学生特征

摘要： 继续开展第二学士学位教育是破解当前高校毕业生就业困境,培养复合型人才的重要举措。对北京某高校第二学士学位教育开展的工作实践及对学生群体的调研显示,该群体学生主要将第二学士学位学习作为生涯发展的过渡阶段,学生参与集体活动的积极性弱,深造及就业压力较大,学生宿舍关系易受影响等。高校可以通过统一思想认识、加强统筹协调,强化培养质量、提升社会认可,坚持育人导向、健全管理服务,完善配套政策、建立长效机制等路径,来做好继续开展第二学士学位教育的实施工作。

摘要： "因材施教"是现代教学的重要理念之一。不同的学生有着不同的特征,只有结合学生特征的教学活动才能够确保教学的效率与质量。城市外来务工子女在其成长环境和知识基础等方面与城市学生存在着一定的差异。因此,小学英语则需要充分尊重城市外来务工子女的特征来实现针对性的教学策略。本文结合笔者自身实际教学经验,从以针对性策略提升其英语基础学习能力、以弹性化策略塑造其学习方法、以人性化策略培养其学习积极性三个角度思考小学英语的教学策略。

摘要： 目前教育事业对体育教学的关注度越来越高,而且体育对初中学生的生理和心理发育有着直接影响。良好的运动习惯、体育意识和运动技巧对学生长远的生活有着积极的作用。但就目前来看在很多初中体育教学中,学生的主动参与意识往往存在两极分化的情况,并且难以长久保持。本文则是从多个角度、多个层面探究培养学生主动参与意识的方式方法。

摘要： 中华优秀传统文化的发展与传承已成为教育的一大热点,各高校愈加重视中华传统文化的教育与传播.中华传统文化教育走进各高职院校势在必行.高职院校尽管已对传统文化的教育功能和开展意义有清楚的认知,但中华优秀传统文化教育在高职院校的开展情况并未呈现出如火如荼之势.依据高职院校的教育理念和学生的特点,调整传统文化的教育方式,提出适合高职院校学生的传统文化教育方式.

摘要： 中学作为学生的重要成长时期,其心理及生理都不成熟,所以学校必须重视该时期学生的安全教育工作,培养学生的人身财产安全意识,帮助其健康长大,这对于学校来说既是不容推卸的责任,也是一个艰巨的挑战。本文将结合中学生此阶段的特征,深入探究做好学生安全教育工作的有效途径。

摘要： 任务驱动法是提升学生学习主动性的一种有效教学方法,在当前的信息技术教学中应用较为广泛。教师在建构主义教学理论指导下,根据学生学情设置教学任务,使得他们在任务的驱动下通过自主查询学习资源,获取问题的解答。进入高中阶段,学生的学习能力更强,且他们有着强烈的自我展示欲望,教师借助任务驱动,能够有效发展高中生的个性和特点,不仅高效完成教学任务,更使得学生的学习能力和综合素质得到提升和发展。

摘要： 数字是数学的基础，亦是小学低段学科启蒙时期 的基础与重点学习内容。在传统的数字教学模式下，教师习惯 于按照自己的成人思维方式与学习经验在数字符号与所指意 义之间直接建立关联，而后便是引导运算，而忽略了对数字从 其形与意的产生、排列到运用的原理的呈现。这种原理是数字 最基础、最本身的特征，是低段小学生得以快速融入数学世界 的迫切需求与前提条件而将促其达成数学学习高效与高质的 双重指标。基于此，本文便就“小学低段契合学生特征的数学 数字原理教学”的话题做出分析：对数字来源的挖掘以使知数 字能指与所指、对计数规律的呈示以易化数字理解与记忆、对 生活数字的展现以使知数字运用灵活性此三大方面的阐述。

摘要： 翻转课堂是对传统课堂过程的一种"颠倒"。为了解这种新型课堂形式对学生合作能力提升的影响并更好地改善翻转课堂形式,通过问卷调查对两类课堂进行比较研究。研究发现,与传统课堂相比,翻转课堂明显提升了学生的合作能力。进一步研究发现:控制教师专业理论知识面和实务能力后,翻转课堂仍然显著提升学生的合作能力;控制学生干部身份后,学生干部的合作能力没有发生变化,但非学生干部的合作能力却获得显著提升;控制学生对课程学习兴趣后,翻转课堂对学生合作能力提升的效果具有较明显的差异性,中等学习兴趣学生的合作能力提升效果最明显,其次是低学习兴趣的学生,最后是高学习兴趣的学生。最后提出普及和完善翻转课堂、进一步培养学习兴趣和扩大教师理论知识面及提高实务能力等建议,以期能够更好地提升学生的合作能力。

摘要： 若要高职院校学生教育管理工作有效落实,一方面教师需基于学生的行为特征拟定详细的解决对策,确保教学内容与管理方向正确,更便于学生接受,使管理效果得以保障;另一方面还需从学生心理特征角度发掘其潜在的问题,做好心理引导,并落实激励教育方法,才能够增强学生综合素质体系构建质量的可控性.基于高职院校学生的特点与教育管理方法展开分析,在明确各类特征可能带来的影响与解决对策同时,期望能够为后续教学工作的开展提供良好参照.

摘要： 公开了一种声学生物测定触摸扫描仪装置和方法。在一个方案中，声学指纹感测装置包括被配置成发送具有从50兆赫(MHz)到500MHz范围内的频率的超声波信号的超声波传感器数组。声学指纹超声波传感器包括压电膜。声学指纹感测装置还包括被配置用来接收手指的接收表面。声学指纹感测装置还包括处理器，该处理器被配置为基于来自手指的超声波信号的反射来生成手指的至少一部分指纹的图像。

摘要： 本发明公开基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理方法，通过对线上教育软件平台上学习的所有学生和该线下教育软件平台对应线下教育网点的数量进行统计，并分别获取各学生对应的学习特征参数和各线下教育网点对应的网点特征参数，以此根据各学生对应学习特征参数中的线上学习课程名称及地理位置和各线下教育网点对应网点特征参数中的开设课程名称及地理位置对各学生进行线下教育网点匹配，同时对各线下教育网点对应的各学生进行网点座位智能分配，实现了基于线上教育软件平台数据特征匹配的学生线下教学管理，不仅提高了管理效率，还提高了管理效果，有利于增强学生的学习体验感和老师的教学体验感。

摘要： 一种用于确定光学生物特征成像装置(100)中的图像重建参数的方法，该光学生物特征成像装置(100)包括形成微透镜阵列的多个微透镜(118)以及被布置成接收已经穿过微透镜(118)的光的图像传感器(108)，该方法包括：通过图像传感器捕获(300)多个子图像，多个子图像一起表示与生物特征成像装置的感测表面(106)接触的生物特征对象的图像，每个子图像对应于相应的微透镜；以及基于多个子图像的至少一个子集来确定(302)缩小因子。

摘要： 本发明公开了基于行为特征的大学生成绩预测方法、装置、设备及存储介质，属于成绩预测领域。与现有算法相比，本发明采用的数据表示方法和行为特征提取方法能够提取更有效的行为特征。具体表现为，在第一学期成绩预测场景下，本发明提出的算法相比于现有算法在预测精度上有较大优势，其中不及格预测任务中，本发明的F1‑measure为0.5051，经典的机器学习算法中精度最高的GBDT算法取得的F1‑measure为0.4849，综合成绩预测任务中，本发明取得的R2为0.2734，经典机器学习算法中精度最高的随机森林算法取得的R2为0.2532。

摘要： 本发明涉及一种光学生物特征传感器(100)，包括：包括光电检测器(304)的阵列(301)的图像传感器(302)，其中，为了获取感测信号，图像传感器能够被控制以按顺序地开始各光电检测器子集(306、308、309)的曝光；以及定时电路系统(310)，被配置成基于数据传输总线(312)上的当前数据传输容量来控制光电检测器子集的曝光的开始，该数据传输总线(312)被配置成将指示所获取的感测信号的数据从光学生物特征传感器传输至主机设备(314)。

摘要： 公开了一种声学生物测定触摸扫描仪装置和方法。在一个方案中，声学指纹感测装置包括被配置成发送具有从50兆赫(MHz)到500MHz范围内的频率的超声波信号的超声波传感器数组。声学指纹超声波传感器包括压电膜。声学指纹感测装置还包括被配置用来接收手指的接收表面。声学指纹感测装置还包括处理器，该处理器被配置为基于来自手指的超声波信号的反射来生成手指的至少一部分指纹的图像。

摘要： 本发明公开了全局快门光学生物特征传感器的适应性读出。本发明涉及光学生物特征传感器(100)，包括：读出电路系统(302)，可被控制以用于将模拟感测信号转换成数字信号，模拟感测信号指示由包括光电检测器(308)的阵列(306)的图像传感器获取的图像；以及定时电路系统(310)，被配置成控制读出电路系统以基于数据传输总线(312)上的当前数据传输容量提供数字信号，该数据传输总线(312)被配置成将指示数字信号的数据从光学生物特征传感器传输至主机设备(314)。

摘要： 本发明提供了一种基于多特征融合的在线课堂学生专注度评价方法及系统，属于教育信息化及人工智能领域。所述方法包括：从目标对象在线上课视频片段中提取影响专注度评价的闭眼次数、闭眼时长、哈欠次数、转头次数、转头时长、低头次数和低头时长7个特征，并人工进行专注度等级标注制作数据集；并通过该数据集训练深度学习模型，直至效果最优并保存训练好的模型；在实际应用时，将该系统部署在教师端或服务器端，教师在线上课时通过将获取到目标对象在线上课的视频片段内的7个参数值并将其输入到已训练好的模型，可以预测目标对象的专注度等级。并设置阈值以提醒教师学生的状态，为教师在线上课提供参考。

摘要： 本发明公开了基于线上教育平台数据特征匹配的学生线下教育管理方法，涉及数据处理技术领域，本发明包括用户注册模块、用户登录安全验证模块、用户成绩数据收集模块、用户成绩档案生成模块、用户成绩分析模块、根据用户成绩调整指定方向模块，所述用户注册模块用于教育软件用户进行个人账号的创建和登录，并进行实名认证，所述用户登录安全验证模块用于对成功登录的个人账号进行安全验证，具体为进行人脸识别，安全验证通过后的个人账号才能访问教育软件，所述用户成绩数据收集模块用于收集用户使用教育软件时的相关数据，具体为收集用户使用教育软件时的视频数据。通过成绩来调整教育方式，从而提高学生的学习兴趣，同时降低偏科现象。

摘要： 本实用新型提供了基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，包括：横梁、底座、椅架；所述底座安装在横梁的两端，且底座与横梁通过焊接方式连接；所述椅架安装在底座的上方，且椅架与底座通过焊接方式连接；所述椅面架通过焊接方式椅架前侧的外壁上，且限位柱通过焊接方式安装在椅面架的内壁上；本实用新型通过对基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅的改进，具有结构设计合理，灵活性强、方便调节桌椅之间的间距、方便调节桌面的高度，以适应不同年龄和身材的智力障碍学生，一体式桌椅可有效阻止智力障碍学生不良行为的发生，可减少教师辅助、方便学生就座，实用性强的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。