学生身心健康
学生身心健康的相关文献在1992年到2022年内共计1374篇,主要集中在教育、体育、中国政治
等领域,其中期刊论文1374篇、专利文献49876篇;相关期刊508种,包括中小学心理健康教育、中国德育、读写算-素质教育论坛等;
学生身心健康的相关文献由1316位作者贡献,包括顾明远、陈静静、化雨等。
学生身心健康—发文量
专利文献>
论文:49876篇
占比:97.32%
总计:51250篇
学生身心健康
-研究学者
- 顾明远
- 陈静静
- 化雨
- 张红梅
- 李良智
- 李蕾
- 梁颜
- 种青
- 高翔
- 刘伟
- 刘刚
- 吴昊
- 周绪娟
- 夏玲彩
- 孙坚
- 孙朝侠
- 孙长杰
- 孙闯
- 季浏
- 崔忠明
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- 本刊编辑
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- 李奕
- 李小伟
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- 罗富荣
- 衷跃红
- 邵晓云
- 陈允航
- 陈吉平
- 陈向前
- 陈淑宝
- 马立军1
- 高建芳
- 高成进
- 魏哲海
- 丁丰斌
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杨才德
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摘要:
数学理论知识相对严谨,学习数学知识需要学生具备较强的理论分析能力。小学是学生接受规范学校教育的开端,是学生身心健康发展的养成阶段。小学生年龄相对较小,其心理与生理还未发育成熟,独立思考的能力相对较弱,学习和行为习惯极易受外界环境的干扰。数学概念是对数学学科中含有的抽象性问题进行的整体性论述,是对数学知识从计算过程到得出结论的最终总结。其根本作用是帮助学生构建一套完整的学习体系,促进学生对数学知识的理解与实际应用,培养学生建立正确的思维模式。
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高小强
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摘要:
高中的思想政治教育应该充分体现出对学校、对学生的育人功能。新高考背景下,我们必须让学生对当前国内外以及学生身边的各种不安全因素有更为全面的认知。为此,我们要将高中生安全教育与思想政治的课堂相结合,这样才能提高安全教育的时效性,减少学生在危险中的暴露概率,让他们能够在积极价值观的引导下提升个体发展的层次,从而确保高中政治教育在个人发展中所发挥的积极意义,为学生身心健康发展奠定基础,并促成学生的社会化发展。
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韩吉青
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摘要:
经大量教学实践,我校认为作业管理是把“双减”和“五项管理”落到实处的主要的途径之一。我校充分意识到进一步加强作业管理,规范作业设计,对于切实减轻学生过重课业负担、培养学生良好习惯、促进学生身心健康发展至关重要。把作业管理作为突破口,为学生做减法,对学校做加法,那么落实“双减”可谓“满盘皆活”。在减负不减质的思想指导下,做好作业管理,规范作业设计,积极促进“双减”和“五项管理”扎实落地.
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魏彬鹏
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摘要:
为了确保学生身心健康,减轻学生的学习压力,教育部适时出台了“双减”政策,规定了小学生睡眠及作业完成时间。家长不理解,担心孩子的学习受影响;教师不适应,在校作业何时能完成;学校很担忧,教学成绩如何保障。对此,笔者结合自身教学实践,浅谈几点建议。
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周艳琼
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摘要:
2021年7月24日,国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),这一文件的发布可谓一石激起千层浪,引发社会的强烈反响,也注定了一场新的教育变革正在悄悄发生。学校承载着立德树人的重要使命,课后服务中的社团活动作为国家基础课程的重要补充,能够更好地满足学生个性化发展的需要,促进学生身心健康发展。
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义务教育体育与健康课程标准修订组
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摘要:
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]体现思想性、方向性、先进性和科学性。促进学生核心素养的形成是修订《课程标准(2022年版)》的根本精神和关键要求,是深化我国义务教育体育与健康课程改革的重要方向,有助于落实立德树人的根本任务和“健康第一”的教育理念,突出体育与健康课程的育人功能,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。《课程标准(2022年版)》的主要变化与突破体现在以下几个方面。
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和振华
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摘要:
众所周知,在高中教育阶段中的体育与健康学科与其他学科具有比较显著的区别,设置此门教学课程的初衷是为了有效的提高高中学生自我的身体素质而进行设立,其对于高中学生身心健康发展具有十分重要的现实意义。但是,当前阶段,高中体育与健康学科在进行实际教学过程中,已经严重突出了教师无法激发学生学习兴趣,教学形式不严谨,教学方式守旧等问题。针对这一系列的问题,我们教师需要应用“趣透”教学,并以此来彻底解决问题,进而有效的提高高中体育与健康课堂教学的质量和效率。
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宁静
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摘要:
"阳光教育,阳光心灵,身心和谐,幸福人生。"近年来,随着社会发展和时代进步,心理健康教育越来越受到重视。作为首批"河南省中小学心理健康教育示范校",焦作市万方中学始终坚持"阳光教育——阳光照亮心灵,爱心启迪智慧"的理念,致力于培养"品行规范思进取、身心健康会自护、全面发展有特长"的阳光少年,扎实做好各项心理健康教育工作,使学生身心健康和谐,人格健全完善,为他们健康成长和终身幸福生活奠定基础。
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苏学博
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摘要:
“以生为本”“生本教育”“学生第一”等教育理念早已成为教育者的口头禅,但要真正落实到教育教学的日常行动上,绝非易事。只要教师主观意愿足够强烈,勇于自我“退步”,敢于放手学生,以人为本的教育定会大有可为。关爱学生是基础没有爱的教育妄谈以生为本。关爱学生,教师首先应该关心学生的身心健康发展,着眼于学生终身的健康成长。但在实际教育教学中,个别学校和教师打着让学生更加优秀的旗号,把学生变成学习机器,以摧残学生身心健康为代价换取成绩。
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吴牮
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为了落实“双减”政策,切实减轻学生过重的作业负担和家庭的经济负担,全面推进素质教育,学校从健全制度、合理布置作业、完善作业批改及评价等方面进行了一系列积极行动,真正做到了“减负提质”,促进学生身心健康发展。