学生辅导

摘要： 蒋先生1955年调来山东大学,当时我还是中文系四年级的学生。我1956年毕业留校,和蒋先生同在一个教研室。1957年我从北京进修回校后,蒋先生上现代汉语课,我帮他为学生辅导。当时全国汉语方言普查,蒋先生是山东省方言调查工作组的领导成员,我负责山大承担的各调查点。我和蒋先生的接触,从那时开始,直到他2006年去世,整整经历了将近50年。我们的关系始终密切,彼此之间都很了解,甚至达到无话不谈的程度。

摘要： 临近退休之际,数十年的教育教研经历,让我得出一个结论,教育的质量取决于教师劳动的有益性。教育实践中,教师有时做着许多无益的劳动。这些无益劳动,有些是教师自觉的,有些则是不自觉的。所谓自觉的无益劳动,就是教师明知无益,但是不得不做。譬如,现在各地的教育督查中流行教案的"三维目标""教学反思""错题本",还有"作业批改记录""学生辅导记录"等。

摘要： 在阅读某项涉及多个省市的优秀班主任征文材料时,得到如下一组数字:在征文方限定的"班级经营、学生辅导、家校协作、危机处理"四个主题中,"班级经营"主题的材料占71,55%,其余各主题的材料占比均在9%以下:"学生辅导"类占7.76%,"家校协作"类占8.62%,"危机处理"类占6.03%,未按要求标注主题的占6.03%。

摘要： 高考结束后,沈阳市法库县考生王唯佳并没有闲下来,每天上午8点,他弯着腰慢慢走到自家的仓库,免费给8名村里学生辅导功课。但因使不上劲、直不起腰,每天的辅导课,他只能坚持两个小时。上初中时,王唯佳收到命运最烂的牌。

摘要： 高等职业教育是中国特色社会主义体系中与基础人才战略紧密相连的教育类型,高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、倡导者.高职院校辅导员应紧跟时代的脚步,认真落实国家要求,充分发挥职业教育优势,树立创新育人理念,为国家职业教育发展提供思想政治教育保障.

摘要： 资本本身是一种金融工具,但如果资本只知逐利追求回报,会无形助推社会乱象,引发社会问题。例如教育领域中,近期的学生辅导教育平台纷纷受到了监管,因为其资本的无序碰撞,导致了夸大宣传、乱收费、假师资、违规招生等问题。引申至消费市场中,茶饮、拉面、火锅、奶茶、烧烤等行业单店估值不断上涨,资本融资无限扩张而后又疯狂退出,其发展极其不匹配,其实是违背了价值投资。同样的,白酒、教育、地产等暴利行业,在A股市场集体下挫的现象也值得我们深思。

摘要： 每天放学后,我都会利用些休息时间去学生家里,义务地给学生辅导功课,了解他们回家后的学习情况,并和家长面对面地交流。一次,给一名学生辅导完功课后,学生的家长拿出一件新毛衣,说是为了感谢我特地为我织的。我百般拒绝,他仍执意要送。我给钱,他坚决不要。后来我说那我买件衣服给孩子作为交换,这位家长才勉强同意。

摘要： 高考结束后,沈阳市法库县考生王唯佳并没有闲下来。每天上午8点,他都会弯着腰慢慢地走到自家的仓库,免费给8名村里的学生辅导功课。但因使不上劲、直不起腰,每天的辅导课,他只能坚持两个小时。上初中的时候,王唯佳收到了命运发下的最烂的一张牌。当时,刚步入青春期的他,本该活蹦乱跳,可他的身体却出现了异样,跳起时脚离地最多只有10厘米,连家里的土炕也上不去。

摘要： 锦州市松山新区在小区治理中强化党建引领,打造"红色引擎",破解了基层治理"幸福密码"。党员在身边,基层的事他们管。松山新区以群众需求为导向,创新开启"居民点单、‘双报到’党支部下单、‘双报到’党员接单"模式,组织党员主动认领服务事项,精准服务群众,赢得了群众的认可和称赞。松山实验学校赵楠等8名在职党员参加了学生辅导服务队。

摘要： 针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时，团体辅导是一个平行交流的过程，在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力，并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象，丰富自我概念，在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。

摘要： 针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时，团体辅导是一个平行交流的过程，在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力，并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象，丰富自我概念，在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。

摘要： 针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时，团体辅导是一个平行交流的过程，在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力，并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象，丰富自我概念，在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。

摘要： 针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时，团体辅导是一个平行交流的过程，在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力，并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象，丰富自我概念，在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。

摘要： 针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时，团体辅导是一个平行交流的过程，在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力，并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象，丰富自我概念，在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。

摘要： 本文透过澳门一所中学高中三年级全体学生所进行的BRIDGES自评计划,阐释教师如何运用智能光谱(i.e.关于多元智能分布和进展水平的剖面图)所载的优势和弱势智能资料,配合反映学生多元智能独特之处的个性资料来辅导学生,使他们在升学和就业方面作出较为个性化的抉择.

摘要： 本文透过澳门一所中学高中三年级全体学生所进行的BRIDGES自评计划,阐释教师如何运用智能光谱(i.e.关于多元智能分布和进展水平的剖面图)所载的优势和弱势智能资料,配合反映学生多元智能独特之处的个性资料来辅导学生,使他们在升学和就业方面作出较为个性化的抉择.

摘要： 本文透过澳门一所中学高中三年级全体学生所进行的BRIDGES自评计划,阐释教师如何运用智能光谱(i.e.关于多元智能分布和进展水平的剖面图)所载的优势和弱势智能资料,配合反映学生多元智能独特之处的个性资料来辅导学生,使他们在升学和就业方面作出较为个性化的抉择.

摘要： 本文透过澳门一所中学高中三年级全体学生所进行的BRIDGES自评计划,阐释教师如何运用智能光谱(i.e.关于多元智能分布和进展水平的剖面图)所载的优势和弱势智能资料,配合反映学生多元智能独特之处的个性资料来辅导学生,使他们在升学和就业方面作出较为个性化的抉择.

摘要： 本发明提供了一种用于离线式学生作业辅导和课外辅导的系统和方法，其中所述系统包括：功能选择模块、内部存贮数据库、扫描模块、语音识别键盘输入模块、智能识别模块、服务器、通信模块、教师终端和家长终端，内部存贮数据库存储各类习题及标准答案、资料或讲解视频；扫描模块对学生作业进行扫描；语音识别键盘输入模块识别学生的语音或作答内容；智能识别模块判断学生的作答是否正确，识别学生的学习状态及学习效果，向学生推送相关资料或讲解视频，并汇总各类数据。根据本发明的系统，借助内部存贮数据库，可以离开服务器独自运行，实现离线式辅导，避免了学生借助智能学习设备写作业而玩网络游戏的问题。

摘要： 本发明提出一种辅导意图识别方法和基于辅导意图的个性化辅导方法，包括：S1.将用户提问数据进行预处理，基于构建的关键词列表，构建面向辅导意图的文本表征；S2.利用层级神经网络结构模型解析用户提问数据的潜在语义向量；S3.基于生成的潜在语义向量，利用多任务学习算法，进行辅导意图识别。本发明提供的辅导意图识别基于多任务学习与层级网络模型，能够有效处理在线辅导场景中的辅导意图识别方法对多任务学习算法忽略和历史问答信息考虑不全的问题。

摘要： 本发明公开了一种高校辅导员使用的学生档案管理箱，包括：箱体，所述箱体上表面垂直开设有放置槽，所述放置槽内设有多组用于放置档案的放置组件，所述放置槽槽口处对称转动安装有箱盖；锁定组件，所述锁定组件用于将两个箱盖锁定，所述锁定组件包括两根固定安装在其中一个箱盖侧壁的安装杆、锁定杆和驱动部件，另一个所述箱盖的上表面开设有锁定槽，所述锁定杆水平配置于锁定槽内，两根所述安装杆的表面均开设有锁定口，所述驱动部件用于提供给锁定杆进出两个锁定口的驱动力。箱体的两个箱盖不再是简单的闭合，而是通过锁定组件将它们相锁定，避免当箱体发生倾倒或是掉落的时候，位于箱体内部的档案从箱体内滑出。

摘要： 本申请公开了一种辅导员专用学生夜不归宿查寝设备，其特征在于，包括数据采集终端和数据输出及处理终端；数据采集终端包括学生床铺，学生床铺包括床架，床架设置有床板结构，床板结构包括第一床板，第一床板上方设置有第二床板，第一床板与第二床板之间设置有重力传感器，重力传感器信号连接数据输出及处理终端。本方案的有益效果可根据对上述方案的叙述得知，结构简单，设计合理，在查寝时，不用管理员总是一个寝室一个寝室地跑，随意打开数据输出及处理终端监控，方便轻松不影响同学休息，而且还能时时监控避免有些学生钻查寝辅导员走后的空子。同时，又不用设置摄像头，避免了隐私权争议。

摘要： 本发明涉及教育教具技术领域，且公开了一种辅导员学生管理用公告装置，包括底板、展示板、第一支杆和第二支杆，所述底板位于所述展示板的下方，所述展示板的两侧均设置有所述第一支杆，所述第一支杆的底端和顶端均固定连接有所述第二支杆；本发明通过设置的底板、展示板、第一支杆和第二支杆，能够保证装置稳定的放置进行展示，利用转动柱在螺纹杆开设的转动槽内转动，使得展示板可以翻面进行展示，通过设置的空腔、滑动块、弹簧一、转动柱、转动孔、环形槽、螺纹套、防脱环、通孔、连接柱、转动块、螺纹杆、限位槽、限位块和转动槽，使得展示板可以转动翻面的同时，方便拆卸取下，从而方便更换损坏的展示板。

摘要： 本发明公开了一种辅导员专用可调节多功能学生工作展示架，涉及展示架技术领域，包括展示板组件、提拉手柄、收纳箱、支撑块、锁定组件、调高组件和底板，所述底板上设置有调高组件，所述调高组件上设置有收纳箱，所述收纳箱内设置有展示板组件，所述展示板组件在收纳箱外侧配合有锁定组件，本发明通过展示板组件可以实现展示区域面积的增大，通过扭转旋钮，将延展板从主板两侧滑出，从而加大了展示区域，本发明通过展示板组件和锁定组件的配合，可以实现展示板组件的收纳与固定，随着展示板组件的转动收纳入收纳箱中，旋转转动套杆带动锁定杆插入锁定块开设锁定孔中，实现展示板组件的固定，本发明通过调高组件可以实现装置整体高度的调整。

摘要： 本实用新型公开了一种辅导员用学生管理的档案储存装置，包括柜体，所述柜体的前侧设有第一安装槽，所属柜体的前侧转动连接有转动门，所述第一安装槽的左右内壁固定连接有多个放置板，每个放置板上和第一安装槽的内顶部均设有多个隔板槽，位于下侧的所述放置板的下端和第一安装槽的上端均设有两个第一滑动槽，所述第一安装槽的内顶部设有两个基座盒。该装置可以灵活放置分隔板，方便使用者根据实际需求进行调整，相比较传统的固定的分隔板来说，实用性更佳，在使用过程中，当使用者够不到上层的档案时，抽出基座盒放置地面上，即可站在基座盒上进行整理，干燥盒能够有效的保持一个干燥的存放环境，提高了档案的存放时间。

摘要： 本实用新型公开了一种新型辅导员学生管理用公告装置，包括装配框、调节支腿、辅助支腿、公告板，装配框内部套接公告板，装配框底侧插接有两组调节支腿，装配框背侧位置设有辅助支腿，装配框包括底杆、侧杆、顶杆、限位杆，底杆一端套接侧杆底端并通过第一螺栓进行铰接，底杆另一端通过第二螺栓铰接有两组限位杆的底端，两组限位杆并列设置并且之间的距离等同于公告板的厚度限位杆顶端均设置有铁块，侧杆顶端通过销轴铰接有顶杆一端，顶杆底侧设置有定位槽，定位槽与公告板厚度适配，顶杆另一端底部两侧均设有与两组限位杆顶端铁块对应的磁铁。本实用新型，结构合理，能够拆卸装配，能够节省不使用时的安置空间。

摘要： 一种高校辅导员用于学生管理考勤装置，包括考勤机壳体和指纹采集屏，所述指纹采集屏镶嵌在考勤机壳体正面位置，所述考勤机壳体正面靠近底端位置固定连接导向环，所述导向环内部滑动插接导向杆，所述导向杆侧壁靠近顶端位置从上至下依次可拆卸连接清洁辊和棉布板，所述导向杆外部套设有复位弹簧，所述导向杆底端通过导向组件和踩踏组件可拆卸连接。踩踏组件上方通过导向组件和安装清洁辊和棉布板的导向杆传动连接，学生在依次按压指纹的间隙，通过鞋子的脚掌位置踩压踏板，带动清洁辊和棉布板对指纹采集屏擦拭和消毒处理，减少病毒的交叉感染现象，更加干净卫生。

摘要： 本实用新型涉及思政教育技术领域，且公开了一种大学生辅导员用思政教育宣传栏，包括宣传架，所述宣传架的中间固定安装有回型框，所述回型框内部的两侧均固定安装有竖向导轨，所述竖向导轨的外侧滑动连接有两个竖向滑套，所述竖向滑套之间固定安装有横向导轨，所述横向导轨的外侧滑动连接有两个横向滑套，所述横向滑套的外侧活动卡接有固定夹，四个所述固定夹之间夹持有宣传布；该大学生辅导员用思政教育宣传栏，横向导轨通过竖向滑套在竖向导轨上进行上下滑动，方便适用张贴纸张的长度，固定夹通过横向滑套在横向导轨上进行左右滑动，方便适用张贴纸张的宽度，从而实现根据纸张的大小进行调节。