本主义国家的档案学基本持否定的态度，因而具有一定的排他性，整个学科体系的开放性不够。而我国学习苏联档案学的方法也存在问题。建国初期中苏两国关系正处于蜜月期，我国主张全盘学习苏联经验，盲目继承了苏联档案学关于阶级的论断，这使新中国档案学在初创阶段失去了学习西方先进档案学理论的机会。

摘要： 本发明涉及一种基于AI基础多学科教学资源综合管理系统，包括基于AI的数据处理服务器、智能网关、教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端，其中基于AI的数据处理服务器通过智能网关分别与教学资源硬件管理库、教学资源软件管理库、教学大纲编辑终端及教学终端连接。其管理方法包括系统组网，系统预制，教学预制，教学活动及资源回收等五个步骤。本发明一方面极大的提高了对各类不同教学资源调配、管理作业的工作效率；另一方面在提高教学活动开展效率的同时，有效防止了教学资源不足影响正常教学活动开展和教学资源调配精度不足而导致教学设备闲置率高及教学资源浪费现象。

摘要： 本申请涉及计算机技术领域，提供一种学科教培视频审核方法、装置、设备及介质。本申请的方法包括：提取待审核视频的图像特征、音频特征和文本特征；分别将上述特征输入至学科教培视频分类模型中，学科教培视频分类模型包括对图像特征处理的图像模态子模型、对音频特征处理的音频模态子模型和对文本特征处理的文本模态子模型以及特征融合子模型，特征融合子模型能够对图像模态子模型、音频模态子模型和文本模态子模型输出的单模态特征向量进行特征融合，并且根据融合后的特征输出分类结果，以确定待审核视频的类别；根据待审核视频的类别输出审核结果。本申请的方法通过多模态的分类模型对视频进行分类，提高了学科类教育培训视频审核的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种思想教育学科教学用展示装置，涉及教学装置领域，针对市面上现有的平板电脑支架大多为了美观而设计的较为小巧和一体化，其稳定性、实用性和成本都并不适用于低龄儿童使用的问题，现提出如下方案，其包括第一外侧底架，所述第一外侧底架的一侧安装有第二外侧底架，且所述第一外侧底架和第二外侧底架互相靠近的两端分别铰接有第一铰接片，所述第一外侧底架和第二外侧底架之间安装有第一内侧底架和第二内侧底架，且所述第一内侧底架、第二内侧底架和第一铰接片均关于第一外侧底架的两端呈对称分布。本实用新型结构新颖，且该装置结构简单、生产成本低且使用便捷，同时该装置折叠时小巧便携，展开时稳定不易倾倒。

摘要： 本实用新型公开了一种用于经济管理类学科教学的沙盘教具，包括教具箱主体，所述教具箱主体的上端通过铰链活动连接有上盖板，上盖板的表面开设有把手放置槽，把手放置槽的内壁两端通过铰链活动连接有提把手，所述教具箱主体的侧表面设置有USB数据传输接口和教具储存盒，教具箱主体的内部安装有沙盘面板，沙盘面板的表面分别设置有第一沙盘模拟分区、工具槽和第二沙盘模拟分区，第一沙盘模拟分区位于工具槽的一侧，第二沙盘模拟分区位于工具槽的另外一侧。本实用新型通过将经济管理类教具设计成箱体结构，方便学生进行携带，同时设置有分区沙盘面板和电脑显示屏，方便学生进行模拟实验和网上听课学习，具备多功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种生物学科教学展示装置，涉及生物学科教学装置领域，解决了现有的生物学科教学中不便于对标本进行集中的携带，以及有效的展示，同时也不利于对标本自身进行维护的问题，其包括收纳筒、限位滑杆、托盘、伸缩杆、连接杆、安装座、电机，所述电机的输出端固定连接有环形齿轮，所述托盘的上端面阵列开设有圆形槽，所述圆形槽内设置有底座，且底座的下端面通过转轴固定连接有齿轮，所述齿轮与环形齿轮啮合连接，所述底座的上端安装有安装台，且安装台的上端面固定连接有螺纹台，所述螺纹台的外侧螺纹套设有筒罩。使得教学展示装置具有方便集中的对标本进行收纳携带以及保护，且对标本的展示全面，展示效果好的特点。

摘要： 本实用新型涉及地球模型技术领域，且公开了一种便于收纳的地理学科教学用地球模型，包括底座，所述底座的上端内壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺杆，所述螺杆的上端面固定连接有支撑杆，所述支撑杆设置为弧形杆，所述支撑杆的端部设置有限位机构，所述支撑杆的内部设置有球体，所述球体分割为多瓣设置，所述球体的分割处固定连接有弹性卡块，所述球体分割处与弹性卡块相对应的侧壁开设有卡槽，所述球体的外侧环绕包裹有地球模型板，所述地球模型板采用橡胶软板制成。本实用新型可以对地球模型进行拆卸分解，减少存储面积，便于运输搬运，减少受损概率。

摘要： 本实用新型公开了一种地理学科教学用智慧地图演示装置，涉及教学用具技术领域，包括底板，还包括：设置于底板一侧的安装框，安装框内设置展示板，展示板两侧分别设置液晶显示板和黑板；所述底板一侧设置多媒体接收盒，设置于安装框两侧的清理机构，包括转动板，所述转动板内开设安装腔，安装腔内设置传动组件，传动组件一侧的转动板外部侧壁设置清理刷，所述传动组件带动清理刷往复移动，在转动板闭合接近黑板的状态下，实现对黑板的清理；设置于安装框一侧的展示机构，用于地图的展示。

摘要： 本发明公开了一种学科教育互动方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.显示界面设置有开始按钮以及场动画演示模块；B.当开始按钮接受用户的点击指令时，通过动画演示模块进行动画演示。本发明通过场景演示来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本发明公开了一种面向学科教育资源的知识图谱构建方法，该方法包括了以下步骤：(1)提取学科教育资源中的实体、关系信息；(2)对信息进行清理整合，剔除信息冗余和错误信息，从而确保信息的质量；(3)将信息进行分类和语义关联，形成“实体‑关系‑实体”三元组的知识表现形式，利用可视化工具构建学科资源知识图谱；(4)通过知识推理进一步挖掘隐含的知识，对知识图谱进行进化更新，从而丰富、扩展知识库。本方法提出构建学科资源的知识图谱，实现学科资源内容的连续性和一致性，为学习者提供系统化和体系化的学科知识图谱，促进知识图谱技术在教育资源管理、信息检索、知识推荐等领域的实际应用。

摘要： 本实用新型公开了一种稳定性佳的学科教育用播放设备支撑结构，包括底座、放置板、播放屏和立板，所述底座的顶端固定连接有升降结构，且升降结构的顶端固定连接有放置板，所述放置板的顶端固定连接有播放屏，所述播放屏的一侧固定连接有海绵垫块，所述播放屏的表面设置有侧板，所述侧板的内部均固定连接有卡合固定结构。本实用新型通过环境的不同需要调节高度时，当把手进行转动，同时带动了中轴开始转动，再通过中轴带动了齿轮转动，从而使齿条杆通过齿轮的转动具有了齿条杆可以调节高度的功能，从而通过齿条杆可对此装置整体进行一个高度调节的作用，从而实现了此装置的调节高度的功能。