学科化

摘要： 教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中,明确提出“能力目标设计学科化”的命题要求。对语文学科而言,“能力目标设计学科化”就是“能力目标设计语文学科化”,就是“能力目标设计‘语言文字运用’学科化”。

摘要： 教学设计的规范化和学科化是如今小学科学教育发展的重要方向。当今小学科学教学设计中存在的规范化和学科化缺失的问题,在教学设计的各个环节都有体现。本文就对此问题进行探讨,并提出相关的反思和建议。科学学科的教育是进一步加强学生科学能力的主要方式,所以,如何科学合理地对科学学科的教学方法进行设计,并且保证其规范化和学科化,是当下教育工作者一个重要的研究问题。

摘要： 美国作为一个世界性大国,虽然立国时间也就250年左右,其文化软实力则不容小觑。历史学作为文化软实力的一种呈现,在美国格外受到重视。自20世纪以来,随着美国国力的增强和国际地位的提升,美国的历史学经历了职业化和学科化的发展,特别是自20世纪初“新史学”-以历史学家詹姆斯·哈维·鲁滨逊(James Harvey Robinson)1911年的著作《新史学》(The New History)出版为标志-发轫之后,极力主张打破狭隘的政治史研究传统,用进步的、综合的、多因素的观点从整体上考察历史的发展和演变,倡导历史学与新兴的社会科学相结合,注重历史的社会功能,强调历史为现实服务。由此呈现出史学发展的新面向、新格局和新趋势。

摘要： 在教育实践中,学生的学业负担为什么越来越重?学习质量不高是主要原因之一。而低质量学习发生的原因是长期以来人们对学习的认识偏差,主要表现为以下三点:一是将学习目的看作个体行为技能的持久变化,而非综合素质的发展,因而很难培养学生学习动机并激发其学习热情;二是学习内容学科化,与学生生活割裂;三是学习方式单一化、机械化,学生学习的积极性、创造力一点点被磨灭。

摘要： 职业教育高质量发展离不开作为基础工程的教材研究。国家大力推动教材规范化开发、合理化使用之后,教材研究如何实现学科化成为重要的理论议题。当前,职业教育教材研究难以学科化的理论障碍是技术理论过于离散化,主要表现为开发理论取向离散化、转化理论单向化和教材评价静态化,究其根源,主要是缺乏学科专业概念、学科领域命题与学科独立思想。要破解职业教育教材学建立中的技术理论离散化难题,必须超越凌乱借鉴,重构学科专业概念;消解离散化理论,形成学科领域命题;精炼理论体系,培植学科独立思想。具体优化策略包括组建专业团队,构建教材学整体理论研究对象,形成一体化的教材理论框架。

摘要： 人工智能时代的多变、复杂以及不确定性对儿童的教育方式提出了新的诉求,编程教育,尤其是融入各学科化的编程教育即“编程+”的K-12教育模式,无疑是与之最适恰的“良方”。然而,如何赓续“儿童编程教育发展为儿童”这一初心使命不变,是摆在所有利益攸关者面前的重要课题。

摘要： 今天讲座的主题是“选题”,我准备讲四个问题:(1)选题是一个学科化、批量化知识生产的概念;(2)我对选题重要性的理解;(3)衡量选题价值的四个指标;(4)如何才能找到一个好选题。一目前,在人文社会科学的所有学科,选题都是一个很重要的概念。特别是在研究生教育领域,在完成学位论文的问题上,几乎人人无法回避。老师碰到学生会问,你的选题定了没有?你做什么选题?同学之间也会互相问。“选题”是什么意思呢?选题的基本含义就是论文的主题。

摘要： 美育是提升人的健全人格、综合素养以及创造力与想象力的重要路径,因而在近些年颇受关注。在国家政策引导以及基础层面的持续推动下,美育事业有了长足发展,而且在短时期内形成了颇具规模的美育科研与教学系统。但就目前状况而言,美育建设与发展的基础环节仍旧存在可资讨论与辨析的问题空间,其中尤其显著的便是美育实施与开展的知识学基础与其导向问题。

摘要： 我国教育经济学历来被诟病缺乏原创性,学科基础理论薄弱,只是西学东渐的产物,较少关乎中国学术。然而,通过词源学方法对脱胎于古汉语的“教育经济”一词进行元研究发现,20世纪初,在时代精神转型的驱动下,具有关键学术指标意义的“教育经济”一词即开启现代赋义进程。此后,围绕三种赋义逻辑,相关子概念、范畴得以形成,一系列重要命题被提出,形成了一股教育经济思潮,出现了一批学术专著,“教育经济学”也被正式提出,教育经济思想开始理论化、系统化,迈入学科化的重要阶段。这表明,我国的教育经济学并不是一味拿来的“舶来品”,而是本土内生的,具有超前的理论灵魂和鲜明的民族特质,表现出独有的中国气派和中国风格。

摘要： 以新时代中国思想育人,落实立德树人的教育根本任务。这是新时代思政教育融入高校教育教学全过程的又一深刻解读,为高校思政教育全学科化、过程化、方位化贯彻执行提供有力的支撑。图书馆作为高校开展思政教育的阵地,在思政教育角色发挥中具有重要的地位与意义。以水元素为例研究图书馆思政教育角色的发挥能够深刻诠释博大精深的中华文化对于大学生思政教育释放的功能与作用,能够更好地促进大学生成长为德才兼备的一代新人。

摘要： @@随着现代科技的发展和互联网技术的广泛应用，人们对信息的需求在广度上和深度卜发生着深刻的变化，作为传统的信息获取机构，图书馆的地位受到了挑战。OCLC的“读者对图书馆和信息资源的认知”报告提供了一个明确的结论：读者已经将搜索引擎作为信息获取的首选。图书馆必须要转变传统的服务模式来满足读者的信息需求，学科化、知识化、人性化的信息服务模式应运而生。

摘要： 该文通过对现行教材普遍存在的专业化、讲义化色彩过浓，直接影响教师主观能动性的发挥和学生自学能力培养的问题的分析，提出构建新教材体系，适应工程教育新模式的观点。并简要说明了新教材的具体内容及特点。

摘要： 该文通过对现行教材普遍存在的专业化、讲义化色彩过浓，直接影响教师主观能动性的发挥和学生自学能力培养的问题的分析，提出构建新教材体系，适应工程教育新模式的观点。并简要说明了新教材的具体内容及特点。

摘要： 该文通过对现行教材普遍存在的专业化、讲义化色彩过浓，直接影响教师主观能动性的发挥和学生自学能力培养的问题的分析，提出构建新教材体系，适应工程教育新模式的观点。并简要说明了新教材的具体内容及特点。

摘要： 该文通过对现行教材普遍存在的专业化、讲义化色彩过浓，直接影响教师主观能动性的发挥和学生自学能力培养的问题的分析，提出构建新教材体系，适应工程教育新模式的观点。并简要说明了新教材的具体内容及特点。

摘要： 该文通过对现行教材普遍存在的专业化、讲义化色彩过浓，直接影响教师主观能动性的发挥和学生自学能力培养的问题的分析，提出构建新教材体系，适应工程教育新模式的观点。并简要说明了新教材的具体内容及特点。

摘要： 本发明提供了一种基于多学科主模型技术的综合化电子设备多学科优化建模方法，包括：对电子设备学科分析模型及多学科分析模型的三组元模型定义；对电子设备主模型(Master Model，MM)涵盖内容的界定，提供电子产品多学科主模型描述；根据主模型派生各学科应用模型需求，对多学科主模型(Multidisciplinary Master Model，MMM)的概念定义和特点进行归纳；确定了基于设计规则的MMM多学科建模方法。本发明弥补了电子行业多学科设计无法明确模型需求、数据库需求和数据接口需求的理论缺陷，对电子产品优化设计平台集成建模提供了有效途径和方法指导。

摘要： 本发明提供一种影像学科研项目扫描智能化预约系统及使用方法，所述系统包括：科研项目提交模块，供科研申请者在预设时间段内提交需要扫描的科研项目，基于预设的计算规则，自动计算该科研项目的分值；项目统计模块基于科研项目的实验对象，从分值高的科研项目向分值低的科研项目依次累加分值，当累加分值达到预设阈值时，统计被累加分值对应的科研项目，定义为入选项目；扫描预约模块，计算出一个预约周期内每个入选项目中可预约的实验对象个数，并根据预设的预约规则，在指定时间发布该预约周期内入选项目中可预约的实验对象的预约时间。本发明能够提高科研效率和机房利用率，灵活、合理的调整科研项目的安排。

摘要： 本发明公开一种可视化多学科智能设计平台及其任务创建方法。可视化多学科智能设计平台可基于图标创建多学科设计任务；图标包括节点、接口和通道，节点用于指示图标的功能；接口用于指示图标的输入、输出数据的信息，不同接口颜色表征不同数据类型；通道用于两个图标之间的数据传递，通道两端的接口颜色一致的情况下可实现图标之间的数据传递。本发明以数据逻辑为驱动，设计逻辑为导向，开放了丰富的黑箱算法的接口，实现了以图标代替命令行进行多学科任务设计。通过细化的操作节点定义最基本的流程逻辑单元，并结合以数据类型为导向的连接方式，给予工程师、科研工作者等广泛用户群体极大的使用自由度，激发对于多学科设计的创造性。

摘要： 本发明提供了一种基于多学科主模型技术的综合化电子设备多学科优化建模方法，包括：对电子设备学科分析模型及多学科分析模型的三组元模型定义；对电子设备主模型(Master Model，MM)涵盖内容的界定，提供电子产品多学科主模型描述；根据主模型派生各学科应用模型需求，对多学科主模型(Multidisciplinary Master Model，MMM)的概念定义和特点进行归纳；确定了基于设计规则的MMM多学科建模方法。本发明弥补了电子行业多学科设计无法明确模型需求、数据库需求和数据接口需求的理论缺陷，对电子产品优化设计平台集成建模提供了有效途径和方法指导。

摘要： 本发明公开一种可视化多学科智能设计平台及其任务创建方法。可视化多学科智能设计平台可基于图标创建多学科设计任务；图标包括节点、接口和通道，节点用于指示图标的功能；接口用于指示图标的输入、输出数据的信息，不同接口颜色表征不同数据类型；通道用于两个图标之间的数据传递，通道两端的接口颜色一致的情况下可实现图标之间的数据传递。本发明以数据逻辑为驱动，设计逻辑为导向，开放了丰富的黑箱算法的接口，实现了以图标代替命令行进行多学科任务设计。通过细化的操作节点定义最基本的流程逻辑单元，并结合以数据类型为导向的连接方式，给予工程师、科研工作者等广泛用户群体极大的使用自由度，激发对于多学科设计的创造性。

摘要： 本发明公开提供的一种基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统。该基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统包括学生学科成绩获取模块，学生学科成绩分析模块，学生上课行为采集模块，学生上课行为分析模块，学生学科综合化分析模块和显示云平台；本发明通过综合计算得出各学生的综合发展评估系数以此分析评价学生的综合化发展，有效的解决了当前仅仅从考试分数这一单一维度对学生的综合发展进行评价的问题，打破了当前笼统式评价模式的局限性和片面性，实现了对学生的全面综合评价，同时还有效的反应了各学生在各学科的上课状态和听课质量，为学生的学习效果和学习质量提供了有力保障。

摘要： 本发明公开了涉及医疗技术领域，具体为一种网络化MDT多学科远程会诊系统，包括入口端、站群和MDT直播间会诊系统，患者通过入口端登陆，通过入口端输入自身的姓名和身份证信息，填写报名信息，将患者信息录入MDT系统，登陆后进入站群内，根据自身情况选择站群内的学科，从而进入MDT直播间会诊系统，选择主治医生，同时患者的信息会传送至主治医生手中，主治医生与患者约定会诊时间，本发明的有益效果是：本发明为一种为患者提供更便捷、全面的流程方法，该方法包括了站群、流量引入、直播间以及MDT会诊系统，通过搜索引擎可以进入站点，在站点找到MDT直播间的入口，进入MDT直播间以后，患者可以就自己的病情问题与MDT专家们进行充分探讨。

摘要： 本发明提供了一种数字化的医学影像教学科研系统，包括：管理端、学习端及中央处理单元，所述管理端及学习端均连接所述中央处理单元，通过管理端获取医学影像数据及生成教学视频，供科研人员科研及学习人员学习，通过学习端进行教学视频的学习，通过科研端供科研人员进行科研。本发明提供的数字化的医学影像教学科研系统，集科研与教学于一体，能够通过医院PACS数据库中的医学影像数据为教学及科研提供参考，便于使用，且提高了医疗人员的学习效率。

摘要： 本实用新型属于医用设备技术领域，涉及一种应用于重症医学科室的智能化电子床位卡，其中，包括机箱，所述机箱内部固定连接有电机，所述电机输出轴表面固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面固定连接有转轴，所述机箱内部固定连接有轴承，所述转轴穿设在轴承内。其有益效果是，该应用于重症医学科室的智能化电子床位卡，通过设置滑杆、弹簧和第二卡板，在对电子床位卡本体进行固定时，人们拉动第二卡板，进而带动滑杆移动，同时使弹簧压缩，然后人们将电子床位卡本体卡接在第一卡板和第二卡板表面后松开第二卡板，从而对电子床位卡本体进行卡接固定，在滑杆、弹簧和第二卡板的作用下，更便于人们对电子床位卡本体进行固定。

摘要： 本申请公开了一种小学科学数字化实验台，包括底座、支撑框以及清理装置、升降装置和移动定位装置，清理装置包括支撑座、皮带轮、传动皮带、电机、清洗槽、传动轴、排液管、清洁刷和横杆，底座的底端侧壁固定连接支撑座，底座的内部安装有电机，底座的顶部开有清洗槽。通过启动液压杆，液压杆推动活动板上移，活动板通过转轴带动连杆的一端移动，连杆的另一端通过转轴带动活动腿的顶部移动，活动腿通过固定轴带动行走轮与连接座转动一定的角度，活动腿带动行走轮与地面接触并保持垂直状态，行走轮将支撑座顶离地面，从而方便对底座进行支撑，方便底座的移动和定位，方便实验台的移动，便于使用。