学科思维导图

摘要： 问题解决能力是高中物理学科能力的重要组成部分,而学科思维导图通过可视化的方法方便师生在问题解决过程中表达、诊断、交流、反思、记忆、理解,对培养和提高学生的问题解决能力有独特的作用,是提高学生问题解决能力的有效策略。

摘要： 刚体作为力学研究中常见的理想模型,是学生学习力学的基础,其重要性毋庸置疑。学习刚体力学不仅要掌握概念、定律,更重要的是认识和掌握物理学思想。学科思维导图作为成熟的思维可视化工具,能很好地将思想展现出来,但鲜有学者将其用于分析刚体知识结构和思想内涵。通过绘制学科思维导图,发挥其将思维可视化的特点,系统地展示质点系知识与刚体知识的联系,并简要分析了刚体学习方法在整个力学学习中体现的物理思想。

摘要： [目的]探讨学科思维导图在康复本科生知识体系培养中的应用效果。[方法]选取哈尔滨医科大学第五临床医学院2015级和2016级康复治疗学本科大三学生为研究对象,2015级康本为对照组,2016级康本为实验组。选取《物理治疗学》课程,对照组进行常规线下授课,实验组采取学科思维导图方式授课,以督导反馈、问卷调查和考试成绩作为评价教学效果的主要指标。[结果]2016级康本总体反馈较好。督导反馈:课堂氛围浓厚,学生参与多,主动性强;问卷调查:学生中有93.62%喜欢学科思维导图,87.23%可帮助建立知识框架,后续还会用,100%认为可帮助回顾复习。实验组16康本《物理治疗学》实践成绩、理论成绩和总成绩均高于对照组15康本,两组对比三者差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]学科思维导图应用于康复本科教学,课堂氛围浓厚,学生积极性高,学生也喜欢使用,有利于学生自主学习能力的提高和系统知识体系的培养。

摘要： 初中道德与法治整个课程内容专业术语和专业名词比较多,学习的难度也随之不断增加。近年来,中考对学生核心素养能力的考查要求越来越高,通过学科思维导图建立完整的知识框架体系,使知识间的逻辑关系更加清晰,增强学生知识记忆和学习效果,提升学生对知识点的总结概括和整理提炼能力,这样他们在考试的过程中才能够准确而有效地提取关键知识点,从而提高学生知识运用和实践的能力,在中考中取得更好的成绩。

摘要： 本文基于小学数学学科知识结构与规律,师生借助信息技术手段构建数学学科思维导图,以新科技介入,提升构建质量;以大数据支持,聚焦认知评价,树立数字化思维、显性数学思维。

摘要： 语文阅读构成了小学语文科目的核心教学组成要素,小学生针对于语文阅读的大纲基础要点能否产生较为透彻准确的体会理解,直接关乎小学生的综合实践能力以及人文素养层次。在目前开展的语文授课全过程中,语文教师针对语文学科思维导图应当更多融入贯穿在阅读课堂,进而实现了巩固语文学科基础、提升语文实践能力、构建语文课程知识体系的良好作用效果。本文探讨了小学语文学科的阅读教学中,语文学科思维导图的重要实践价值,探索语文阅读课与学科思维导图融合的路径。

摘要： 学科思维导图作为一种思维可视化的工具,通过图像、色彩、关键词等把各级要素的关系用层级图表现出来,建立起知识结构图,有效促进学生的深度学习.本文通过凸显导图价值,激发学习兴趣;适时运用导图,助力深度学习;重视绘说评改,发展数学素养三个方面来阐述如何运用学科思维导图引领学生深度学习,进而提升学生思维能力,发展学生数学素养.

摘要： 研究表明,“群文阅读+学科思维导图 主题写作”的教学模式对学生的阅读和写作能力的培养非常有帮助,可以极大地激发学生的阅读兴趣和探究心理,提高其阅读能力和思维能力以及围绕主题连贯写作的能力。同时,该模式的整个教学过程也是帮助学生实现“学会学习”的一种有效途径,符合新课标对学生英语能力培养的要求。本文将重点探讨该教学模式的构建和实施过程。

摘要： 学科思维导图是一种非常有效的促进学习的方法。它以某一主体为主干,从中央向四周发散,形成若干分支,每个分 支的节点又可以作为中心,继续向四周发散,形成更多的分支,但是整个过程要求很强的逻辑性。它能反映学生对所学知识是否 有错误的理解和是否有认知上的缺陷,以便及时纠正、补充,从而提高教师教和学生学的效率。本文就学科思维导图在高中生物 章节复习中的应用进行了探究。从实际效果看,成效显著。

摘要： 以高分子材料与工程专业的有机化学"烯烃"教学为例,开展基于发散思维策略的化工类专业有机化学教学探索.通过矩阵图、关联图及学科思维导图等形式,以有机化学问题解决为导向,针对同一知识点由浅入深分层次教学,引导学生在理解性记忆中开展结构化思考并解决实际问题.在课程教学中培养学生自主学习能力,激发潜在创造力,提升创新意识与综合素养.

摘要： 本发明公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本发明公开了一种学科知识思维导图的展示方法及设备，能够较好地体现知识系统结构，使得学生通过展示的思维导图可以较好地学习，提高了学生学习的效果。其中的学科知识思维导图的展示方法，应用于语文阅读，包括：根据用户输入的第一请求操作，输出思维导图模板；其中，所述第一请求操作为获取思维导图模板的操作；接收所述用户针对所述思维导图模板上的至少一个知识节点输入的至少一个信息；处理接收所述用户输入的所述至少一个信息，获得新的思维导图；输出所述新的思维导图给客户端，以使所述客户端展示所述新的思维导图。

摘要： 本发明涉及计算机软件技术领域，尤其为一种基于思维导图的图数据抽取方法，包含了四个部分，首先，本方法中定义了四类图形化的实体，用来定义ETL过程中的不同阶段；第二部分，定义了四种实体的表示方法，利用思维导图主题的不同样式进行区分；第三部分，定义了使用此套方法的操作步骤；第四部分，此方法实现了一个程序组件，用于执行思维导图定义的ETL流程；由于思维导图自身也是图结构，与图数据库的图结构相契合，可视化的方式易于理解和维护关系结构，可以极大提高流程的效率，经验中效率提升在3倍以上，结合已经实现的程序组件，无需代码或仅需少量结构化的代码，即可完成数据ETL工作。

摘要： 本发明涉及大学英语教学技术领域，具体是一种思维导图在大学英语写作教学中应用的展示装置，包括若干个主题框，主题框通过磁块与磁性背板磁吸连接，所述主题框的两侧可活动的对齐设置有2组展示板，每组展示板横向叠放设置有若干个，且2组展示板之间设置有循环换板组件，所述循环换板组件包括第一齿带和第二齿带，2组展示板之间的前后两侧分别与第一齿带和第二齿带滚动连接，所述第一齿带的两端分别支撑设置第一传动轴，而第二齿带的两端分别支撑设置有第二传动轴，本发明中，主题框内设置有2组展示板，2组展示板上可以独立的书写内容，从而既可以对比讲解，也可以回顾讲解，内容更丰富，能够提高写作教学效果。

摘要： 本发明公开了一种便于修改的经管教学用思维导图工具，涉及教学用具技术领域，包括中心块，中心块的左右两端均设置有一级书写板和二级书写板，中心块、一级书写板和二级书写板的下端均固定连接有磁铁片，一级书写板和二级书写板的内壁右端均固定连接有固定板，固定板的后端固定连接有弹簧，弹簧的后端固定连接有连接板，连接板的后侧面下端固定连接有滑板，滑板的上表面转动连接有弹簧轴，一级书写板和二级书写板的下侧内壁均开设有滑槽，连接板和滑板的下端滑动连接滑槽的内壁，解决了在修改内容时，需要反复擦拭黑板且用完后需要大面积擦拭掉字迹，修改起来麻烦且效率低，且造成粉尘污染，使用不够方便的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种经济管理用思维导图工具，包括底座，所述底座的上端固定连接有支撑柱，所述底座的上方设有调节柱，所述调节柱的底部设有滑动槽，所述滑动槽套在支撑柱的外部且与其滑动连接，所述支撑柱与调节柱之间设有限位机构，所述调节柱的上端固定连接有安装板，所述安装板上固定连接有多个连接柱，多个所述连接柱的另一端共同固定连接有第一圆板，所述第一圆板上固定连接有与其共轴的环形板。本发明不仅可以对第一圆板和第二圆板进行高度调节，以便于满足教学时高度需求，同时方便进行移动，进而便于移动远侧的同学旁边，以便于教学，提高授课效率，同时，第二圆板、第一圆形块和第二圆形块实现三级导图，从而更加直观的表现层级关系。

摘要： 本发明公开了一种思维导图工具，包括U型展示板和支撑装置，U型展示板的正面上通过连接杆设有若干个呈矩阵分布的模块板，U型展示板上设有主题板、母系板和子系板，主题板、母系板和子系板均通过位移组件连接在U型展示板上，主题板、母系板和子系板的顶面上开设有标签放置槽，主题板、母系板和子系板之间均通过关系绳相连接，U型展示板的一侧边设有用于放置关系绳的存放箱。本发明通过位移杆在模块板之间的间隙之间移动，实现主题板、母系板和子系板的位置移动，并通过第一磁铁吸附在模块板上进行固定，然后再利用关系绳连接在有关联的板上，实现关系呈现，能够实现快速移动，快速固定的效果，节约调整时间，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本实用新型公开一种经济管理用思维导图工具，涉及经济管理领域。该经济管理用思维导图工具包括装置底板和侧面展示板，所述装置底板的顶部固定连接有站板，所述装置底板的底部固定连接有吸盘主体。该经济管理用思维导图工具进行使用时，该装置方便进行撑开使用和收纳，使用灵活，在收纳后，整个装置的体积小，方便携带，在撑开时，可根据需要进行限位滑动展示板的抽出或对分类展示板进行抽出展示，实现更好的思维导图演示，该装置的结构紧凑，使用稳定，而且底部设置的吸盘主体能够增强整个装置放置时的稳定性，装置主体不易倾倒，满足使用者需求。

摘要： 本实用新型公开了一种学科思维导图教学展示台，包括保护箱体和固定挂板，所述保护箱体的前表面活动安装有展示面板，所述保护箱体的内部靠近两侧面均活动连接安装有支撑液压杆，所述保护箱体的内部后表面固定安装有旋转座，所述旋转座的上表面活动安装有投影杆，所述保护箱体的内部后表面位于旋转座的下表面固定安装有一号万向管。本实用新型所述的一种学科思维导图教学展示台，能够给学生和老师在讲解中起到良好的眼保护作用，减缓眼疲劳，并能快速的对教学展示台进行快速的安装固定和线路的对接，并且固定挂板可以起到一定的隔离作用，防止墙面的潮湿影响的导教学展示台的正常使用。