学科建制
学科建制的相关文献在1993年到2022年内共计126篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文123篇、会议论文3篇、专利文献1638篇;相关期刊96种,包括妇女研究论丛、甘肃社会科学、旅游学刊等;
相关会议3种,包括中国社会科学院近代史研究所第十届青年学术讨论会、2003年火灾科学与消防工程国际学术会议、中国文艺理论学会第十三届年会暨“百年中国文艺理论的回顾与反思”学术研讨会等;学科建制的相关文献由121位作者贡献,包括刘慧玲、斯日古楞、段志光等。
学科建制
-研究学者
- 刘慧玲
- 斯日古楞
- 段志光
- 王晶
- 吴必虎
- 尚亚鹏
- 张大庆
- 张海旺
- 徐坤
- 李乾坤
- 杨海乐
- 林存秀
- 段耀勇
- 章清
- 赵光锋
- 郑恩
- 陈家宽
- 顾远飞
- 黎筱筱
- 于苗苗
- 云国强
- 何锡章
- 冯书生1
- 刘一呈
- 刘剑1
- 刘新民
- 刘永
- 刘永胜
- 刘玲华
- 刘若泳
- 别敦荣
- 卓泽林
- 叶立文
- 吉标
- 向亚雯
- 向亚雯12
- 吴志军
- 吴立志
- 周加仙
- 周方银
- 唐睿
- 夏春祥
- 孙元涛
- 张典兵
- 张弛
- 张志强
- 张忠华
- 张新科
- 彭佳
- 彭静雯
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周方银
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摘要:
随着中国实力的快速提升和国际影响力的扩大,中国面临更准确了解外部世界的迫切需要。在此背景下,区域国别研究的重要性进一步提升。中国的国际问题研究有重视区域国别的传统,相关方面的研究总体较为繁荣,但区域国别研究的学科建设存在明显滞后。作为一门交叉学科,区域国别研究在发展的过程中面临某些特殊挑战:区域国别学科建设中要追求整体性知识还是选择性知识,是追求特殊知识还是一般知识,建立独立学科建制还是建立混合学科建制?区域国别研究需尽快形成自身的基础理论群、主要研究范式和相关中层理论,增强研究人员的学科归属感。要通过区域国别的学科建设,推动中国区域国别研究在知识探索、社会服务、人才培养等方面的进步。
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张新科
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摘要:
从1921年宗白华在德国留学并开始受业于艺术学独立运动的主将马克斯·德索(MaxDessoir)等人至今,艺术学在中国经历了从准备到确立再到繁荣发展的不同阶段。20世纪20年代的宗白华、40年代的马采、80年代的吴火与李心峰等人以及50至60年代中国艺术研究院当时的"一院两所"主持的国务院科学规划委员会办公室组织的《一九五六—一九六七哲学社会科学规划纲要》的艺术学项目等工作,为中国艺术学科的确立作了理论铺垫;90年代,通过张道一、于润洋、仲呈祥等人的努力,艺术学在中国学科建制上得以确立;2011年,艺术学成为中国第13个学科门类,艺术学理论(即一般艺术学,generalart theory)成为一个一级学科,中国艺术学科进入繁荣发展期。
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荆学民;
赵洁
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摘要:
基于中国政治传播实践和经验智慧的中国政治传播研究已历四十载。从发展历程和学术脉络来看,新中国成立以来中国政治传播研究历经“孕育”“开显”“成型”“突破”四个阶段,早期政治宣传研究、西方政治传播研究和中国特色政治传播研究三种学理和理路不断叠加和转换。从研究议题来看,中国政治传播的问题域由当代政治传播、历史上的政治传播两大向度与理论、实践、媒介和制度四大主题组合,形成了多元复合的研究架构。中国政治传播研究已经初步形成自觉的研究意识、独立的研究对象、独具特色的研究进路和专业的研究方法,具备了理论学科的基础与潜质。可预见,下一步将通过研究意识转换、研究进路整合、轴心理论提升、学术共识凝练、研究方法创新、研究对象聚焦,从“视界融合”迈向“学科建制”,一种立足中国、放眼全球的新形态政治传播学将应运而生。
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王学敏;
邵培仁
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摘要:
邵培仁作为中国第一代传播学学者,见证了传播学的引介、学科建制、学科大发展近40年的中国传播发展史,在传播理论、媒介管理、媒介地理学、亚洲传播理论等众多领域取得了丰硕的成果,填补了国内传播学领域的众多空白。邵培仁在华夏传播研究领域的深耕形成了传播学本土化研究的历史取向路径,并提出了“寻根主义”的研究范式。
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肖画
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摘要:
"世界华文文学"学科伴随改革开放应运而生,四十年来顺应全球化的趋势,该学科的史料累积、理论建设、批评视野与研究范式已然具备与"中国现当代文学"学科分庭抗礼的资格和规模,而后者也越来越难以涵盖、统筹、整编前者的发展势头和壮大潜力。"世界华文文学"要在学科建制上与"中国现当代文学"等量齐观,除了需要教育/学术体制推陈出新之外,建立一套行之有效、独当一面的研究"结构"是这门学科能自立门户的重要标志。
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吴志军
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摘要:
进入新世纪以来,中国逐渐发生了具有时代性的转折和变化,整个学界的研究条件和环境获得很大改善,研究者获取资料、信息、思想和理论资源的途径得到进一步拓展,中共党史研究的学术化进程由此取得了异于20世纪八九十年代党史研究的突出成就和显著特征。与此同时,党史研究身处的学科语境也发生了变易,不再如八九十年代那般相对单纯,尤其是2008年开始的新一轮思想政治理论课教学体系调整,在国家教育体制层面改变了党史研究的原有学术结构,客观上使党史研究处于事实上的“学科碎片化”状态,成为党史研究出现不少新问题的重要诱因,学科属性问题再次成为制约党史研究继续发展的关键与要冲。这一点,近年来笔者在党史研究和学术编辑工作中的感受都愈加强烈,危机感日益增强,深感党史研究的学科属性问题必须得到新时代党史研究者的重新审视,否则党史研究将不仅面临被历史学、政治学、马克思主义理论等基本关联性学科“边缘化”的尴尬境地,而且将丧失由时代进步所带来的新的战略性发展机遇。在迎来中国共产党成立百年纪念以及开启下一个百年征程之际,再次启动党史研究的独立学科建制之路,当有更深刻的迫切性和重要性。
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钟勇为;
王木林
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摘要:
根据课程论与教学论的形成及其关系的实然表现,中国课程与教学论学科的百年发展大致可分为四个阶段:学科萌芽与混沌的前学科阶段(1919年至1949年);"课"隐"教"彰的准学科阶段(1950年至1979年);"课""教"并进与组合的学科形成阶段(1980年至1997年)和分化又整合的学科多元化发展阶段(1998年至今).我国课程与教学论已确立较为稳固的学科地位,涌现一系列标志性研究成果,完善了子学科群结构层次.但是,它也存在学科内部知识整合逻辑模糊、学科研究与实践分离、研究理路较为单一、本土化与国际化不彰和学科外部建制有待完善的问题.因此,研究界需要在四个方面做出改进:严密推导,明确逻辑起点;变革整合,完善学科建制;兼容并包,优化研究理路及其范式;立足本土,促成原创理论.中国课程与教学论学科发展的愿景,应是创建中国特色的课程教学论.
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彭佳
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摘要:
传播学作为一门年轻的学科,在大众传媒兴起的背景下延生,并于20世纪下半叶成功地实现了学科建制。然而,传播学在问题域和方法论上较为杂糅,加之传播学作为学术共同体的凝聚力不足,这些要素都阻碍了传播学的深化发展与理论创新。本文试图讨论,符号学之于传播学学科本身的意义何在?
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闫继翔
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摘要:
书法博士是个后起词,书史上米芾曾任"书学博士",但这二者的所指迥异。前者是对研究、学习书法的博士研究生的概称,是在西方学科建制影响下的一种学位;而后者是指负责鉴定书法碑帖的官职,是中国古代皇宫的一种文化服务人员。中国大陆的书法博士招生肇始于1993年,彼时首都师范大学书法学创始人欧阳中石先生四方奔走,最终联合山西大学姚奠中先生、北京大学季羡林先生等老一辈文史学者。
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时胜勋
- 《中国文艺理论学会第十三届年会暨“百年中国文艺理论的回顾与反思”学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
今天使用的术语中国文论是现代话语建构,在20世纪之前是不存在的.但是,作为所指的中国文论是存在的.中国文论原有话语主要是诗文评,在20世纪学术进程中不断退隐.在整理国故运动中,在科学主义思潮影响下,中国文学批评史建立起自己的学科话语.中国文论在20世纪的学科存在是起伏跌宕的,不断吸收思想史成果,扩大学科范围,中国文学研究法、文学概论、中国文学批评史、文艺学等此起彼伏,最终确定为中国文学批评史、文学理论、马克思主义文论、西方文论四大板块,但问题也随之出现.20世纪中国文论不止于学科形态,它还社会化存在形态,成为学科的重要对象.从历史而言,20世纪中国文论有着积极的历史意义,基本适应了20世纪的中国文学、文化现实,取得了积极成效,但在走向21世纪的同时,也面临诸多挑战,如何迎接挑战形成新的21世纪中国文论,就成为摆在中国文论界面前的历史任务.
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时胜勋
- 《中国文艺理论学会第十三届年会暨“百年中国文艺理论的回顾与反思”学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
今天使用的术语中国文论是现代话语建构,在20世纪之前是不存在的.但是,作为所指的中国文论是存在的.中国文论原有话语主要是诗文评,在20世纪学术进程中不断退隐.在整理国故运动中,在科学主义思潮影响下,中国文学批评史建立起自己的学科话语.中国文论在20世纪的学科存在是起伏跌宕的,不断吸收思想史成果,扩大学科范围,中国文学研究法、文学概论、中国文学批评史、文艺学等此起彼伏,最终确定为中国文学批评史、文学理论、马克思主义文论、西方文论四大板块,但问题也随之出现.20世纪中国文论不止于学科形态,它还社会化存在形态,成为学科的重要对象.从历史而言,20世纪中国文论有着积极的历史意义,基本适应了20世纪的中国文学、文化现实,取得了积极成效,但在走向21世纪的同时,也面临诸多挑战,如何迎接挑战形成新的21世纪中国文论,就成为摆在中国文论界面前的历史任务.
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时胜勋
- 《中国文艺理论学会第十三届年会暨“百年中国文艺理论的回顾与反思”学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
今天使用的术语中国文论是现代话语建构,在20世纪之前是不存在的.但是,作为所指的中国文论是存在的.中国文论原有话语主要是诗文评,在20世纪学术进程中不断退隐.在整理国故运动中,在科学主义思潮影响下,中国文学批评史建立起自己的学科话语.中国文论在20世纪的学科存在是起伏跌宕的,不断吸收思想史成果,扩大学科范围,中国文学研究法、文学概论、中国文学批评史、文艺学等此起彼伏,最终确定为中国文学批评史、文学理论、马克思主义文论、西方文论四大板块,但问题也随之出现.20世纪中国文论不止于学科形态,它还社会化存在形态,成为学科的重要对象.从历史而言,20世纪中国文论有着积极的历史意义,基本适应了20世纪的中国文学、文化现实,取得了积极成效,但在走向21世纪的同时,也面临诸多挑战,如何迎接挑战形成新的21世纪中国文论,就成为摆在中国文论界面前的历史任务.