学生职业素质

摘要： 随着社会经济迅猛发展,企业也必须适应时代进步,对用人的要求也随之提高。在对企业调研中发现企业对人才的需求已不再是单纯的技术技能,人文素质的需求已逐渐与技术技能相持平。作为技术人才培养的高职院校,面对校企合作中的学生管理问题,企业合作深度问题。

摘要： 随着我国教育事业的改革和时代的不断进步,社会市场中对人才不再只是成绩方面的要求,更加重视人才的职业素质。尤其是对技师学院的学生来说,职业素质的提高不可或缺。本文对技师学院的体育教学中学生职业素质的培养进行研究,分析当前教育中的现状和问题,并提出有关建议,希望对教学有所帮助。

摘要： 应用心理学在学生职业素质塑造中的价值,不言而喻。本文主要对应用心理学的价值开展分析,明确其具有自我养成价值、科学导向价值等。同时,重点探究了应用心里学在学生职业素质塑造中的价值及实践,例如,导入"共情"促使学生产生同理心、导入"归因"增强其理性等、导入"移情"增加学生对教师的信任感等,以期对应用心理学进行充分的利用,有效解决学生职业心理问题,在整体上提高学生职业素质,使其能够在毕业后顺利就业,更好的适应工作岗位,为关注此类话题的人们提供参考。

摘要： 旅游业是直接面向''人''的服务产业类型,对员工的专业技能、综合素质以及情商等都要着较高的要求。随着新时期我国旅游产业的迅猛发展以及互联网+旅游等新兴业态的快速兴起,旅游职业教育更要进一步采取有效措施加强对旅游专业学生综合性职业素质的培养,从而为新时期我国旅游产业的发展输送素质更高的专业服务人员和管理人员。

摘要： 将交通行业企业对职业素质要求融入交通类高职学生培养体系是交通类高职院校内涵发展的重要组成部分.文章从社会需求视角分析交通类高职院校学生职业素质培养的目标设定,从学校育人视角探索交通类高职院校学生职业素质培养的基本内容,提出了高职院校学生职业素质培养的路径选择,以促进交通类高职学生职业素质培养体系的构成与实施,不断提高学生的职业素质,进而提高交通类高职人才培养的质量.

摘要： 实训教学是一种关注学生实践能力培养的教学模块,同时,也是打破传统教育模式,限制引领学生职业素质综合发展的必要措施。会计是一门具备鲜明实践性特征的学科,应该将理论教学和技能培养进行有机结合,充分满足学生理论和实践整合要求为学生掌握会计岗位的相关技能打好基础。为了保证会计教学质量,培养更多高素质的会计人才,就要将会计实训教学放在重要地位.

摘要： 为使学生能在毕业后很快适应企业及社会的要求,提高学生的竞争力,职业院校除了要教给学生知识和技能外,更应注重学生职业素质的培养.文章介绍了职业院校学生需要学习和培养的七种职业能力的内涵与培养途径.

摘要： 多年来，江苏农林职业技术学院坚持以服务“三农”为宗旨、以学生的能力培养为核心的办学理念。积极探索产学研一体化的办学模式和人才培养模式，坚持以产业为平台、科技为支撑，一方面为江苏农业农村培养了数以万计的留得住、用得上的技能型人才，另一方面为江苏农业结构调整、农民增收作出了应有的贡献。本文结合江苏农林职业技术学院的实际情况，探讨了“以服务为宗旨，以产业为平台，为建设江苏社会主义新农村作贡献。”

摘要： 多年来，江苏农林职业技术学院坚持以服务“三农”为宗旨、以学生的能力培养为核心的办学理念。积极探索产学研一体化的办学模式和人才培养模式，坚持以产业为平台、科技为支撑，一方面为江苏农业农村培养了数以万计的留得住、用得上的技能型人才，另一方面为江苏农业结构调整、农民增收作出了应有的贡献。本文结合江苏农林职业技术学院的实际情况，探讨了“以服务为宗旨，以产业为平台，为建设江苏社会主义新农村作贡献。”

摘要： 多年来，江苏农林职业技术学院坚持以服务“三农”为宗旨、以学生的能力培养为核心的办学理念。积极探索产学研一体化的办学模式和人才培养模式，坚持以产业为平台、科技为支撑，一方面为江苏农业农村培养了数以万计的留得住、用得上的技能型人才，另一方面为江苏农业结构调整、农民增收作出了应有的贡献。本文结合江苏农林职业技术学院的实际情况，探讨了“以服务为宗旨，以产业为平台，为建设江苏社会主义新农村作贡献。”

摘要： 多年来，江苏农林职业技术学院坚持以服务“三农”为宗旨、以学生的能力培养为核心的办学理念。积极探索产学研一体化的办学模式和人才培养模式，坚持以产业为平台、科技为支撑，一方面为江苏农业农村培养了数以万计的留得住、用得上的技能型人才，另一方面为江苏农业结构调整、农民增收作出了应有的贡献。本文结合江苏农林职业技术学院的实际情况，探讨了“以服务为宗旨，以产业为平台，为建设江苏社会主义新农村作贡献。”

摘要： 本发明提供的学生素质评价方法、学生素质评价系统、电子设备及计算机可读存储介质质，学生素质评价方法包括以下步骤：S1，确认评价指标；S2，划分指标层次；S3，确认评价层级；S4，获取每一所述被评学生的原始评分，采用层次分析法而确定评价指标权重；S5，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分；S6，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，确认所述加权总分最高的被评学生。设定具有多个评价指标的评价指标体系，采用层次分析法确定评价指标的指标权重，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，充分体现学生的综合素质，有效测评学生。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明提供了一种综合素质评价系统及其评价学生综合素质的方法，其中，所述系统，包括：学籍信息库、数据采集模块、指标规则库和数据处理模块；其中，所述学籍信息库，用于存储至少一个学生的学籍信息；所述数据采集模块，用于采集每一个所述学生的评价数据；所述指标规则库，用于存储至少一个评价规则；数据处理模块，用于针对于每一个所述学生，根据所述学生的学籍信息、评价数据以及存储的至少一个所述评价规则，确定所述学生所对应的综合素质评价结果。通过本发明的技术方案，得到的综合素质评价结果能够更为准确的反应学生综合素质的高低。

摘要： 本发明公开了一种社会职业综合素质培训用模拟平台，具体涉及职业培训模拟平台技术领域，包括模拟台，所述模拟台底端开设有放沙槽和活动腔，所述活动腔内部设有书写板，所述书写板前端两侧均固定设有固定侧板，两个所述固定侧板之间设有第一转动杆和第一活动杆，所述第一转动杆外端缠绕有投影幕布，所述放沙槽壁内开设有空腔，所述空腔内部设有第二转动杆。本发明通过设置书写板和投影幕布，可以同时使用文字或视频图像等来与模拟教学相配合，使得模拟培训的过程更具体详细，进而使得模拟培训的效果较好，且书写板和投影幕布可以随时进行收纳，使得整个培训模拟平台的体积较小，便于转移和放置。

摘要： 本发明属于教学技术领域，具体涉及一种职业素质素养培训测评系统及方法，包括学生端口和老师端口和云数据库，学生端口内置有学习单元、考试单元、信息录入单元、针对性学习单元和第一通讯单元，学生端口以APP的形式搭载在学生手机中，学生端口通过第一通讯单元与老师端口和云数据库相连接，老师端口内置有考试控制单元、教学单元、第二通讯单元和信息显示单元，老师端口以APP的形式搭载在老师手机中，老师端口通过第二通讯单元与学生端口和云数据库连接，学习单元包括有理论学习模块和视频学习模块。

摘要： 本申请实施例公开了一种生成学生素质画像的方法、装置及存储介质，属于智慧教育领域。在本申请实施例中，从目标学生用户在第一虚拟交流室内参与讨论时的第一视频数据和第一音频数据中提取用于表征目标学生用户的多种行为特征的特征数据。然后，以目标学生用户在曾经参加的多个第二虚拟交流室中的历史表现为样本数据来更为准确的确定每种行为特征对每种素质评价指标的影响权重，进而根据每种行为特征对每种素质评价指标的影响权重和提取到的目标学生用户在第一虚拟交流室内的多种行为特征数据，来获得目标学生用户的素质画像，以此为参照来评价目标学生用户的综合素质，相较于人为主观评价更加的准确，更加具有科学性依据。

摘要： 本发明公开的属于心理测试技术领域，具体为一种心理素质测试组合平台，包括支架、操作台、侧板、限位槽、连接杆、电机、卷板、把手和横杆，所述支架的顶部与操作台连接，所述操作台的两侧与侧板连接，所述限位槽开在侧板上，所述连接杆安装在侧板上，所述电机与连接杆连接，所述电机的动力输出端与卷板连接，所述把手安装在横杆上，所述横杆的两端与连接杆连接，通过对操作台进行遮蔽处理，将需要使用到的测试平台安装在侧板上的限位槽中，减少多个平台使用造成的影响，同时通过连接杆上的卷板，对外部环境进行遮挡，减少外部环境带来的数据影响，提高检测数据的准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本实用新型公开了一种职业素质教育实训系统平台，用于解决现有的实训教育平台功能简单，不适应现代职业素质教育需要的技术问题。技术方案是包括门户网站、教师子系统、学员子系统和系统管理子系统；门户网站由用户登录、界面公告、公共资源三个模块组成；教师子系统由课件管理、进度管理、考评管理、答疑四个模块组成；学员子系统计划定制、模拟实训、在线考试、咨询四个模块组成；系统管理子系统由用户管理、在线交流管理、数据库管理、系统维护管理四个模块组成。实现了软件系统和网络硬件环境以及实训讲义的结合，教师通过系统发布实训指导书和任务，以及学员通过系统进行学习和训练，均不受时间和地域限制，适应了现代职业素质教育需要。