学生心理学

摘要： 朋友圈里好多人都在转一篇文章《为什么坏学生最后都当了老板》,这跟前几年流行的＂好学生都是给差学生打工的＂是一个调调,尽管我们都已审美疲劳了,但依然阻挡不了它们的继续流传。

摘要： 近年来．随着社会的发展．各种影视剧的泛滥和生活水平的提高．高中学生早恋现象呈上升趋势。其实，中学生“早恋”与家庭和社会的因素相关．但也离不开心理和思想因素，因此，面对中学生“早恋”问题，要讲究方法，要进行正确引导．应从心理和思想入手，了解学生的实际想法．对症下药，进行有效的疏导，千万不可粗暴压制，强逼屈从。那么，如何面对中学生的早恋问题，我略谈自己的几点看法：

摘要： “我死后，请小要再去烦其他人了，我的死从和我个人有关……下辈子不做穷人家的孩子。”8月31日，在抽屉里留下两张字条后，安徽六安市高二学生陈伟（化名）没带手机和钱包，离开租住的房子出走。

摘要： 【案例呈现】高三女生心彤来到咨询室时，眉头紧锁，一脸愁容。她很拘谨地坐在沙发上，提到自己的烦恼，眼圈一红，眼泪刷刷地落下来。

摘要： 学生总是希望获得老师的好感，即正值上的评价．而决不情愿负值方面的认定。可教育的实践给我们提供的更多的却是与此相悖的案例，学生的内在心里与外在行为并不统一．表现往往反常而不可思议。这里我们仅从师生教学关系的三个时间流程方面对不同学生的心理行为略作浅论例证。

摘要： 语文课程标准指出，阅读教学要实现学生与文本之间的对话。这一对话就是学生能走进文本，与文中人物同喜同悲，体验其情感。在教学中，本人尝试着把心理学知识运用到阅读教学体验人物情感的环节中。实践证明，这既能教给学生心理学方面的知识，又为语文阅读教学提供帮助。学生兴趣浓厚，教学成效明显。这就是本人所探究的语文心理课，以下是教学中的几点尝试：

摘要： 哎，真是气死人了，我现在觉得自己越来越孤独了。刚来到初中后，我就开始了住校生活。寝室的同学最初对我还比较客气，大家很快就成了朋友，可是，不知道为啥．

摘要： 春天的蓓蕾，满怀着绽放的渴望；贫困的女童。珍藏着成才的梦想!

摘要： 心理学类课程的开设是加强大学生心理素质优化的重要手段之一。但是，在实际操作中，教学内容的设置和教学方法的设计是目前普遍存在的问题。本文介绍了《大学生心理学》课程有针对性教学内容设置和互动参与式教学方式的在此方面的尝试。

摘要： 时代的进步,如今人们所需要接受的问题及压力逐渐增加,在长期的压抑下所产生的负面情绪将会影响心灵,因此如何纾压是这世纪重要的课题.其中曼陀罗着色绘本便是透过绘画方式来让注意力集中在当下,进而达到冥想纾压效果,但图像观看时的直觉感受与着色过程中产生的情绪,是否会影响使用者的纾压成效.本研究将使用问卷方式调查青少年对於曼陀罗具象与抽象几何的图像偏好程度,并以穿戴式脑波仪的辅助下,探讨着色两种图像过程中的专注力与纾压程度.期望研究最终结果可进而延伸创作适合青少年着色的曼陀罗艺术图像.

摘要： 时代的进步,如今人们所需要接受的问题及压力逐渐增加,在长期的压抑下所产生的负面情绪将会影响心灵,因此如何纾压是这世纪重要的课题.其中曼陀罗着色绘本便是透过绘画方式来让注意力集中在当下,进而达到冥想纾压效果,但图像观看时的直觉感受与着色过程中产生的情绪,是否会影响使用者的纾压成效.本研究将使用问卷方式调查青少年对於曼陀罗具象与抽象几何的图像偏好程度,并以穿戴式脑波仪的辅助下,探讨着色两种图像过程中的专注力与纾压程度.期望研究最终结果可进而延伸创作适合青少年着色的曼陀罗艺术图像.

摘要： 时代的进步,如今人们所需要接受的问题及压力逐渐增加,在长期的压抑下所产生的负面情绪将会影响心灵,因此如何纾压是这世纪重要的课题.其中曼陀罗着色绘本便是透过绘画方式来让注意力集中在当下,进而达到冥想纾压效果,但图像观看时的直觉感受与着色过程中产生的情绪,是否会影响使用者的纾压成效.本研究将使用问卷方式调查青少年对於曼陀罗具象与抽象几何的图像偏好程度,并以穿戴式脑波仪的辅助下,探讨着色两种图像过程中的专注力与纾压程度.期望研究最终结果可进而延伸创作适合青少年着色的曼陀罗艺术图像.

摘要： 时代的进步,如今人们所需要接受的问题及压力逐渐增加,在长期的压抑下所产生的负面情绪将会影响心灵,因此如何纾压是这世纪重要的课题.其中曼陀罗着色绘本便是透过绘画方式来让注意力集中在当下,进而达到冥想纾压效果,但图像观看时的直觉感受与着色过程中产生的情绪,是否会影响使用者的纾压成效.本研究将使用问卷方式调查青少年对於曼陀罗具象与抽象几何的图像偏好程度,并以穿戴式脑波仪的辅助下,探讨着色两种图像过程中的专注力与纾压程度.期望研究最终结果可进而延伸创作适合青少年着色的曼陀罗艺术图像.

摘要： 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程改革的角度对几何教学提出两点建议:(1)重视变换几何的教学,提升学生合情推理能力.(2)重视学生问题解决认知策略分析,提高学生问题解决的成就感.在此基础上提出未来几何类比推理认知诊断研究应加强的地方.

摘要： 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程改革的角度对几何教学提出两点建议:(1)重视变换几何的教学,提升学生合情推理能力.(2)重视学生问题解决认知策略分析,提高学生问题解决的成就感.在此基础上提出未来几何类比推理认知诊断研究应加强的地方.

摘要： 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程改革的角度对几何教学提出两点建议:(1)重视变换几何的教学,提升学生合情推理能力.(2)重视学生问题解决认知策略分析,提高学生问题解决的成就感.在此基础上提出未来几何类比推理认知诊断研究应加强的地方.

摘要： 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程改革的角度对几何教学提出两点建议:(1)重视变换几何的教学,提升学生合情推理能力.(2)重视学生问题解决认知策略分析,提高学生问题解决的成就感.在此基础上提出未来几何类比推理认知诊断研究应加强的地方.

摘要： 通过引用心理学对几何类比推理的认知诊断结果,从数学教育学角度对结果进行分析得出:(1)平面几何中的合同变换是学生学习的难点,尤其是轴反射和旋转变换.(2)图形中元素个数是影响学生几何类比推理的重要因素.因此可以从数学课程改革的角度对几何教学提出两点建议:(1)重视变换几何的教学,提升学生合情推理能力.(2)重视学生问题解决认知策略分析,提高学生问题解决的成就感.在此基础上提出未来几何类比推理认知诊断研究应加强的地方.

摘要： 本发明公开一种基于图像大数据提取学生面部信息实现教育心理学分析方法，通过深度学习算法，获取图像特征，进而实现数据的分析和识别，提高了读取学生面部表情的正确率，有助于教师读取学生表情，获取学生心理变化，以给予心理指导。本发明通过对图像进行预处理，得到纯净的数据信息；并通过对图像特征进行提取，从局部信息提取、全局信息提取到全局纹理图像特征提取实现了图像特征信息的分析，并将图像信息进行融合，对学生表情以及情态进行深度学习，获取图像反映出的情绪变化情况。本发明能够使心理学教师自身能够主动地学习和了解学生表情以及情态的变化，帮助教师准确全面地掌握班级学生的整体情况，促进课堂教学质量的提高。

摘要： 本发明公开了一种心理学大学生实践与教育平台，包括两种登录端口分别为来访者与大学生或老师；所述来访者填写好年龄分类与咨询类别，填写好提交后，平台根据类别分配给大学生或老师端；分配后的咨询将在一个到两个工作日内到达确定的大学生和老师手中，老师和大学生根据咨询的问题给予解决方案；所述大学生和老师的登录分别拥有两种注册通道，同时拥有学校学院组织教学通道，大学生还拥有实线方向的注册端口，大学生选择实践方向，所述老师注册时，老师填写证书，授课学校学院，选择教授科目类别咨询服务类别。本发明以平台为基础，实现心理学实用化，心理学科学性推广，加强同学科各大院校联系实现更高一层知识的互通资源的共享。

摘要： 本发明公开了一种用于心理学教育的学生椅，包括椅子本体及放置在椅子本体上的坐垫，所述坐垫上设置有用于判断用户的行为信息的情绪判断模块及执行模块，所述椅子本体上设有按摩部件，所述情绪判断模块通过所述执行模块与所述按摩部件连接，所述坐垫放置在所述按摩部件的上方；由于坐垫上设有情绪判断模块及执行模块，执行模块根据该情绪判断模块的变化情况来驱动椅子本体上的按摩部件，缓解学生的心里压力及不安，而且还可以将情绪判断模块的变化情况输出到外部，以便调整教学方式，从而提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生教育心理学用多功能教学展示板，包括展示板主体，所述展示板主体的上端设置有顶棚机构，所述展示板主体的下端两侧等间距的设置有两个升降机构，所述升降机构的下端均设置有稳定移动机构，所述升降机构的下端设置有升降底杆。本实用新型通过展示板主体对需要展示的心理学教育内容进行书写装载，通过顶棚机构对展示板主体进行防雨保护，通过升降机构对展示板主体的高度进行调节，使得展示板主体能根据环境变化进行相应的调整，通过稳定移动机构使得展示板主体便于移动，能对展示板主体的展示位置进行变换，使得展示板主体的展示具有机动性，机动性能使得展示板主体展示的内容更便于大学生观看进行学习理解。

摘要： 本实用新型涉及一种应用于教育心理学教学的学生椅，包括椅面，所述椅面一侧设有储物盒，所述椅面下方固定连接两个支撑板，所述支撑板下方连接活动杆，所述活动杆右侧设有固定板，所述固定板上设有可摇手柄，所述活动杆底端套设于套筒内且活动杆与套筒的数量为两个，两个所述套筒之间设有下横架，所述下横架上固定连接有升降机构，所述套筒及下横架下方固定设有椅腿，所述椅面上方固定安装有椅背，所述椅背上安装有按摩板，本实用新型使用时通过可摇手柄转动蜗杆带动涡轮在丝杆上进行上下运动调节高度，储物盒方便使用，按摩板缓解疲劳。

摘要： 本实用新型涉及统计设备技术领域，且公开了一种应用心理学学生专用统计装置，包括底座和柄筒，所述底座的顶面固定安装有调节栏，所述调节栏的内部开设有带槽、滑槽和调节槽，所述滑槽的内部固定安装有滑杆，所述滑杆的数量为两个，两个所述滑杆的外表面均活动套接有延伸块。该应用心理学学生专用统计装置，通过延伸块、卷带、轴杆以及卡板之间的相互配合，延伸块可在滑杆的外表面上下滑动，轴杆可在杆槽的内部转动卡板与调节栏的右侧接触可起到对调节块的固定作用，人们可以通过柄筒向上提升调节块并拉伸卷带，通过每个卷带的不同拉伸长度来形成数据统计图像，从而便于学生们更加直观和清晰的展示出该统计图像。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于教育心理学教学的学生椅，包括椅面和固定在椅面下方的椅腿，还包括椅背以及连接椅面和椅背的支撑件；所述椅背与所述支撑件活动连接，所述椅背可绕所述支撑件翻转至与所述椅面平行的位置。本实用新型结构新颖，趣味十足，通过将所述椅背与所述支撑件活动连接，并且所述椅背可绕所述支撑件翻转至与所述椅面大致平行的位置，从而使得造型灵活多变，可以有效激发学生的学习兴趣，达到改善教学效果的目的。尤其是在教育心理学的教学过程中，可以配合各种设置达到让人耳目一新的效果，起到示范、启发的作用。

摘要： 本发明涉及心理学测试技术领域，具体为一种大学生心理学测试辅助器材及测试方法，包括箱体；腮托部，所述腮托部固定安装在箱体上表面左侧；透镜，所述透镜设置在腮托部右侧；支撑腿，所述支撑腿设置有四根，且四根所述支撑腿固定安装在箱体下表面四角处；以及切换机构；所述透镜底部通过设置移动机构与箱体滑动连接，所述箱体内部右侧设置有能够防止图纸褶皱的切换机构，所述切换机构包括方形筒，所述方形筒上表面与下表面均为开口状，且所述方形筒内表面固定连接有均匀分布的隔板，本发明设置的切换机构，相对于对比专利，无需对测试图画进行卷绕，就能对测试图画进行切换，防止测试图画因卷绕而出现褶皱，改善上面的图案观看效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高职学生心理学教学用具，包括桌面以及支撑箱，所述桌面开设有三个矩形开口，所述支撑箱固定设置于桌面底部，所述支撑箱内设置有教学结构，本实用新型涉及教学设备技术领域，本实用新型通过教学结构内双向螺杆、转杆、第一齿轮、第二齿轮、移动座、支撑杆、支撑座以及固定座的设置可以使得题板升出桌面以便于多人共同进行使用，本实用新型通过教学结构的设置在不增加占地面积的同时，增加了桌面的使用面积，实用性较高，当需要使用沙盘时，可以控制教学结构带动题板收缩至支撑箱内，随后将沙盘放置于桌面上进行使用，本实用新型既可以进行答题使用，也可以进行沙盘治疗，功能较为齐全，且使用较为方便。