学科发展

摘要： 基于InCites、ESI和CNKI数据库,从科研生产力及影响力、来源期刊水平、优势学科和潜力学科等方面对山西省10所高校进行了分析,旨在了解各高校的科研现状和学科发展方向,为山西省高校科研建设提供参考依据。

摘要： 近年来,全国诸多军地三级医院均呈现出一院多区发展态势。一院多区是指医院拥有2个或2个以上院区,通常核心医院称为“本部”,其他院区称为“分院”、“分院区”、“分部”。一院多区架构为医院整体和长远发展带来前景和后劲,但对等级规模、区域功能、学科技术、文化背景等均差异较大的2个医疗机构,在合并后形成的“一院多区”发展管理却鲜有成熟经验值得借鉴。

摘要： 北京服装学院(以下简称“北服”)设计学学科围绕服装服饰和时尚文化创意产业,经过30多年的建设和发展,在服饰文化、服饰传承与创新设计、服装新材料和高性能服装等领域形成了独特优势,建构了具有北服特色的设计学学科体系,形成了稳定的学科方向、研究领域和师资队伍,在人才培养、科学研究和社会服务等方面取得了较大成就。文章在以往学科建设成果的基础上,将进一步深入思考和探索坚持学科特色发展、建设高水平教师队伍、优化培养机制、提升科学研究水平的有效方法,以促进学校设计学学科优势化和高水平发展。

摘要： 随着健康中国2030建设的深入发展,健康管理成为提高国民健康的重要手段和学科发展方向。本文通过对近十五年健康管理及其学科建设中国知网发表文献的检索与主题词分布等分析,梳理总结了健康管理的学科发展研究热点和发展方向,并进一步阐述了继续教育在健康管理学科建设中的作用,通过继续教育的方法,可对健康管理学科创新发展和健康管理适宜技术的推广应用起到推动和促进作用。

摘要： 推动新时代思想政治工作守正创新,促进新时代思想政治教育学科高质量发展,必须把握和遵循新时代思想政治教育学科发展规律。增强学科发展的理论蕴涵,需要加强基础理论研究,全面认识学科发展现实,主动探索新研究领域;坚持学科发展的实践导向,需要突出应用意识,重视应用研究和经验研究,强化关于历史实践和现实实践的研究;顺应多学科交叉融合的发展趋势,需要整合相关学科的理论与实践资源,借鉴多学科研究范式,探索思想政治教育学科体系的新论域。

摘要： 当前,我们处于全面践行《“健康中国2030”规划纲要》的关键之年,如何结合自身的发展历程,把创新融入到健康中国的行动中去呢?我们作出如下的探索:始终坚持以“创新驱动”为核心,以临床需求为导向,在管理创新、手术创新、转化创新上深耕,紧跟时代脉搏。

摘要： 背景睡眠研究对于推动睡眠医学的发展发挥着重要作用,但相对于其他医学学科,我国睡眠医学的发展起步较晚,国内缺乏对于睡眠研究领域进展的相关研究。目的基于国家自然科学基金视角回顾我国睡眠研究发展进程,为未来学科发展提供数据基础。方法数据来源于国家自然科学基金委员会,从中筛选出医学科学部“睡眠呼吸障碍”(代码为H0113)和“睡眠与睡眠障碍”(代码为H0916)所有立项项目,以及医学科学部其他代码和生命科学部中包含“睡眠”或“睡病”的立项项目。分析睡眠研究领域立项项目的数量与构成、资助金额、立项数量与资助金额的地域分布、机构分布情况。结果1988—2019年,睡眠研究领域共立项399项,立项总数、资助金额呈增长趋势,特别是2010年以后增长较明显;项目类型逐渐丰富,立项重点项目4项,但未立项重要人才类项目;项目的地域和机构分布不均衡,存在“聚集趋势”和“马太效应”,高等院校是睡眠研究领域的主体。现阶段睡眠研究以基础实验类和临床应用类为主。结论睡眠研究的立项水平和层次不断提升,但仍需进一步提高,建议从顶层设计和宏观布局,增强睡眠研究领域的后备力量,依靠学科交叉融合,实现睡眠障碍的早期预防和诊疗干预精准化,共同推动睡眠医学学科发展。

摘要： 农业是社会经济发展过程中最为重要的支柱型产业。在经济大力发展背景下,国家对于"三农"问题也逐渐引起了更多关注。近些年以来,农业经济发展速度越来越快,农作物种植类型逐步呈现出多元化发展趋势,农业生产链也得到了进一步的拓展,让农民经济效益得以增加。在农业经济转型期背景下,农业经济管理学科在发展过程中面临着各种问题,基于此,应当在当前产业发展进程中针对其开展全方位的分析。

摘要： “双一流”建设是我国高等教育改革的重大战略决策,它推动我国高等教育进入了一个全新时代。中医药行业特色为入选“双一流”建设的中医药高校带来了前所未有的发展机遇,又因中医药尚未进入国际主流医药市场、中医药高校学科发展与行业需求结合不够、学科建设体系有待进一步完善而面临巨大挑战。在此形势下,中医药高校要坚持中医药行业特色,紧密围绕国家中医药发展战略和行业产业重大需求,进一步明确建设定位和发展规划,探索出适合自身学科发展的战略路径。

摘要： 公共管理作为现代管理科学四大分支之一,对新时代的中国和未来的世界经济而言是一个极具发展潜力和广阔前途的学科,但我国大部分高等农林院校的公共管理人才培养工作一直未受到应有的关注。本研究以河南农业大学为例,分析农林院校公共管理学科的现状及发展瓶颈,探索在保持地方农林院校特色的背景下,如何从整合学科组织、提炼学科方向、推动科研教学创新、加强政产学研多部门联合四个方面加强公共管理学科建设,从而为社会培养更多的应用创新型管理人才。

摘要： 课程是大学履行人才培养职能的现实载体,学科发展、社会需求和学生需求是影响课程编制的决定性因子.从知识生产模式变迁的视角梳理学科发展史,并以课程编制的“目标模型”、“过程模型”和“去学科模型”为例阐释知识生产模式对课程编制的影响机制.当代大学要加强“去学科课程”建设以应对知识生产模式Ⅰ向Ⅱ的转型升级.

摘要： 中医医案,曾有诊籍、脉案、议病式、类案、验案、病案、病历、个案等称呼,反映了医家诊疗的具体策略思路及对疾病的认识以及解决实际病证的方法途径。虽然医案学研究面临诸多困难(观念、技术)，坚定信心，坚守信念，坚持本源，在新的历史条件下融通科技，融汇新知，胜贯中西.走一条适合的意象思维(悟性)为主体的“技、器、道”的医案研究的可持续发展之路.为科学、合理的临床决策提供依据。

摘要： 在国家“双一流”的政策框架下,高校需要按照“技术—管理—体制”的路径对学校的学科建设进行战略设计,技术是学科的基本形态,管理是学科建设的治理基础,体制是学科建设的外部突破.从财经类高校的学科建设来看,通过优化学科布局,基于高水平水平师资,科研成果和创新人才培养的技术性要素,结合重新规制党委、行政和学术权力、调整院系设置,建立合理的评价制度等管理性举措,以及不断改革资源配置方式和问责制度,设计了走向一流学科建设的战略方案.

摘要： 中国电子学会传感与微系统技术分会电压敏专业学部成立30年来,电压敏陶瓷技术在原材料制备、基础研究、性能研究、包封材料、制备工艺、压敏电阻小型化、电涌保护器、仿真计算、科学普及等方面取得很大进展,促进了学科发展和技术进步.

摘要： 对三轮全国一级学科评估进入前十名的江苏高校学科进行统计分析,发现在学科总体实力上,江苏高校大体居于全国第二或三位,领先于其他省份.在学科分布上,江苏省工学、理学、农学学科实力较为强大,而管理学、医学相对薄弱;在校际分布上,南京大学、东南大学“985”高校和中国矿业大学、中国药科大学、南京农业大学、江南大学、南京理工大学等“211高校”实力显著;在区域分布上,江苏省进入前十名的高校多集中在南京和苏南地区.为此,江苏省高校学科发展的基本策略应是统筹规划,分类建设:集中优势力量做强前十学科,促使其争取进入世界一流;重点建设前11至20名的学科,促使其进入国内一流;同时加强短板建设,重视发展排在20名后但社会需要的学科.当前,应特别加大投入,强化学科内涵建设,注重协同创新.

摘要： 临床科研可以研究医疗领域中很多未知问题、了解临床问题和医学进展、掌握临床资料、样本和数据。临床科研具有医生、护士是接触药物和患者最多的人，了解疾病和患者需求，经验丰富，临床研究证实治疗方式，解读作用机制等优势。

摘要： 院系是推进高等教育综合改革、优化高校内部治理体系、落实“双一流”建设的主要载体.目前,围绕院系相对微观的研究显得较为薄弱,本研究以H大学文学院为例,通过实地调研与深度访谈考察其30年的发展历程与治理模式变迁,研究发现:文学院“一分为六”,经历了“整合-分化-再次调整”三个阶段,形成了H大学的文科院系格局;不同时期院系治理呈现权威人物统筹下的“集体协商”、联邦式领导组织架构下的“院虚系实”、校综合改革背景下的“院实系虚”的三种不同治理模式.这为优化院系结构调整及其治理改革、“双一流”建设任务落实留下诸多启示.

摘要： 院系是推进高等教育综合改革、优化高校内部治理体系、落实“双一流”建设的主要载体.目前,围绕院系相对微观的研究显得较为薄弱,本研究以H大学文学院为例,通过实地调研与深度访谈考察其30年的发展历程与治理模式变迁,研究发现:文学院“一分为六”,经历了“整合-分化-再次调整”三个阶段,形成了H大学的文科院系格局;不同时期院系治理呈现权威人物统筹下的“集体协商”、联邦式领导组织架构下的“院虚系实”、校综合改革背景下的“院实系虚”的三种不同治理模式.这为优化院系结构调整及其治理改革、“双一流”建设任务落实留下诸多启示.

摘要： 院系是推进高等教育综合改革、优化高校内部治理体系、落实“双一流”建设的主要载体.目前,围绕院系相对微观的研究显得较为薄弱,本研究以H大学文学院为例,通过实地调研与深度访谈考察其30年的发展历程与治理模式变迁,研究发现:文学院“一分为六”,经历了“整合-分化-再次调整”三个阶段,形成了H大学的文科院系格局;不同时期院系治理呈现权威人物统筹下的“集体协商”、联邦式领导组织架构下的“院虚系实”、校综合改革背景下的“院实系虚”的三种不同治理模式.这为优化院系结构调整及其治理改革、“双一流”建设任务落实留下诸多启示.

摘要： 院系是推进高等教育综合改革、优化高校内部治理体系、落实“双一流”建设的主要载体.目前,围绕院系相对微观的研究显得较为薄弱,本研究以H大学文学院为例,通过实地调研与深度访谈考察其30年的发展历程与治理模式变迁,研究发现:文学院“一分为六”,经历了“整合-分化-再次调整”三个阶段,形成了H大学的文科院系格局;不同时期院系治理呈现权威人物统筹下的“集体协商”、联邦式领导组织架构下的“院虚系实”、校综合改革背景下的“院实系虚”的三种不同治理模式.这为优化院系结构调整及其治理改革、“双一流”建设任务落实留下诸多启示.

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明公开了一种基于学科学习发展的识别推荐系统，具体涉及教育发展技术领域，包括数据库，所述数据库的输入端与数据收集模块的输出端电连接，所述数据库的输出端与评价模块的输入端电连接，所述评价模块的输出端分别与数据库的输入端和分类计算模块的输入端电连接，所述分类计算模块的输出端与数据库的输入端电连接。本发明通过分类计算模块和评价模块，使得该推荐系统在可以对不明确的学科信息进行对比，得出实验人员对单一学科喜好，使得该推荐系统不易导致实验人员对学科的感官降低，通过多方数据比对计算的方式可以保障得出的实验人员学科喜好情况数据的准确性，避免由于信息缺失而导致推送出现误差，保障了该推荐系统的实际使用效果。

摘要： 本发明公开提供的一种基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统。该基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统包括学生学科成绩获取模块，学生学科成绩分析模块，学生上课行为采集模块，学生上课行为分析模块，学生学科综合化分析模块和显示云平台；本发明通过综合计算得出各学生的综合发展评估系数以此分析评价学生的综合化发展，有效的解决了当前仅仅从考试分数这一单一维度对学生的综合发展进行评价的问题，打破了当前笼统式评价模式的局限性和片面性，实现了对学生的全面综合评价，同时还有效的反应了各学生在各学科的上课状态和听课质量，为学生的学习效果和学习质量提供了有力保障。

摘要： 一种基于学科能力发展规律的教育增值评价方法，其属于教育评价的技术领域。该方法在进行评价时采用了等价测题，尺度相同，统一了增值评价的基础；增值空间为在一个时点的理论增值减去自然增值，并在增值空间的基础上进一步计算得到增值率，避免了从原始分增值带来的评价误区，通过增值率的相对变化给出更为客观的评价。同时该方法中还引入依托生长函数建立的增值率运算模型，在输入基础测试和终点测试的两次测试数据，即可得到增值率。增值率可以对教师针对的不同基础的学生，所进行的教学工作进行客观的评价，能更好的指导老师完成教学工作，引导学生完成学习任务。

摘要： 本发明涉及一种基于数据驱动的学科学习发展推荐系统及方法，包括移动终端、计算机；所述计算机中运行推荐系统，所述推荐系统包括数据收集模块、推荐算法模块、可视化输出模块和推荐数据库；所述数据收集模块包括成绩数据收集、评价数据收集和心理测评数据收集；所述推荐算法模块包括推荐指数计算、推荐指数分析、学科分析与学生分类、生成推荐；所述可视化呈现模块包括可视化群体学科关系图、个体学科状态图与个性化学科推荐结果。本发明适用于中学生学业学习的规划和指导，通过对多种类型和来源的数据分析识别个人学科优势特征，形成个性化的学科学习指导方案，合理选择中考、高考考试科目，提升学业规划的科学性和准确性。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本发明公开了一种基于学科发展的科研能力评估用数据采集系统，具体涉及科研能力评估技术领域，本发明通过随机选择聚类阈值，并通过随机算法确定类聚类数据的基本重要特征，再通过聚类算法对特征进行聚类，得到归类完成的特征数据，然后进行深度计算类别特征的平均区分数值，并通过降维排列得到数据特征通过折线图明确表示，即可得出准确评估数据，并通过置信度和支撑度的建立找出给定满足的最小支持度及最小可信度，并进行关联规则的挖掘分析，随后通过量化计算得出量化成果指标值，则通过以上聚类处理，降维排列及数据的关联分析处理确保提取准确的信息，进而可以为后续评估奠定切实基础，提高科研成果评估的可信性真实性。

摘要： 本发明公开了一种学科发展的多维评价预测方法，属于学科发展预测技术领域，通过获取各学科在一端历史时间内的多个评价维度的表现数据，获取多个评价维度的表现数据作为协调模型的输入数据，构建一段时间内协调模型，对po值的动态行为进行判断，预测某学科对应市场协调度的发展趋势，协调模型输出各学科基于表现数据的学科比重数据，对各学科与市场协调度序列进行预测，并且根据评价维度包含科研经费分布信息、研究成果信息、入学人数信息和人才需求信息构建协调模型，计算各评价维度的有序度对市场的协调度值，对协调度值值的动态行为进行判断，来预测某学科对应市场协调度的发展趋势，对市场科研热点的判断提供有效依据。

摘要： 本申请提供一种学科发展状态可视化评价方法及其装置、设备和存储介质，通过以学科排名和学科热度为轴，构建四象限图；获取学校内一或多个学科对应的状态数据；依据所述状态数据在所述四象限图相应位置示出一或多个示意标识以表征学校内对应一或多个学科的发展状态。本申请能够帮助学校从学科水平高低(学科排名高或低)、学科贡献大小(学科热度高或低)、学科排名趋势(学科排名上升或下降)、学科发展前景(学科热度上升或下降)等角度快速呈现校内各学科的发展水平和态势。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。