学生课堂参与

摘要： 通过14周的行动研究,以定性研究为主,定量研究为辅,对师生访谈、学生日记、教学日志和两份问卷调查收集的数据进行分析,揭示了音乐院校学生英语课堂参与的现状、低参与度的原因以及行动研究前后教师和学生发生的变化。

摘要： 所谓情境教学法,就是在课堂教学中充分利用"情"和"境"激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与知识学习的主观能动性的一种现代教学方法。这种教学方法的有效运用不仅可以促进课堂教学质量的提升,激发和培养学生的学习兴趣,而且能促进教师专业教学素养的提升。那么,如何在小学篮球课堂中有效运用情境教学法呢?一、创设游戏情境游戏是学生普遍喜爱的,为调节枯燥的篮球课堂教学氛围,调动学生课堂参与的积极性。

摘要： 课堂提问的身影一直出现在小学语文教学过程中,对于学生思维能力的培养起到推动的作用,促进学生积极动脑,全面发展。然而,问题的设计是一门艺术,良好的问题能够激发学生课堂参与的积极性,从根本上促进学生自主学习,并且能够促使学生踊跃思考与发言,培养学生浓厚的学习兴趣。因此,小学语文教师在阅读教学的过程中,需要注重问题的设计,提纲挈领,巧抓过渡,抓文章的情感,能够帮助学生更深层次地理解文章内容,提高解决与分析问题的能力,从而实现传统教育的改革.

摘要： 高二英语相对高一英语来说难度有所增加,要求学生不仅需要增加同汇量,而且要根据上下文推测归纳出文本的相关主题,并且掌握更难的语法知识。随着学生学习难度的提升,教师的教学方法也应该有所创新,而有效的导入环节对于缓解学生的畏难情绪、调动学生课堂参与的主动性尤其重要。

摘要： 观察阅读课堂,我们可以发现学生的参与状态不甚理想,并且明白导致学生参与意识不高的原因有很多。由于学生不是一个成熟的学习者,所以就需要教师对其进行积极的引导,让他们真正参与学习过程,使他们成为成熟的、具有较强能力的学习者。因此,教师要能够设计出促进学生全身心参与的阅读教学活动,以让学生产生学习的兴趣,积极地去学习。

摘要： 高效课堂需要激发学生课堂参与的兴趣和热情,在教师的组织和引领下,推动学生在主体性发挥中对学习任务进行自学与互学活动的开展。英语是一门以运用为主的、需要学生积极运用语言表达的学科;在以生为本,注重学生学习内力提升的初中英语课堂需要互动、交流和谈论的运行。也就是我们要研究和实践英语课堂的互动教学及模式化的应用。

摘要： 一、背景分析现代诗歌教学,精心设计语用训练,既能提高学生课堂参与的积极性,又能提高学生语用能力。初学课文,对学生进行语言训练,引导学生联系生活经验和已有知识,展开想象,尽情、自由的表达自己对生活、对自然的认识、了解、体验,表达出自己的思想。丰富学生语言,提高学生语言表达力。二、案例描述《我有一盒彩笔》课堂片断:师:孩子们,你们喜欢画什么?生:我喜欢画鸟、花、山、石头。生:我喜欢画大海、房子、太阳、人……师:你们喜欢画的东西真多,你们都非常热爱生活。

摘要： 五祖拳是我国福建省颇具代表性的传统武术,具有十分优秀的精神特质。小学体育课堂上引入五祖拳套路,不仅具有帮助小学生强身和防身的武术价值,同时渗透了独特的闽南文化,能有效点燃学生课堂参与的兴趣,促进小学生的身心健康成长,为学生后续的发展奠定基础。一、小学五祖拳教育的目的与价值1.弘扬国粹,传承民族之魂五祖拳是国家级非物质文化遗产,其在小学体育课堂中的渗透,具有积极的意义。

摘要： 在培智数学课堂上,提升学生的课堂参与及融入程度,这是很重要的教学实施基础。培智数学涉及的内容都非常简单,学生在课堂上学到的数学知识普遍可以在生活中加以利用。提升学生的教学参与意识,让学生融入到各种学习活动中,这样学生的思维才会更加积极活跃,能够跟随教师的指导一点点思考探究所学内容,进而有效实现就数学知识的理解与吸收。

摘要： 本申请提出了一种面向在线课堂的学习参与度智能评估方法和装置，该方法包括：获取受教育者的在线学习数据，并对在线学习数据进行预处理；通过两分支网络学习预设数量的图像数据的大类样本特征和小类样本特征，并通过3D卷积神经网络对两分支网络输出的特征进行提取，获得每个图像数据的特征向量；通过聚合模块对每个图像数据的特征向量进行加权处理；基于每个图像数据对应的特征的相似性构造困难四元组，并通过困难四元组的损失函数对两分支网络的网络参数进行优化；将受教育者的实时数据输入至优化后的两分支网络，获取参与度识别结果。该方法可在参与度识别任务中样本分布不均衡的状况下，显著提升网络模型识别学习参与度的准确性和鲁棒性。

摘要： 为了从第一交通参与者将信息发送到第二交通参与者，通过传感器检测(1)第一交通参与者的手或者至少一个手指。确定(2)第一交通参与者通过手或者至少一个手指实施的手势。分析(3)所确定的手势是否指向了第二交通参与者。如果所确定的手势指向了第二交通参与者，则将具有关于所确定的手势的信息的信号从第一交通参与者发送(4)至第二交通参与者。由第二交通参与者接收(5)信号并且分析(6)由第一交通参与者实施的手势是否从第一交通参与者指向了接收的第二交通参与者。如果手势指向了第二交通参与者，则将关于由第一交通参与者实施的手势的信息输出(7)至第二交通参与者。在此，第一交通参与者尤其可以处于本交通工具(8)中并且第二交通参与者处于本交通工具的交通工具周围环境内的外来交通工具(9)中。

摘要： 本申请提出了一种区域编码和样本平衡优化的课堂参与度识别方法，该方法包括：获取学生在线学习的视频数据，并根据视频数据生成原始样本数据，其中，原始样本数据包括高参与样本数据和低参与样本数据；将低参与样本数据输入StarGAN模型，生成具有不同风格的目标低参与样本；将原始样本数据和目标低参与样本输入RCN模型中进行训练，得到训练好的RCN模型；获取待识别视频数据，根据待识别视频数据生成待识别图像数据；将待识别图像数据输入训练好的RCN模型，得到参与度识别结果。本申请有效解决了参与度识别任务中样本分布极不平衡和手遮挡面部问题，显著提升了网络模型的判别力和鲁棒性。

摘要： 本发明实施例提供一种课堂参与度评价方法及系统，属于课堂分析技术领域。所述方法包括：实时采集学生课堂行为图像信息；从所述图像信息中进行各学生目标定位，并基于预设参与度识别模型判定各学生的实时课堂参与状态；获得所有学生在完整课堂时间内各图像采集时刻的课堂参与状态，获得课堂参与状态集；基于所述课堂参与状态集进行对应课堂参与度评价。本发明方案在提取学生课堂行为状态特征的过程中，引入时序关系，使得课堂参与度评价结构更加符合现实情况。

摘要： 本申请提出了一种面向在线课堂的学习参与度智能评估方法和装置，该方法包括：获取受教育者的在线学习数据，并对在线学习数据进行预处理；通过两分支网络学习预设数量的图像数据的大类样本特征和小类样本特征，并通过3D卷积神经网络对两分支网络输出的特征进行提取，获得每个图像数据的特征向量；通过聚合模块对每个图像数据的特征向量进行加权处理；基于每个图像数据对应的特征的相似性构造困难四元组，并通过困难四元组的损失函数对两分支网络的网络参数进行优化；将受教育者的实时数据输入至优化后的两分支网络，获取参与度识别结果。该方法可在参与度识别任务中样本分布不均衡的状况下，显著提升网络模型识别学习参与度的准确性和鲁棒性。

摘要： 本发明提供了一种基于声音图像联合采样的课堂参与度评估方法，录制课堂内画面，识别课堂内学生数量以及每个学生是否抬头听课，得到学生听讲行为值；录制课堂内音频，检测其中的人声片段，将出现时间最长的人声记为教师声音，其余人声记为学生声音，记录每类声音时间长度，得到学生讨论或回答问题行为值；将学生听讲行为值和讨论或回答问题行为值加权求和得到课堂参与度值，与设定的课堂参与度阈值对比，评估每节课的课堂参与度。本发明具有较高的科学性和客观性，能够更加直观的得到每节课的课堂参与度值。

摘要： 本发明公开了一种在线课程的学生参与度实时可视化分析方法，包括实时获取在线课程中学生的视频；对视频数据进行预处理提取得到学生的面部特征；从注意力、情感、疲劳程度和认知状态四个方面建立学生参与度分析模型；对学生参与度分析模型的分析结果进行可视化完成在线课程的学生参与度实时可视化分析。本发明使用计算机视觉方法提取学生面部特征，然后建立学生参与度分析模型，然后使用可视分析方法帮助教师从多角度分析学生参与度；相比于传统的线性查看学生视频方法，本发明方法可以自动提取学生参与度信息并进行可视化展示，可靠性高、准确性好、实时性高且方便快捷。

摘要： 本发明公开一种基于课堂视频的学生课堂参与度分析系统，综合评估学生课堂参与度状况，分为学生课堂注意力评估模块和学生举手发言情况评估模块；学生课堂注意力评估模块基于课堂视频信息，利用Kinect传感器获取肢体骨骼以及面部特征与可观察到的学生行为之间的相关性，提取相关特征进行深度神经网络分类器的构建，对不同等级的注意力集中水平进行分类；学生举手发言情况评估模块利用Kinect传感器的骨骼点信息和音频阵列进行多模态融合，对学生举手和回答问题情况进行统计；该系统能够评估学生的课堂行为，结合课堂参与度的相关指标，全面客观的反应课堂不同学生的课堂表现，并可作为教师教学的参考。

摘要： 本申请涉及一种基于课堂行为分析的学生参与度计算方法，其包括以下步骤：获取课堂教学视频数据；获取识别结果：根据课堂教学视频识别学生行为，得到识别结果；进行行为归类：对识别结果进行归类，得到归类结果，其中学生行为的类别包含：听讲、读写、学生互动、举手、应答；计算权重占比率：根据学生行为对学生参与度的影响程度为学生行为分配权重值，计算单次识别结果的学生行为权重占比率；计算参与度：根据归类结果进行参与度计算。解决了缺乏科学有效且能客观评估学生课堂参与情况的问题，本申请具有算法可靠、结果直观和便于利用的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种学生课堂参与度检测系统，包括学生智能终端、签到用摄像头、签到计算机、注意力检测用摄像头和视频处理计算机；签到用摄像头的输出端连接签到计算机的输入端，签到计算机的输出端连接视频处理计算机的输入端，注意力检测用摄像头的输出端连接视频处理计算机的输入端，智能终端用于扫描签到计算机生成的二维码以完成签到并自动登陆课堂互动系统。应用本实用新型，可对学生实施智能签到，并客观地、实时地、准确地对课堂上学生的参与度进行监控与分析，为授课教师提供实时反馈，帮助其及时调整教学方式以提高教学效果。