学生注意力

摘要： 信息化教学为学校教育的新发展指明了方向,能彻底改变传统课堂教学的单一模式,使教学气氛轻松、活跃,迅速带领学生进入自主学习状态,提高学生对知识的理解程度。因此,小学数学教师应充分利用信息技术优势,使抽象的教材知识转变为学生容易理解的形象知识,在引起学生注意力的同时,营造高效的课堂环境。新课改背景下,小学数学教学要求有所提高,为教师带来巨大的挑战。数学培养的是学生的逻辑思维,小学数学教学也在不断变革。在教学中渗透信息技术,能拓展数学教学平台,还能发挥学生主体性意识。

摘要： 学生注意力不够集中,耳朵里听不进任何东西,就会导致课堂教学效率低下。初中语文课堂教学可以从导语设计、教师语言、多媒体运用、问题设置等几个方面来集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,积极参与,养成良好的学习习惯,进而提高语文课堂教学效率。

摘要： 在阅读教学中营造艺术性与实效性的情境,能够激发学生阅读学习的兴趣,集中学生注意力,使其在情境中有更多的感悟与体会,实现教学效果事半功倍。教师要总结实践经验,灵活运用多媒体与生活情境,让学生在开放性的氛围中学到更多的知识。

摘要： 口算是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习,有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高,有助于培养学生的数学思维。1培养学生的口算兴趣小学生学习的最大动力就是兴趣。在小学数学口算教学中,培养学生口算兴趣是提高学生口算能力的关键一步。学生在口算中有了兴趣,他们学习数学的积极性就会提高,进而有助于学生数学计算能力的提高。

摘要： 语文教学高耗低效一直为大家诟病。为了提高语文课堂教学效率,教师要在自己的每节课上努力探索解决方法,寻找破解之道,让学生有兴趣地学语文,提出自己的独特想法,有滋有味地开展语文学习活动。一、提高学习兴趣教师要根据文本内容和学生的爱好,精心设计能够吸引学生注意力的话题,创设学生喜闻乐见的情境,调动学生的学习兴趣。

摘要： 初中语文学科属于综合性较强的基础学科,要想保障初中学生学好语文学科,首先需要引导学生对语文知识不断长期积累,简单来说语文学科并没有捷径可走。因此,针对初中语文教师而言,怎样在语文课堂集中学生注意力及打造高效语文课堂已经成为了初中时期重点考虑的问题。新时期素质教育的背景下,应当大胆创新高效初中语文课堂,打破以往传统的教学方式及教学手段,重视培养学生应用其基础知识去解决学习中遇到的困难,同时构建高效语文课堂已经成为了初中时期的重点任务。

摘要： 笔者结合初中道德与法治教学中多媒体技术的应用价值进行分析,并探究多媒体技术应用的有效策略。一、多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用优势1.丰富课堂教学资源。在道德与法治教学中应用多媒体技术,可以有效地将视频、音频和图片等结合起来,丰富教学内容,在吸引学生注意力、刺激学生感官体验的同时,使知识的传授更加高效和高质。此外,多媒体技术在道德与法治课堂中的应用,可以化抽象为具象,化繁为简,将抽象化、理论化的知识更加生动地表现出来,能深化学生对知识的理解,开阔学生视野。

摘要： 道德与法治是初中阶段的一门重要课程。教师通过道德与法治教学能帮助学生树立正确的人生观、价值观与道德观,为学生的全面发展奠定坚实的基础。传统的道德与法治教学方式过于单一,教师习惯为学生灌输教材知识,未考虑学生实际情况,导致学生学习兴趣不高,教学效率较低。现代教育极力倡导在课堂教学中引入生活化思维,即从师生已有生活经验着手开展教学,让学生充分感悟和体验知识,集中学生注意力,进而提升课堂教学效率。

摘要： “双减”政策的重磅出台,打出了恢复教育生态的精准“重拳”,将教育“主阵地”还给学校,将教育公平还给社会,让教育回归本真。哈尔滨市道里区新康小学校积极践行“双减”政策的核心理念,明确家校社协同责任,促进学生全面发展和健康成长。新康小学校结合大量的教育教学实践,尝试进行“沉浸式体验”模式的应用,学生注意力得到了最大限度的集中,成长积极性得到了充分的激发,孩子们在一种相对轻松、愉悦、和谐的环境中获得了丰富的情感体验与生活体验。

摘要： 特色与亮点1.构图与配色本课件构图风格简约,中心突出。画面采取规则化布局,视觉中心为每环节的主题,避免图片或其他元素喧宾夺主,转移学生注意力。每环节的标题页采用图片曲线分割的方式。在配色上,整体采用蓝色调,沉稳大气,能够突出时间流逝、今非昔比的厚重感。2.图片素材的配合本课件在图片的选择与插入上遵循严扣主题、适时适量、高清美观的原则,每一处插入都有其目的与意义。

摘要： 网络信息安全是南京邮电大学(南邮)信息安全专业的一门必修课，是广大学生学习信息安全知识的入门课程.针对网络信息安全课堂教学过程中出现的学生注意力难以集中的问题,通过分析本课程的内容特点、学生听课过程中的注意力变化趋势特征,提出一套方法策略集用以吸引学生注意力,这套方法由以下三要素组成:结合课程特点的启发式教学法、基于故事讲授方式的技术导入讲解法和基于规则的课堂秩序维护策略.实践结果显示,这套方法大幅提高了在本课程的教学效果。

摘要： 电子书包的内容建设方向,即教育出版数字化的核心在于利用新技术、新媒体更有效地提高学习兴趣和教学效率,实现推动人类"不断学习"的社会效益.电子书包的内容建设是一个跨界的工程,应立足于促进学生主动学习、注重对学生注意力资源的配置,需要结合教育、出版、IT多方面的专家智慧.在内容编辑方面,电子书包内容生产需要更具时效性、互动性.在"大媒体、大编辑"视野下,内容提供方要更迅速地结合一线教师、学生的反馈,根据教育和学习的需求,在动态发展中形成新内容.电子书包的内容编辑力量不仅包括传统意义上的教材教辅出版机构、教师,还将吸纳更多在各自领域有着深厚专业素养的人才,为教育出版内容建设添砖加瓦.

摘要： "情景教学法"对初中英语教学有着极其重要的作用,它不仅可以使教学活动变得生动活泼,还能使学生更容易接受新知识.本文在探讨情景教学法的概念和其在初中英语教学中的作用的基础上,结合教学实践,提出几点在初中英语教学中实施"情景教学法"的应用策略和实施中应注意的问题.

摘要： "情景教学法"对初中英语教学有着极其重要的作用,它不仅可以使教学活动变得生动活泼,还能使学生更容易接受新知识.本文在探讨情景教学法的概念和其在初中英语教学中的作用的基础上,结合教学实践,提出几点在初中英语教学中实施"情景教学法"的应用策略和实施中应注意的问题.

摘要： "情景教学法"对初中英语教学有着极其重要的作用,它不仅可以使教学活动变得生动活泼,还能使学生更容易接受新知识.本文在探讨情景教学法的概念和其在初中英语教学中的作用的基础上,结合教学实践,提出几点在初中英语教学中实施"情景教学法"的应用策略和实施中应注意的问题.

摘要： "情景教学法"对初中英语教学有着极其重要的作用,它不仅可以使教学活动变得生动活泼,还能使学生更容易接受新知识.本文在探讨情景教学法的概念和其在初中英语教学中的作用的基础上,结合教学实践,提出几点在初中英语教学中实施"情景教学法"的应用策略和实施中应注意的问题.

摘要： 本文阐述了《中国铁路干线的分布》课的教学目标，为了帮助学生掌握本课的重难点，拟通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。通过自主学习、展示交流找出中国主要的铁路枢纽。指出利用电子白板的绘画、标注、拖曳、放大等功能，学生可以边绘图、圈点勾画边展示，绘制错误的可以马上擦掉重绘，这样有助于台上的同学讲解清楚，台下的同学看的更清晰，同时利用激光笔闪烁功能，吸引学生的注意力，提高教学效果。

摘要： 本文阐述了《中国铁路干线的分布》课的教学目标，为了帮助学生掌握本课的重难点，拟通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。通过自主学习、展示交流找出中国主要的铁路枢纽。指出利用电子白板的绘画、标注、拖曳、放大等功能，学生可以边绘图、圈点勾画边展示，绘制错误的可以马上擦掉重绘，这样有助于台上的同学讲解清楚，台下的同学看的更清晰，同时利用激光笔闪烁功能，吸引学生的注意力，提高教学效果。

摘要： 本文阐述了《中国铁路干线的分布》课的教学目标，为了帮助学生掌握本课的重难点，拟通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。通过自主学习、展示交流找出中国主要的铁路枢纽。指出利用电子白板的绘画、标注、拖曳、放大等功能，学生可以边绘图、圈点勾画边展示，绘制错误的可以马上擦掉重绘，这样有助于台上的同学讲解清楚，台下的同学看的更清晰，同时利用激光笔闪烁功能，吸引学生的注意力，提高教学效果。

摘要： 本文阐述了《中国铁路干线的分布》课的教学目标，为了帮助学生掌握本课的重难点，拟通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。通过自主学习、展示交流找出中国主要的铁路枢纽。指出利用电子白板的绘画、标注、拖曳、放大等功能，学生可以边绘图、圈点勾画边展示，绘制错误的可以马上擦掉重绘，这样有助于台上的同学讲解清楚，台下的同学看的更清晰，同时利用激光笔闪烁功能，吸引学生的注意力，提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种基于多头自注意力和置换注意力的相机定位方法，首先构建基于多头自注意力和置换注意力的相机定位模型；然后将建立的神经网络进行训练；最后将训练好的网络进行测试。本发明的方法使用单目图像作为输入，学习拒绝动态对象和光照条件以获得更好的性能，在室内以及室外数据集都可以高效运行；通过显著性图的可视化，我们展示了网络如何学习拒绝动态对象，从而可以进行准确而鲁棒的相机位姿估计，该模型不需要额外的手工几何损失函数即可进行端到端的训练。

摘要： 本发明实施例提供了一种基于注意力集中程度构建环境空间和训练注意力的方法，对某一预设类别的群体，从群体中选取用于分析在不同环境因素下个体注意力集中程度的个体样本。通过对个体样本在不同测试环境空间下测量的生物信息确定个体样本在不同测试环境空间下的注意力集中程度，得到有利于个体呈现较高注意力集中程度的目标测试环境空间，根据目标测试环境空间包含的环境因素构建预设类别的群体对应的环境空间。环境空间的构建考虑到了环境因素对注意力集中程度的影响，使得该预设类别的群体处于该环境空间时容易以较高的注意力集中状态处理工作和学习，提高效率。

摘要： 一种基于卷积神经网络、注意力机制及自注意力变换器的视觉描述方法。涉及图像处理、计算机视觉及自然语言处理等领域，本方法研究基于跨场景的图像描述方法中文本语意连续性交较差，场景描述精度较低的问题以及该方法在视觉描述中的应用。本方法提出了一个高效的图像特征注意力网络，即AMNet，直接使用ResNet作为骨干网，使用其全连接层特征。对于图像特征应用了我们的图像特征注意力结构，通过将图像特征拆分为16个子特征，使用改进的循环神经网络在提高精度的同时保留有效前序特征，以解决语意连续性交较差，场景描述精度较低的问题。

摘要： 注意力判定装置(100)具有图像处理部(20)、瞳孔距离计算部(30)、斜位检测部(40)和注意力判定部(50)。图像处理部(20)输出第1基准坐标、第2基准坐标、第1瞳孔坐标和第2瞳孔坐标。瞳孔距离计算部(30)计算第1瞳孔坐标相对于第1基准坐标的至少1个位置分量和第2瞳孔坐标相对于第2基准坐标的至少1个位置分量。斜位检测部(40)输出表示第1眼球(S1)和第2眼球(S2)的状态的斜位检测结果。注意力判定部(50)根据斜位检测结果判定人(H)的注意力。

摘要： 本发明公开了一种基于多头自注意力和置换注意力的相机定位方法，首先构建基于多头自注意力和置换注意力的相机定位模型；然后将建立的神经网络进行训练；最后将训练好的网络进行测试。本发明的方法使用单目图像作为输入，学习拒绝动态对象和光照条件以获得更好的性能，在室内以及室外数据集都可以高效运行；通过显著性图的可视化，我们展示了网络如何学习拒绝动态对象，从而可以进行准确而鲁棒的相机位姿估计，该模型不需要额外的手工几何损失函数即可进行端到端的训练。

摘要： 本发明实施方式提出一种注意力机制的激活函数加速方法、装置和注意力机制电路。方法包括：输入第一向量和包含多个第二向量的第一向量组；基于注意力机制，确定所述第一向量对所述第一向量组中的每个第二向量的注意力分数；对所述注意力分数施加激活函数，所述激活函数适配于将所述注意力分数中的负值转变为零且正值保持为正数；基于预定的缩放因子，对施加所述激活函数的注意力分数进行缩放；输出所述缩放后的注意力分数。本发明实施方式不再采用Softmax计算注意力机制的激活函数，规避了以自然底数e为底数的、注意力分数为指数的幂运算，提高了注意力机制的运算速度，尤其适用于以硬件方式实现注意力机制。

摘要： 本发明公开了一种基于通道注意力的空间注意力计算方法，涉及深度卷积神经网络技术领域，设计通道注意力模块前向推导出通道注意力图和通道细化特征图。本发明根据通道注意力图，双分支空间注意力模块将通道细化特征图的通道分组，分为重要通道和次重要通道。这使得空间注意力和通道注意力有机地联系起来。接着将分好的通道组进行一系列的非线性操作，进而获得一个二维空间注意力图。本发明使得空间注意力和通道注意力紧密有机的联系起来，便于嵌入到目前任意主流的深度卷积神经网络中，提升网络模型的性能表现。

摘要： 本发明涉及一种联合通道空间注意力的全局自注意力目标检测方法，包括下列步骤：提取特征图像F；设计联合通道空间注意力的全局自注意力模块，利用Key，Query，Value这三条支路进一步提取特征，设输入联合通道空间注意力的全局自注意力模块的特征图像F，将联合通道空间注意力的全局自注意力模块分为三条支路；将Key支路和Query支路做矩阵乘法操作后利用softmax进行归一化操作获取协方差矩阵，将获得的协方差矩阵和Value支路做矩阵乘法操作得到增强后的特征图像F’，来实现全局相关信息对输入特征图像的增强，同时将特征图像F和增强后的特征图像F’相加作为残差结构来避免网络退化，由此得到最终生成的通道空间自注意力特征。

摘要： 本发明公开了一种基于双注意力擦除和注意力信息聚合的弱监督目标检测方法，首先提取图像特征，同时采用选择性搜索算法对原始图像提取目标候选区域；将获取的特征送入到注意力信息聚合网络中，提取目标特征通道的全局和局部信息，并为不同的目标构建空间信息以增强特征图送入到双注意力擦除网络中，擦除其显著性局部前景注意力区域并同时擦除背景注意力区域，同时进行Sigmoid函数操作来生成增强图；将最终的特征图的卷积特征和候选区域输入到空间金字塔池化层，再输入两层串联的全连接层，输出得到每个候选框的特征向量，然后将其送入到多示例分支、优化分支和蒸馏分支中优化检测结果。本发明可解决弱监督场景下目标显著性区域突出问题，提高检测精度。

摘要： 本发明涉及一种学生注意力提示系统和注意力提示方法，注意力提醒系统包括监控装置、提醒机构和电动机，监控装置安装于教室天花板上并包括控制器和摄像头，每个摄像头分别对准学生座椅，每个摄像头均与控制器之间建立有电连接，提醒机构和电动机安装于座板下方，电动机通过埋设于地板或墙体内的电缆与控制器电连接；注意力提示方法包括采集学生坐姿图像，将其与坐姿模板图像进行比对后判断得出学生注意力是否集中，再通过控制器驱动提醒机构产生动作。采用本发明的技术方案，有效防止了学生损坏监控装置或提醒机构，保证了注意力提示系统稳定可靠运行，扩大了适用范围，减少了教师干预，是课堂教学活动能够连续开展，减少了对学生身体的伤害。