学生学习能力

摘要： 20世纪末期,UNESCO专门组建了国际21世纪教育委员会,该委员会在"教育——财富孕育在其中"报告中明确表示,21世纪的教育要重新设计,以学生学习能力及未来教育为核心,注重培养学生学会学习、做事、合作及发展等能力。该报告不仅指明了新世纪教育改革和发展方向,还成为各个国家与地区教育事业创新发展的"引路标"。伴随经济社会迅速发展,现阶段我国教育现状并不乐观。

摘要： 阅读教学需要培养学生理解能力、分析能力、评价能力、赏析能力等,其中,思维能力才是学生学习能力的核心,直接关系到学生的发展。因此,教师需要努力挖掘课文中适合发展学生思维能力的因素,精心设计适合学生训练的阅读任务,让学生在阅读过程中积极思考,促进学生思维能力的发展。

摘要： 语文试卷讲评课怎么上更有实效?我认为,关键是要把重点由“重讲”转变到“真学”上,可以参考以下四种策略。“退一退”,勇于让位有的教师习惯于先批阅试卷,再公布分数,对照答案讲解一遍,最后结合成绩再查漏补缺。这种做法中,冲在前面的是教师,学生是被动的。高效的试卷讲评课需要教师“退一退”,把课堂最中央的位置让给学生,更加注重学生学习能力的提高。

摘要： 实验题是当下初中化学解题教学中一类非常重要的问题,对学生学习能力具有较高要求。虽然部分初中生会反复训练各种实验题的求解方法,但是依旧没有在头脑中建立关于实验题的基本求解思路,直接影响了最终化学实验题的顺利求解。为了帮助初中生顺利求解化学实验题,有必要在实验题解指导中帮助他们归纳一些必要的解题方法。

摘要： 在倡导教育信息化与体育教学改革的今天,将混合式教学模式引入体育课堂教学中是一种创新性、有益性的探索,不仅能够有效解决传统体育教学中的弊端,而且能够吸收传统课堂和在线课堂的优点,切实提高体育教学效果.该文以高校健美操教学为例,以提高教学质量,提升学习兴趣和学习能力为目的,积极探讨健美操教学中存在的问题,并结合线上线下混合教学模式提出学生学习能力提升的有效策略.

摘要： 教育评价是改进教育实践和提升学生学习能力的关键。落实好《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),核心是要建立以“为了更好的学习”为目标的评价体系。一是坚持以学生为中心的评价理念。学生是一切教育的出发点和归宿。教育评价的根本目的是为了改善学生学习,促进学生成长成才。

摘要： 随着经济的快速发展,电气控制技术在各行各业中的应用越来越广泛.不同领域的电气控制设备存在一定的差异,因此培养学生的学习能力至关重要.本文就学习能力的基本内涵进行阐述,分析职业院校学生学习的基本特点,提出电气控制技术教学中培养学生学习能力的策略.

摘要： 随着电气控制技术在我国社会发展中发挥的作用越来越重要,对中职电气控制技术教学工作也有了更高的要求,单纯培养学生的专业技能已经无法完全适应当前社会的实际需求.在教育改革的大背景下,学生不仅需要具有过硬的专业能力,还需要有学习能力,成为终身性学习人才,为学生未来在复杂的社会中占据优质地位提供必要的理论支持.因此,本文首先对中职电气控制技术教学中培养学生学习能力的重要性入手,然后分析如何才能有效提升中职学生的学习能力,希望为广大中职电气控制技术教学工作者提供有价值的参考意见.

摘要： 数学学科一直以来都是我国教育体系中的重要内容,提升学生的数学学习能力是至关重要的。高中阶段的数学知识难度较大,教学任务比较繁琐,为此选择合适的教学方式需要老师的。访谈式教学在高中数学教学中的应用能够有效提高学生的思维,让学生的数学学习能力增强,落实素质教育的开展。基于此,本文对访谈式教育提高高中生数学学习能力进行分析探究,全面促进数学教学的良好开展。

摘要： 毕业复习是小学数学教学的一个重要环节,它将对整个小学阶段的所有知识进行系统全面的整理,使小学阶段分散的知识点通过梳理变得集中。毕业复习成功与否,关系到学生的毕业成绩以及学生学习能力的发展。根据自己的教学经验,我认为可以从以下几方面入手,提高复习的质量和效果。

摘要： 本文介绍了远程教育中的教与学,即教师与学生是教学活动的两大主体,教师改变普通课堂授课的教学方式,让学生学会自己学习,即掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力.教师需要跟踪、监控学生的学习过程,学生通过各种渠道反馈专业和非专业等各类信息给教师,构建成远程教育的学习平台及新型教与学相互作用的关系.

摘要： 本文介绍了远程教育中的教与学,即教师与学生是教学活动的两大主体,教师改变普通课堂授课的教学方式,让学生学会自己学习,即掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力.教师需要跟踪、监控学生的学习过程,学生通过各种渠道反馈专业和非专业等各类信息给教师,构建成远程教育的学习平台及新型教与学相互作用的关系.

摘要： 本文介绍了远程教育中的教与学,即教师与学生是教学活动的两大主体,教师改变普通课堂授课的教学方式,让学生学会自己学习,即掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力.教师需要跟踪、监控学生的学习过程,学生通过各种渠道反馈专业和非专业等各类信息给教师,构建成远程教育的学习平台及新型教与学相互作用的关系.

摘要： 本文介绍了远程教育中的教与学,即教师与学生是教学活动的两大主体,教师改变普通课堂授课的教学方式,让学生学会自己学习,即掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力.教师需要跟踪、监控学生的学习过程,学生通过各种渠道反馈专业和非专业等各类信息给教师,构建成远程教育的学习平台及新型教与学相互作用的关系.

摘要： 本发明提供了基于游戏化学习的学生计算能力分析方法，其能够根据学生的历史知识学习数据构建与之匹配的游戏化学习虚拟环境和游戏化学习课程，这样能够保证学生在计算能力分析过程中完全沉浸在该游戏化学习虚拟环境中以及提高学生参与游戏化学习课程的专注度，从而提高学生计算能力分析的准确性和可靠性以及改善学生在分析过程中的趣味性和可控性。

摘要： 本发明涉及一种学生能力水平定位自适应学习方法及计算机系统，所述方法包括：获取用户的历史学习数据和先测学习数据；分析所述历史学习数据和先测学习数据，获取分析结果，所述分析结果包括历史先测知识点掌握率、本课次先测知识点掌握率、历史知识点提升率和历史知识点攻克率；根据所述分析结果获得用户的学习前学生水平；基于所述学习前学生水平产生用户的学习路线；基于所述学习路线推送学习内容。与现有技术相比，本发明具有提高用户学习效率等优点。

摘要： 本发明提供一种学生能力画像方法、学习资源推荐方法及装置，通过目标学科知识图谱的引入，可以使得编码得到的目标知识点表征向量可以表征待作答题目的知识点信息以及知识关系结构信息，在能力预测时考虑了各知识点之间的关系，可以大大提高预测结果的准确性。而且，通过目标知识点表征向量与学生对应于目标学科的历史答题信息相结合的方式，对学生的知识能力进行预测，可以引入学生的记忆规则，进一步提高了预测结果的准确性。

摘要： 本发明提供了基于游戏化学习的学生计算能力分析方法，其能够根据学生的历史知识学习数据构建与之匹配的游戏化学习虚拟环境和游戏化学习课程，这样能够保证学生在计算能力分析过程中完全沉浸在该游戏化学习虚拟环境中以及提高学生参与游戏化学习课程的专注度，从而提高学生计算能力分析的准确性和可靠性以及改善学生在分析过程中的趣味性和可控性。

摘要： 本发明涉及一种学生能力水平定位自适应学习方法及计算机系统，所述方法包括：获取用户的历史学习数据和先测学习数据；分析所述历史学习数据和先测学习数据，获取分析结果，所述分析结果包括历史先测知识点掌握率、本课次先测知识点掌握率、历史知识点提升率和历史知识点攻克率；根据所述分析结果获得用户的学习前学生水平；基于所述学习前学生水平产生用户的学习路线；基于所述学习路线推送学习内容。与现有技术相比，本发明具有提高用户学习效率等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种学生用学习能力测试评定装置，包括测试桌，所述测试桌内侧开设有安装槽，且安装槽内部固定连接有测试电脑，所述测试电脑下端设置有USB接口，且测试电脑从左至右依次固定连接有无线接收模块、数据接收处理模块和数据储存模块，所述安装槽内部活动连接有答题按钮，且答题按钮位于测试电脑前端，所述答题按钮与测试电脑电性连接，所述测试桌右端固定连接有时间显示器，所述测试桌右端设置有扬声器，且扬声器位于计时按钮前端，所述测试桌上端固定连接有挡板。该学生用学习能力测试评定装置，方便和正确率进行比较，从而获得学生真正的学习能力数据，方便对学生整体实力进行评估，增加了装置的实用性。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实评估课堂上学生学习能力的系统和方法，所述系统包括VR教学平台系统和学生学习能力预测系统，所述VR教学平台系统与学生学习能力预测系统相连。所述VR教学平台系统为课堂教学提供VR教学资源和教学管理功能，同时收集学生观看VR课件时的眼动和头手六自由度数据，所述学生学习能力预测系统用于接收眼动数据，并预测其分类，之后将预测结果发送到所述VR教学平台系统。本发明方便快捷，具有实时性，在观看课件结束后即可得到预测结果，以此可以提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的学生学习能力评估方法，具体涉及学习测试技术领域，包括用于数据接收和处理服务器，所述服务器输出端连接有用于学生对当前知识点进行学习的知识点示例学习模块、用于给出对应知识点的测试题的出题模块、用于学生对应测试题进行答题操作的答题模块和用于对学生答题和耗时进行评估的综合评估模块；所述出题模块输出端连接有用于自动切换测试题的试题切换模块。本发明通过对错判断模块进行答题对错判断，答题计时模块进行答题时间计时，方便答题评估模块进行答题能力评估，耗时评估模块进行耗时能力评估，方便综合评估模块对学生的知识学习能力进行评估，评估准确性强，提高教学质量。

摘要： 本发明提供了一种学生学习能力测评方法、系统及装置，涉及教育机器人测评的技术领域，包括获取用户的测试目标；根据测试目标选取学习能力测评方式，根据学习能力测试方式对用户进行测试；学习能力测评方式至少包括：调查问卷式、对话交互式、引导操作式、视觉感官式、创作式或力触觉感知式中的一种；获取测试过程中用户的学习能力要素数据；根据测试过程中的数据生成用户的学习能力评价报告，学习能力评价报告包括对学习能力要素数据的评分及改善建议。本发明能够减少对学生测试花费的程序和成本，提高学生学习能力测试的效率，通过互动的方式，对学生进行多维度的测评，提高测评结果的准确性。

摘要： 本发明涉及一种利用扑克牌提高小学生学习能力的方法，其具体方法为：将花牌、及数字“10”的牌面挑选出；增加数字，替补挑选出的花牌及数字 “10”；确定式子，将数字牌对应取出，仿照板书模式,让学生进行答算，提高学习兴趣；不确定式子，则随机取出，并作调整；临时发挥想象，取出需要的牌。本发明一种用扑克牌提高小学生学习能力的方法，有效激发学生学习积极性，提高学生操作能力。发挥学生空间思维和想象能力，建构数学模型；形象直观地放映数学知识。培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。让学生动手操作，参与实践，体验知识的获取过程。