学生潜能

摘要： 近年来,孝感市特殊教育学校全面落实立德树人根本任务,最大限度挖掘特殊学生潜能,践行“以孝培德、以技养身”校训,将孝文化融入日常教育教学,让“孝”在特殊学生心中悄然生根发芽。以孝养德,培育学生爱国情怀。

摘要： 学校教育以培养人为办学宗旨,其目的在于发现并唤醒学生潜能,落实立德树人根本任务,促进人的现代化,应坚持教学育人与文化育人相结合、实践育人与创新育人相结合,通过教育、教学、研究与服务,传播和创造知识,传承和创新文化,推动中华民族进步,促进人类文明发展。广东省深圳市龙华区创新实验学校是一所面向未来办教育、适合创新人才成长的创新型未来学校,在办学中不断探索创建教育教学新机制,研发实施适合创新人才成长的新课程。

摘要： 多年来,笔者潜心研究小学数学作业设计,着力探索颇受学生喜爱的集趣、宜、灵于一体的“三元素”作业设计路径,以最大限度地激活学生潜能,提升学力。元素一:趣——寓练于乐,融入多元体验,力求作业设计情趣盎然“趣”,情趣,是小学数学作业设计的一大元素。在作业设计时,要基于学生的年龄特点及学习心理,将枯燥乏味的作业设计得充满童趣,激活学生的作业冲动,在有情有趣中主动融入多感官体验,自发作业,感受作业带来的愉悦。

摘要： 山东肖艳名师工作室2017年4月挂牌成立。工作室以“研教学问题,促专业发展,育优秀教师”为愿景、以“成长有力量,思想有智慧,教学有特色”为追求,以“导师带徒”作为主要培养形式,实施四年一周期成员人室培养计划,通过跟岗实践、课题研究、网络研修等线上线下培养模式,携手共进,于课堂扎根,于课外研讨,追寻物理之美,使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。

摘要： 教师的赞美、信任和期望具有一种正能量,能改变学生的行为,让其获得自信、自尊,获得积极向上的动力。我在实践中通过期望"预置"、期望"搁置"、期望"发酵"、期望"升华"4个过程,帮助学生成长。期望"预置"教师期望的基础是对学生潜能的信赖,期望的"预置"可以为期望的产生创设良好的条件。"同学们,下周班会课的时候要重新选举班委会成员,这是小学生涯中最后一次班委选举,希望你们把握机会。想参加的话,周末好好准备自荐稿,期待你们的精彩表现。"周五最后一节课,我宣布了决定。

摘要： 第5站:安徽省蚌埠慕远学校蚌埠慕远学校是一所现代化九年一贯制公办学校,其名“慕远”,向往远方之意。“慕”取自王勃《滕王阁序》:“有怀投笔,慕宗悫之长风”。意思是说,羡慕宗悫乘风破浪的远大抱负,怀有投笔从戎的志向。“慕”有仰慕,慕名之意。“远”取自诸葛亮的《诫子书》:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。“远”有志存远大之意。承认、尊重、理解学生心智成长的差异性,竭诚为每位学生潜能的发展提供安全而可能的教育,培养“五育”和谐,基础扎实,兼具特长,遵纪守法,精诚合作,具有广博视野的社会主义现代公民,是慕远学校的追求。

摘要： 在以培养全面创新型人才为目标的现代素质教育中,教师立足美术课堂,培养学生自主探究能力,提高审美素养,对学生的发展具有举足轻重的作用。作为一名高中美术教师,应当积极地转变思想,创新教学手段,注重学生潜能的开发,培养学生创新实践能力,同时还要启发学生,引导学生自主参与教学活动,提升自主探究能力。本文首先介绍了高中美术课教学现状,发现教学手段陈旧老套、学校重视程度不足、学生自主探究能力较弱等问题未得到有效解决,高中美术教学不容乐观;然后对造成这一现状的诸多影响因素进行分析,并提出具体的优化措施。

摘要： 对于高中数学教学而言,其重要目的是培养学生具备良好的数学学科综合能力。在高三的数学学习中,学生会做大量的考前模拟试卷,那么对试卷进行分析就成了数学教学的重要内容,它的优化设计可以最大限度地拓展教师的教和学生的学,让教师的教学更科学,学生的学习方法更高效。试卷分析过程中,教师应把肯定学生成绩、发现学生潜能、激发学生积极性作为教学目标之一,这也是新课程理念教学的重要环节。但就我校目前情况来看,试卷分析存在两个层面不足。1.教师层面不足:在试卷分析过程中存在就题论题,一讲到底而忽略学生的“满堂灌”现象。2.学生层面不足:以单纯地订正答案,看考试分数为最终目的,缺乏如何订正、怎样订正的意识,缺乏订正试卷后对数学知识的全面把握和提升,如此势必会浪费大量的宝贵信息。

摘要： 随着教育改革步伐的加快,初中物理教学目标不仅要使学生掌握物理知识,为高中物理学习奠定基础,更要利用有效的、科学的教学手段使学生在学习物理知识的同时激发学生潜能,发挥学生对物理学科学习的主观能动性,培养并锻炼学生的创新与实践能力。因此,初中物理教师要转变教学观念,创新教学模式,激发学生潜能,实现初中物理教学目标。

摘要： 教学的最终目的是促进人的发展,每个生命个体都有生长的需要。生长性课堂是激发学生兴趣、发掘学生潜能、启迪学生心智、促进学生持续发展的课堂。湖南师范大学附属滨江学校(以下简称“师大滨江”)以“一贯、融合、衔接、生长”为课程设计理念,以生长性教学实践为抓手,探索有效实现师生同生共长的教学策略,把“双减”落实落细。本文以语文、体育、心理、劳动课堂为例阐述生长性课堂的实践。

摘要： 在认真学习了多元智能理论，并对“多元互助情境化教学模式”进行了深入的学习与讨论的基础上，结合所教学科的特点，成功地实施了“多触角激趣式”、“捆绑互助式”、‘‘情感回归式”、“先学后教式”、“竞争驱动式”、“理论实践一体化”等有效的教学模式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生智能的发展和职业素养的提高。

摘要： 本文对大学生的创造力进行了分析。大学生蕴藏着丰富的创造潜能,这是潜在于他们的大脑结构和功能中的一种心理潜能。从连续性的方法论上看,大学生的创造潜能一旦得到开发,并在创造想象的积极参与和推动下,他们的创造性就会不断提高和发展,逐渐指向于对社会发展有意义的发明、创造。高等学校既可培养人才,也可以培养庸才；而创造教育是培养高素质创造性人才的重要途径。高等教育的可持续发展必须着力于大学生创造潜能的开发与发展。

摘要： 本文对大学生的创造力进行了分析。大学生蕴藏着丰富的创造潜能,这是潜在于他们的大脑结构和功能中的一种心理潜能。从连续性的方法论上看,大学生的创造潜能一旦得到开发,并在创造想象的积极参与和推动下,他们的创造性就会不断提高和发展,逐渐指向于对社会发展有意义的发明、创造。高等学校既可培养人才,也可以培养庸才；而创造教育是培养高素质创造性人才的重要途径。高等教育的可持续发展必须着力于大学生创造潜能的开发与发展。

摘要： 本文对大学生的创造力进行了分析。大学生蕴藏着丰富的创造潜能,这是潜在于他们的大脑结构和功能中的一种心理潜能。从连续性的方法论上看,大学生的创造潜能一旦得到开发,并在创造想象的积极参与和推动下,他们的创造性就会不断提高和发展,逐渐指向于对社会发展有意义的发明、创造。高等学校既可培养人才,也可以培养庸才；而创造教育是培养高素质创造性人才的重要途径。高等教育的可持续发展必须着力于大学生创造潜能的开发与发展。

摘要： 本文对大学生的创造力进行了分析。大学生蕴藏着丰富的创造潜能,这是潜在于他们的大脑结构和功能中的一种心理潜能。从连续性的方法论上看,大学生的创造潜能一旦得到开发,并在创造想象的积极参与和推动下,他们的创造性就会不断提高和发展,逐渐指向于对社会发展有意义的发明、创造。高等学校既可培养人才,也可以培养庸才；而创造教育是培养高素质创造性人才的重要途径。高等教育的可持续发展必须着力于大学生创造潜能的开发与发展。

摘要： 本发明涉及中胚层来源的ISL 1+多潜能祖细胞(IMPs)产生和维持方法，含有上述细胞的大量多能细胞和心外膜多能细胞(EPCs)的生产以及利用这些细胞生产内皮细胞、心肌细胞、平滑肌细胞、血管细胞和其它细胞的方法和在本文中另有公开的相关方法，以及其它方面。本发明还涉及包含细胞群的组合物。

摘要： 本发明涉及中胚层来源的ISL 1+多潜能祖细胞(IMPs)产生和维持方法，含有上述细胞的大量多能细胞和心外膜多能细胞(EPCs)的生产以及利用这些细胞生产内皮细胞、心肌细胞、平滑肌细胞、血管细胞和其它细胞的方法和在本文中另有公开的相关方法，以及其它方面。本发明还涉及包含细胞群的组合物。

摘要： 一种离心压缩机(10)，构造成用于对低全球变暖潜能(GWP)制冷剂进行压缩。离心压缩机(10)包括壳体(12)、叶轮(14、32)和用于使叶轮(14、32)旋转的电动机(16)。叶轮(14、32)配备有在准正交横剖视图中具有完全非线性形状的叶片(18、42)。从叶轮(14、32)的轮毂部(H)到叶片(18、42)的中间跨距位置，每个叶片(18、42)的轮毂侧叶片角增量(Δ)沿流向方向发生变化，使得轮毂侧叶片角增量(Δ)在与叶片(18)的后缘(18b)相比更靠近叶片(18)的前缘(18A)的位置处最大。壳体(12)构造成使得低全球变暖潜能(GWP)制冷剂沿叶轮(14、32)的轴向方向从入口部(34、38)进入叶轮(14、32)，并且沿叶轮(14、32)的径向方向从叶轮(14、32)流出到出口部(36、40)。

摘要： 提供了评估多潜能基质细胞(MSC)群体的免疫调节潜力的方法。这些方法的方面包括评价与MSC群体的样本中的MSC关联的CD54/IL‑6的量，以获得CD54/IL‑6结果并且基于获得的CD54/IL‑6结果提供MSC群体的免疫调节潜力的评估。还提供了在实践这些主题方法中发现用途的系统和试剂盒。

摘要： 本发明公开了一种激活细胞能量、修复受损器官组织细胞、强化干细胞治疗潜能的食疗组方，所述食疗组方包括：D‑核糖、磷脂酰丝氨酸、N‑乙酰神经氨酸、Y‑氨基丁酸、蛋白酶、雨生红球藻、维生素C、L‑赖氨酸、肽粉；本发明制备成食疗组方，该食疗组方为粉剂状的固体饮料，便于用户冲服；并且该食疗组方可以增强肌体免疫力，更有利于修复受损细胞，修复受损细胞的组合物促进胶原蛋白弹性纤维的形成，增强肌体免疫力，从而达到激活细胞能量、修复受损器官组织细胞、强化干细胞的功效，该食疗组方功能多样，能够科学平衡的对受损细胞进行修复，提高了受损细胞修复的效果。

摘要： 本发明公开了一种可同时实现囊胚非整倍体检测和高着床潜能筛选的方法，该方法不仅可以检测全基因组的拷贝数变异，完成PGT‑A，还可以同时实现着床潜能的预测，并且适用于更加广泛的囊胚，极大地提高了囊胚的利用率，预测模型与临床实际情况更加接近，在PGT‑A和胚胎发育潜能预测中均具有较高的成功率，在实际临床应用中也取得良好效果，具有极高的推广价值。

摘要： 提供了一种使用多潜能关节祖细胞(joint progenitor cell，JPC)的治疗方法。还提供了JPC群、其在制备药物中的用途及其制备方法。

摘要： 本发明公开了一种激活细胞能量，修复受损细胞、强化干细胞治疗潜能的食疗组方及其制备方法，食疗组方包括饮用水、磷脂酰丝氨酸、N‑乙酰神经氨酸、γ‑氨基丁酸、蛋白酶、雨生红球藻和L‑赖氨酸，食疗组方的各成分重量配比为：磷脂酰丝氨酸3~5份，N‑乙酰神经氨酸2~4份，γ‑氨基丁酸0.5~1.5份，蛋白酶2~3份，雨生红球藻5~10份，L‑赖氨酸3~5份。食疗组方制备包括如下步骤：步骤S1前期准备、步骤S2调配、步骤S3调味、步骤S4灌装、步骤S4杀菌和步骤S5检验。本发明配置获得的食疗组方具有良好的激活细胞能量、修复受损细胞、强化干细胞的功效。

摘要： 本实用新型公开了一种用于提高胚胎发育潜能的胚胎培养液试剂盒，包括试剂盒体，所述试剂盒体内部设置有试管固定机构；所述试管固定机构包括方形槽、弧形槽、电动伸缩缸、固定条板和试管插槽；所述试剂盒体顶部等距开设有多个方形槽，所述方形槽内壁左右两侧均等距开设有多个弧形槽，所述方形槽内部底端螺栓连接有电动伸缩缸，所述电动伸缩缸顶部螺栓连接有固定条板，所述固定条板顶部等距开设有多个试管插槽。本实用新型通过在方形槽内部设置电动伸缩缸以及电动伸缩缸上的固定条板，可以在固定条板上插入多个试管，并根据试管的不同长度，利用电动伸缩缸调节，使不同方形槽内的试管处于同一高度，便于试管的取出和取样。

摘要： 本实用新型一种用于激发大脑潜能的练习筷子，筷子的手持端与连接部固定连接，结构简单，减少了加工制造的工序和零件，连接部有适当弹性的万向节连接，除了普通练习筷子的夹持端能够张开闭合以外，还不限制两只筷子产生交错等活动范围，弧形凹面的边缘与食物形成内弧面多线性接触，夹持牢固，夹持端的截面形状与手持端的开口截面形状相符，便于更换不同材质的夹持部，使用以后将夹持端的端头插入手持端的开口内，干净卫生。